听力日志对提高大学生自主学习能力的作用

【 关键词 】 听力 日 志；自 主学习能力；大学生
一
、
学 习日志概 述
三 、研 究 方 法 与 设计
外 语学习 日志是学生通过 自身反省 的方式来反 映他们学 习过程 中内心活动与真实感受 ，教师 以此理解学生学 习过程 中的一 系列行 为和表现 。Ｎ ｕ ｎ ａ ｎ （ ２ ０ ０ １ １ 认 为 内省 或反 思是一 种观察学生 的思想 、动机 、推理过程 、思想状态及记 录学 习
为 了研究 学习 日志的撰写对学生 自主学 习能力 的影响 ， 笔者 在 自己任教 的两 个 ２ ０ １ １ 级平行 班 中，采用 随机抽样 的 方式 ，各 选取 了 ６ ０名学生 作为研 究对象 ，分 为实验班和 对 照班 ，实验班学生按 照教 师的要求 ，每周就 自己本 主要来 自师生合 作建立 的英语 听力 自主学 习材料库 ，教 师及 时对 同学存在 的 问题进行反馈与 帮助 ，并有效监控 学生 的 自主学 习情 况 ，实 验班 每位学 生每学期 写 １ ８篇 日志。实验班与对 照班均被要 求利用相 同的听力 自主学习材料库 开展课外听力 学习 ，两个 班均 由笔者担任任课 教师 ，唯一 不同的是不安排 对照班学 生 撰写听力 日志。在学期初 、学期末 分别 就两个班 学生 的 自主 学 习情况进行一次 问卷调查 。 调查 问卷的 内容 紧密 围绕 自主学 习而 设计 ，共 １ ５ 道 选 择 题 ，包含 三个 维度 ，其 中第 １ —３题是 针对学生 学 习态 度 的调查 ，第 ４ —８题是针对学生学 习动机的调查 ，第 ９ — １ ５ 题
者外语学 习经历 的有 效手段。学习 日志实际上就是 “ 学生 和 教 师之 间的书 面交流 ”ｆ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｓ ｅ ｅ＆Ｕ ｐ ｓ ｈ ｕ ｒ １ ９ ９ ８ ： １ ２ ０） ｏ通 过 阅读学生 日志 ，教师 可以了解 学生在学习过程 中体验 到的诸 如喜悦 、焦虑等各种 情感 。撰写 日志也是学 习者 与 自己的对 话 ，记载 了学生在学 习过程中 的喜怒哀乐 、收获 与进 步 ，困 惑与谬误 。它是一个详 细记载学生学 习经历 的重要资 料 ，是 看法的来源与分析 的根据 。 二、学 习日志与大学生 自主学 习能力之 间的关系 关 于 自主学习 ， 不 同的学派有着不同 的表达方式与侧重 ， 但他们对于 自主学习本质 内涵 的看法基本是一致 的 ，认 为它 是指学生在学 习过程 中具有主动学 习的意识 ，而不是 消极 被 动地接受教 师传 授的知识 。比较有代表性 的是操作 主义理 论 学派 ，它认 为 自主学 习包含四个子过程 ：自我监控 、 自我 指 导 、 自我强化 、 自我评价 。其 中自我监控是指学生针对 自己 的学 习过程所进行 的观察 、审视和评价 ；自我指导是 指学 生 采取那些促使学 习趋 向学习结果 的行为 ，包括制定计划 、选 择适 当的学 习策 略等 ；自我强化是指学生根据学 习结 果对 自 己做 出奖赏或惩罚 ，以利于积极 的学 习得 以维持 的过程 。 Ｓ ｏ ｍｃ ｈ ｏ ｅ ｎ＆ Ｐ ｏ ｎ ｇ ｒ ａ ｔ （ ２ ０ ０ ５ ） 认 为撰 写学 习 日志有 利 于 提 高学生 的 自主学习能力和意识 。Ｃ ａ ｒ ｒ ｏ ｌ ｌ 认为学 习 日志是 学习 者个 人 反思及 记 录 自己学 习过程 中感受 的有 效方 式 ，对 通 过撰 写学 习 日志来促进 学生 的 自主学 习能 力持肯定 的态度 。 Ｋ ｏ ｈ ｏ ｎ ｏ ｎ（ ２ ０ ０ １ ）则认 为 自主学 习能 力 的培养应 与 “ 体验 式 学 习” 紧密结合 ，在 他提 出的体验式学 习技能 中 ，就 包含 撰 写学习 日志这一项 。 在大学英语听力课教学 中，教师可 以鼓励学 生在 积极 开 展课外 听力 活动 的同时 ，撰写听力学 习 日志 ，引导学 生根 据 自己的学 习能力 ，制 定适 当的学习 目标与计划 ，选择适合 自 身水平 的听力材料 ，运用 有效的学习方法与策略 ，并客观地 评价 自己的学 习过程 。学生在学习 日志 中对课外所 听材料 的 感受 、 自我分析 、学 习经验 、 自身存 在 的问题 、解 决办法 、 仍需请教教师 的问题 与疑惑等进行反思和总结 ，能够增强 学 生独立思考与 自我管理 的意识 ， 提高学生的 自我计划与监控 、 自我评价 的能力 。用英文 撰写学习 日志还是一种语 言输 出的 活动 ，有助于语言正确性 的掌握 ，能够提高学生驾驭语言 的 能力。 学 习 日志应 当是 向教师和家长公开 的，教师在 阅读学生 的 日志 以后 ，可 以针对学生 日志中出现的问题 、困惑等 ，对 学生加 以指导和帮助 ， 能够使学生 建立 正确 的归因观念及对 听力 学习的信 心 ，提高教学效率。
是针对学生 学习方法 和策略使 用情况的调查 。每道题 包含五 个选项 ， 分别是 “ 非常赞同 、 赞同、 不清楚 、 反对 、 非常反对” 。
四 、 数 据 收 集 与 分 析 调查 结束后 ，笔者 运用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ １ ． ０软件对 两次 问卷调 查
所得 到的数 据进 行对 比，得出了听力 日志与学生 自主学习能 力 的相关性 并进行分 析。调查 问卷 的 ｌ ５ 道题 目分别是针 对 自主学 习能力 的三个 维度 而设 计 ，故将 分属各个 维度的题 目 合并计分 。 表 １ 实验前 数据统计结果
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听力日志对提高大学生自主学习能力的作用
马 晶
（ 攀枝 花学院 外 国语 学院 ，四川 攀枝 花 ６ １ ７ ０ ０ ０）
【 摘 要】 对当 今 的 大学生来说 ，能否独 立地 、主动地在 大学阶段 开展 自 主学 习已成 为学习活动能否取得成功的 关键性 因素 ，通过本阶段 的实验研 究，证 实了撰 写听力 日志对大学生英语 听力 自 主 学习能力 的培养具有显著的促进作用。