2015年10月四川教师资格《中学教育学B级》考前提分卷(2)(教师版)

20、制约教育制度的社会因素有 （ ） A、政治 B、经济 C、文化 D、历史 E、社会制度
【答案】A,B,C 【解析】[解析]教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。制约教育制度的社会因素有经济、政
治、文化。
三、名词解释
21、终极性教育目的
【答案】
【解析】(P61-62)终极性教育目的：也称理想的教育目的，是指具有终级结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养 上最终要实现的结果，它蕴涵着人发展的那种最为理想的要求，具有“完人”的性质。
五、论述题
32、试述学生评价的功能。
【答案】
【解析】(P314-315) (1)诊断功能。
学生评价的诊断功能主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况。具体而言，一是帮助学生及时客观地了解其发展中的 优势、不足及存在的问题；二是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题和学生学习中的问题及表 现方式和困难所在。从而，为教师和学生分析存在的问题和困难的原因、寻求解决的方案和采用合理有效的对策提供依据。
【答案】A,B,D
【解析】略
19、教学设计的特征包括 （ ） A、指导性 B、操作性
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、预演性 D、隐含性 E、难控性
【答案】A,B,C 【解析】[解析]教学设计的特征包括：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。
(2)人的依据。
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
①从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。
②从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
27、简述测验编制的过程。
3、我国历史上，首次规定中小学“六三三制”的学制是 （ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子一癸丑学制
【答案】C
【解析】略
4、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战后的 （ ） A、英国 B、德国 C、美国 D、法国
【答案】C
【解析】略
5、经验主义课程论流派的代表人物是 （ ） A、布拉梅尔德 B、杜威 C、泰勒 D、奈勒
使学生掌握身体运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强身体运动能力；使学生掌握身心卫生保健知识，
养成良好的身心卫生保健习惯；发展学生良好的品德，养成学生文明的习惯。
18、我国中小学学生品德评价的常用方法包括 （ ） A、整体印象评价法 B、操行计量评定法 C、个体内差异评价法 D、操行评定评价法 E、终结性评价法
由多方面力量协调来完成的，教师是通过教书来育人的。
31、班级组织的特点是什么?
【答案】
【解析】(P286-288) (1)班级组织的目标是使所有学生获得发展。 (2)班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。 (3)情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带。 (4)班级组织中的师与生交往是全面的和多方面的。 (5)班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 B、教育制度 C、教育目的 D、教育功能
【答案】C 【解析】[解析]教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查评价教育活动的重要依据。
14、把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是 （ ） A、测验目的 B、测验内容 C、规范程度 D、测验编制方式
【答案】B 【解析】[解析]隐性课程的主要表现形式有：观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程，其中，
班级管理方式属于制度性隐性课程。
二、多项选择题
16、教师个体的专业发展的具体内容是 （ ） A、专业理想的建立 B、专业知识的拓展 C、专业能力的发展 D、专业自我的形成 E、专业地位的提高
校本课程的开发使教师成为课程开发的主体，确立了教师的专业自主地位，也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发 需要教师挖掘自己的智慧，对课程重新认识、理解，因此在这个过程中，教师自身素质包括专业知识、教学能力等都得到了提 升。不过，在当前校本课程的开发中面临着各种各样的问题，如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统 规划，都是教师有什么特长就开什么课，缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。因此，学校领导应注意教师队伍成员的多样 化，包括专业多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。只有吸引了多样化、全方位的人才，才有可能对校本课程进 行系统开发。此外，加强学校之间的交流也有助于资源共享，实现校本课程的系统性。
【答案】A,B,C,D 【解析】[解析]教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟 到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。其具体内容是：(1)专业理想的建 立；(2)专业知识的拓展；(3)专业能力的发展；(4)专业自我的形成。
各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
四、简答题
26、简述教育目的选择和确立的基本依据。
【答案】
【解析】(P68-69) (1)社会依据。
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选 择和确立教育目的。 ①要根据社会关系现实和发展的需要。 ②要根据社会生产和科学技术发展的需要。
【答案】C
【解析】略
9、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 （ ） A、神话起源说 B、劳动起源说 C、心理起源说 D、生物起源说
【答案】D 【解析】[解析]教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一
个学术问题提出来的，它以达尔文的生物进化论为指导。
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2015年10月四川教师资格《中学教育学B级》考前提分卷(2)
（教师版）
试卷题量：33题 试卷总分：100分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：cVgN56q
一、单项选择题
1、“产婆术”的创立者是 （ ） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良
【答案】A
【答案】D
【解析】略
12、学生情感学习评价一般采用的方法是 （ ） A、测验法 B、作品表现法 C、量化评价法 D、观察法
【答案】D 【解析】[解析] 学生情感学习评价应注意以下问题： (1)一般采用观察法和问卷法； (2)应尊重学生的学习情感表现； (3)应保护学生的个人隐私权。
13、检查评价教育活动的重要依据是 （ ） A、教育方针
(4)管理功能。
学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的 选拔；同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。
33、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。
【答案】
【解析】(P173)校本课程有助于最大程度地促进每个学生的发展，有利于提高教师的专业水平，有助于提高学校的办学水平。
【解析】略
2、教师的最基本形象是 （ ） A、文化形象 B、人格形象 C、春蚕形象 D、道德形象
【答案】D 【解析】[解析] 教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉要求。它是以敬业
精神为基础、以协调师生关系为主要内容的道德规范。自古以来，教师的道德形象被视为教师的最基本形象。
【答案】A 【解析】[解折]根据测验目的不同，可以把测验分为准备性测验和结果性测验；根据测验编制方式的不同，可以把测验分为标
准化测验和教师自编测验；根据测验试题的应答方式不同，可以把测验分为客观性试题测验和主观性试题测验。
15、班级管理方式属于 （ ） A、心理性隐性课程 B、制度性隐性课程 C、物质性隐性课程 D、观念性隐性课程
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【答案】
【解析】(P320-322) (1)明确测验的目的。 (2)界定测验试题的难度。 (3)确认测验的可行性。 (4)提供测验的评定标准。
28、简述班级组织的个体化功能。
30、．简述教师职业的基本特点。
【答案】
【解析】(P123-124) (1)教师职业是一种专业性职业。作为专门职业具有3个基本特征：
①需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教育。 ②提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感。 ③拥有专业自主权或控制权。
(2)教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。教育人的工作是
【答案】B
【解析】略
6、学校管理活动的基本单位是 （ ） A、班级组织 B、共青团 C、少先队 D、课外活动小组
【答案】A
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【解析】略
7、20世纪末教育发展的总目标中的“两基”是 （ ） A、基础知识和基本技能 B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D、基础知识和基本素质
【答案】B 【解析】[解析]中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展纲要》，确定了20世纪末教育发展的总目
标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文肓；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和
一批重点学科。简称为“两基”、“鼹全”、“两重”。
8、最早采用“课程”一词的是 （ ） A、培根 B、苏格拉底 C、斯宾塞 D、夸美纽斯
(2)导向功能。
学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。因此，学生要获得理想的评价，就必然要了解评价的标准和方 式，并倾向于依据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。同时，教师也会采用此目标并将其有效地反映在教学过程中。 这样势必对学生的发展起导向作用。
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17、体育的基本任务包括 （ ） A、使学生掌握思想道德的基本知识 B、指导学生锻炼身体 C、培养良好的体育道德品质 D、使学生掌握卫生保健知识 E、为国家发现和培养体育人才
【答案】B,C,D 【解析】[解析]体育的基本任务包括：指导学生身体锻炼，促进身体的正常发育和技能发展，增强学生体质，提高健康水平；
【答案】
【解析】(P289-290) (1)促进发展功能。 (2)满足需求的功能。 (3)诊断功能。 (4)矫正功能。
29、简述学生综合素质评价的主要内容。
【答案】
【解析】(P339) (1)道德品质。 (2)公民素养。 (3)学习能力。 (4)交流与合作能力。 (5)运动与健康。 (6)审美与表现。
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学生评价的发展功能是当代教育评价最为关注的问题。它是指评价应是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的 目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。而且，实施评价的过程就是学生不断地认识自 我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。
10、培养全面发展的人的唯一方法是 （ ） A、课堂教学 B、现代教育与现代大生产劳动相结合 C、全面发展的教育 D、素质教育
【答案】B 【解析】[解析]现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，而且也是培养全面发展的人的唯一方
法。
11、后现代主义课程论流派的代表人物是 （ ） A、布拉梅尔德 B、杜威 C、泰勒 D、多尔
22、学习理论
【答案】
【解析】(P195)学习理论：是心理学的分支学科，同时也是教育学的一门分支学科和基础学科。它是指描述或说明人和动物学
习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。
23、班级组织
【答案】
【解析】(P281)班级组织：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的
有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
24、教育目的
【答案】
【解析】(P59)教育目的：即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的后果。它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办
教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
25、教育评价
【答案】
【解析】(P308)教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的