《草原》课堂教学实录片断

《草原》课堂教学实录片断
课前教师在黑板上方挂好一幅彩色手绘的草原风光图，长可达墙壁两端。

学生进入教室，马上被彩图吸引，犹如置身于辽阔美丽的草原美景之中。

师：今天我们学习第17课《草原》。

(板书课题，并放录音) 师：草原这课书的作者是谁?写的是什么地方的草原?
生：作者是老舍先生。

写的草原是内蒙古陈巴尔虎旗。

师：对。

陈巴尔虎旗是个天然牧场，方圆几百里。

土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜，湖泊晶莹，像蓝宝石镶嵌在辽阔的大草原上。

蒙族同胞就生活在这风景如画的草原上。

草原风光美，草原上的蒙族人民美，两相比较，谁更美呢?它们二者之间又是什么关系呢?请同学们带着这个问题来学习这课书。

师：请同学朗读课文第一段。

读后讲讲自己读懂了什么?有什么体会?
生：(读课文第一段)这次，我看到了草原。

从这次这个词我看出作者是第一次看到草原。

他看到这里的天比别处的天更可爱，空气清鲜，天空明朗。

天底下一碧千里并不茫茫。

师：回答得好，是认真读书了。

用自己的话讲讲是怎样理解这里的天比别处的更可爱?空气与天空有关系吗?为什么?
生：我从彩图上看到草原的天空碧蓝碧蓝的，像一块蓝宝石，天空明朗纯净。

这里没有林立的工厂、密集的楼群，因而少污染，空气清鲜。

正因为空气清洁新鲜天空才明朗碧澄。

师：(学生边答教师边板书)
对。

是草原上的青草净化了空气，泛着青草的芳香。

老舍先生远离喧闹的城市，初入草原，顿觉神清气爽。

请看课文中在清鲜和明朗前面老舍先生都用上了那么，这是为什么?
生：那么是表示程度的。

表明很、非常的意思。

说明这里空气的清鲜，天空的明朗不是一般的。

生：老师，我再补充一点，两个那么连用，是写一个事物的两个方面。

师：对。

密切相关的、性质相近的两种事物也可以用那么那么连接。

课文中空气和天空就是紧密相连的两种事物。

在这样美丽辽阔的境界里，老舍先生的切身感受是什么?
生：犹如置身于仙境。

因此想高歌一曲，表示自己的愉快。

(老师板书：高歌一曲愉快)
师；老舍先生放眼看天底下，又是什么情景?请同学有感情地朗读出来。

生：(齐读)天底下，一碧千里，而并不茫茫。

(师板书：)
师：请同学按词素解释一下一碧千里。

生：碧是形容青草的绿。

千里指草原的范围辽阔无边。

一字是全和都的意思。

总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。

师：那满眼无边的青草，为什么又不给人以茫茫也就是空旷的感觉呢?哪位同学到前面指着彩图来讲。

生：(用教杆指图)平地是绿的，草也是绿的。

雪白的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，好像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

而小丘的线条又是那么柔美，像中国画那样，只用绿色渲染，不用墨线勾勒，轻轻流入云际。

师：书上怎样写小丘的绿色和线条的柔美?请齐读。

生：(齐读)只有绿色渲染，不用墨线勾勒。

师：这句话，不用语言讲解，谁能用国画的画法表示出来?(老师在黑板上贴一张宣纸)。

生：(边蘸绿色颜料作画边讲解)在国画中用颜色来润湿出事物的形象轮廓，用色彩的浓淡表示阴阳面，不具体勾出事物的轮廓。

(老师板书：柔美、渲染)
师：回答得很正确。

小丘线条柔美是因为坡度小，高低相差不大。

羊群在小丘上上上下下，真像给无边的绿毯绣上了白色大花。

老舍先。