小学数学听课评语

小学数学听课评语
1、在这个问题上，你可以做我的老师了！
2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！
9、你预习的真全面。

自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！
14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”
15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人！
17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！
18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老
师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还
想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍好吗？
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你
一定会更出色！
26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声
鼓励他！
27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！
28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，
真希望那一天早一点到来！
30、你的想法真不错，向你学习！
31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你
学习！
32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？
33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛
跑一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步！
38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！
40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！
41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，
成功就属于你！
42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那
就太棒了！
43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是
好样的！
44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你
的想法吧！
45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！
46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！
47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！
1.数学课堂评价还显薄弱，部分教师在学生回答问题时，对学生的鼓
励性语言较少；对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对
学生的评价。

有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

2.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中
碰到的问题。

3.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

4.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的
学习方式也用起来了。

5.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体
现了新的理念，体现了数学学科的本质：
6.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值
没有被充分挖掘，学科味不浓。

7.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生
为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

8.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主平等
和谐的课堂氛围。

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听
别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

9.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主平等
和谐的课堂氛围。

10.教学过程严谨有余活泼不足，缺少激情或激情不够。

教师们的课
堂反映来看，一是教师的语言平铺直叙，语调波澜不惊，没有抑扬顿挫，
没有轻重缓急；二是面部表情僵硬肢体语言不丰富，调动不起学生学习和
参与的热情。

11.教师数学教学水平差异较为明显，差距较大，部分教师还有待进
一步的加强学校、交流，尽快提高教育教学水平。

12.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练
的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

教师能够有效
地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学
生大胆质疑某某某思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性
目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

14.教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有
发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。

对于学生
出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

1.引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。

2.一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。

3.接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。

所以说教学过程平实，有效。

做到了数学的“实。

”
4.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

7.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导启发。

在课
堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生
纪律要提高要求。

8.本节课学习内容是与学生生活学某某某密结合息息相关的课题，教
师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结
合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总
结问题的能力加强培养，提高要求。

9.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清
晰语言流畅安排合理效果良好。

10.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，
虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

知识点的讲解巩固如能使
用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

11.X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练
习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学
生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加
12.X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要
方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练
习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。

但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

13.“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，
其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个
数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢？根据自己的生活经验，
孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。

接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩；姚明的身高等。

”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。

14.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚某某某的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

15.“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人，学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。

16.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

17.在课堂上教师不仅某某某学生的耳，还某某某学生的脑口手。

18.由于学校的多媒体设施设备配备情况不同，导致教师运用多媒体教学的水平存在较大差异。

21、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

王老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行某某某思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

22、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

王教师充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、
转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。

23、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到
进一步优化。

24、王老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成
起到了举足轻重的作用。

25、教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。

促成了知识
的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

26、她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花
乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习
了个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，
每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多
少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每个孩子只有根
小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿
出自己手里的要求合作完成任务
张老师的这堂课在导入部分设计非常新颖。

寻宝的这一环节能够充分
调动学生的积极性，发挥学生的想象，从实际生活的需求中引出圆这一某
某某形，而非如同以往我们在设计导入部分时为了情景而情景。

而且通过
这一情景同学们已经对圆有了一个初步概念。

然后在摸一摸的环节中，同
学们进一步感受圆，而且老师的点评非常及时，使学生明确圆是一个平面
某某某形，而不是一个立体球形。

在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画圆这一环节提前。

以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发现在介绍如何使用圆规的同时，
让学生认识圆的圆心和半径，事实证明，这个设计是成功的，学生在轻松
的学习氛围中对半径有了良好的感性认识。

在认识圆的对称轴、半径和直径的过程中，张老师让同学们自己动手
折一折自己画的这个圆，用折的方式寻找圆的直径、半径和圆心，学生都
比较感兴趣，操作的效果也不错。

通过折，学生对“同一个圆内有无数条
对称轴，有无数条直径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。

在最后的设计投币孔这个环节更是体现了在生活中应用数学的精神。

随着争当设计师的活动的'展开，学生不仅学会了怎样测量硬币的直径，
更重要的是，学生意识到了为什么要测量圆的直径，掌握直径的意义何在，从其中一种程度上说，启发思维比掌握技能似乎更重要些。

1、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

2、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
3、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！
4、分析得太透彻了。

换一换，你来当老师，好吗？
5、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

6、青出于蓝而胜于蓝。

老师相信，你们这些后来者一定能居上。

7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩
8、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为
我们班的数学代言人！”
9、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
10、我看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特
思想和个性的当代少年。

12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。

因为你迈出了别人不敢迈出
的一步。

13、老师不说你多么优秀，但你是，与众不同的。

14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！
15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他，就是其中一个。

17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！
20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

1、诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。

只要乘风破浪，勇往直前，就一定能够到达成功的彼岸！
2、在人生的道路上，你已经有了良好的开端。

我为你的成功喝彩，
我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始
终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

3、你领悟力强，为人诚朴，品行端正。

你有提高成绩的欲望，但有时缺乏踏实具体的行动。

希望今后要改掉自己的小毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，提高成绩。

好好干，你一定行！
4、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。

愿你执着、上进！
5、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。

你思想健康，要求进步。

你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。

愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！
6、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发某某某强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

7、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！
8、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！
9、你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场
上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我“提心吊胆”的男孩，何
时能让我自豪？我仍在苦苦等待。

愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！
10、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿
舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取
心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。

愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！
11、你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的
全面发展；同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。

12、有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随
着你的人生！
13、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰
的孩子。

美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你
大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，
你一定会达到希望的目标。

14、你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结
同学的好学生。

上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。

希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩
提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

15、你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步，你已经是老师
心目中的好孩子。

老师期待着，明天的你会更加出色，老师更期待着你的
明天更加灿烂辉煌！
16、平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。

作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。

但学习成绩还不尽人意，需
多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。

愿你拿出勇气，战胜自我，力争
更大进步！
17、不要满足已经取得的成绩。

人生的征途上，会有许多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前！
18、你的优点大家有目共睹。

一学期以来，你为班级做了很多工作，
辛苦了。

担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。

希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

19、世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好，
步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

20、老师是很喜欢你的，喜欢你的聪明，喜欢你的诚实。

你的成绩证
明了你的努力、智慧和进步。

最终，你得到了同学们的信任和支持。

在你
成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完美人
生的必要一步！
21、虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。

只要
你继续发挥自身潜力，向着更高、更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂
的明天！
22、你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真
完成。

不过。

希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克
服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。

23、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝某某某，并且你也
正在为实现这一目标努力奋斗着。

我相信你一定能成功。

祝福你，美好的
明天属于不断进取的攀登者！
24、诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的
好学生。

看到你开开心心地生活，看到你快乐地成长，我很欣慰。

祝福你，美还的明天在向你招手。

25、老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。

你是个前途无量的好孩子。

希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社
会的美好人生。

26、努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成
长是快乐的。

我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

无论何时何地，我都将永远为你祝福。

27、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，
也让家长感到欣慰。

但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！
28、你性格活泼开朗，为人大方。

课堂上，你总是踊跃发言，这也证
明你在留心听讲、积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。

希望今
后要改掉懒散的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提
高成绩。

29、你为人正直诚恳，尊敬老师，为集体任劳任怨，能虚心听从老师
的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力
的发展比较均衡。

希望今后在学习方面狠下功夫，不负老师和家长的重望，要力争上游，努力做一个品学兼优的好学生。