数学人教版五年级下册2.5的倍数的特征

《2、5倍数的特征》教学设计
学习目标：
1．理解并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。

2．了解偶数和奇（ｊī）数的含义，能判断一个非零自然数是偶数还是奇数。

过程与方法：
通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数。

能判断一个数的奇偶性。

情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。

学习重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的含义。

学习难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。

教具学具：PPT课件，100以内数字表数字卡片
教学过程：
一、复习导入
1．出示课件练习题--我会做。

2×6=12 （）是（）的倍数，（）是（）的因数。

35÷5=7 （）是（）的倍数，（）是（）的因数。

2．请快速说出50以内9的倍数。

（集体回答）抽生说说你是怎样找的？
3．下面5个数中，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？
5 13 15 21 30
其实2和5的倍数有特别明显的特征，大家想不想知道，今天就让我们一起探究《2、5倍数的特征》。

板书：2、5倍数的特征
二、自主探究，学习新知。

（一）、探究5的倍数的特征。

1．出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数。

2．学生说出自己所找的是5的倍数的数。

3．学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。

4．反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？
5．教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。

6．巩固练习
（二）2的倍数特征
1．师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？
2．学生小组合作，完成探究过程。

教师适时引导。

3．总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

4．自学奇数、偶数的含义
5．巩固练习
（三）探究同时是2、5额倍数的特征。

大家观察自己百数表中所找出的数，看看还有什么发现？
思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么样的特征。

三、知识拓展：数学游戏
四、课堂小结。

通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
2、5倍数的特征
5的倍数特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。

2的倍数特征：整数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数
奇数、偶数
同时是2、5的倍数特征：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。