高考政治二轮复习：《生活与哲学》知识体系整合及典型例题

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四、唯物辩证法的发展观
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唯物辩证法的发展观是唯物辩证法的总特征之一，在涉及用发展的观点看问题时 我们应从以下几个主要原理去分析：发展的普遍性，发展的实质是新事物的产生、 旧事物的灭亡，量变与质变的辩证关系，事物前进性与曲折性的统一，矛盾是事 物发展的源泉和动力，发展是有规律的，辩证的否定是发展的环节等。
整体与部分
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真题分布
设问方式
结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错
2016·全国乙卷T39 误言论加以批驳。(12分)
考点链接 价值观
十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案 矛盾的普遍性和
2016·全国甲卷T40 例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加 特 殊 性 辩 证 关 系
以说明。(12分)
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9.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是检验人们认识正确与否的标准。
() 10.任何真理都是客观与主观具体的历史的统一。( ) 11.人为事物的联系是主观的 ( ) 12.世界上任何事物之间都存在着相互联系。( ) 13.整体功能总是大于各个部分功能之和。( ) 14.没有质变就没有发展，质变就是发展。( ) 15.量变必然引起质变，质变是量变的总和。( ) 16.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。( ) 17.矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。( )
高三政治二轮复习
《生活与哲学》
模块知识体系整合 命题趋势追踪 高频考点贯通
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马克思主义哲学
辩 证 唯 物 主 义
唯 物 论
认辩 识证 论法
2
历 史 唯 物 主 义
社
人
会
生
历
价
史
值
观
观
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1.哲学是科学的世界观和方法论。( ) 2.哲学是具体科学知识的总和。( ) 3.哲学的基本问题就是思维和存在的辩证关系问题。( ) 4. 物质和意识相互依赖( ) 5.发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。( ) 6.发挥主观能动性可以认识和创造规律。( ) 7.实践是人们改造世界的一切活动。( ) 8.实践是认识的来源之一。( )
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五、唯物辩证法的矛盾观
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矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的 实质与核心，在涉及用矛盾的观点看问题时我们应从以下几个主要原理去分析： 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性及方法论(具体 问题具体分析)、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾的辩证关系和矛盾 主次方面的辩证关系及其方法论(坚持两点论和重点论的统一)等。
(12分)
运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知 辩证法的革命批
2019·全国Ⅱ卷T40 识并结合材料，分析科技领航者实现科技创新的 判 精 神 与创 新 意
主体原因。(12分)
识
（2）构建人类命运共同体需要世界各国共商共 建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以 2017·全国Ⅲ卷T39 阐述。(10分)
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【典例2】 (改编题)以儒家为代表的传统和谐思想包括天地万物和谐、天人和谐、 人人和谐等方面的内容。孔子主张“和为贵”，墨子提出“兼相爱”，孟子倡导 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在人与自然的关系上，庄子阐述 “天人合一”的思想，强调人与自然的统一，实现人与自然的和谐发展。但是， 传统和谐思想是在古代自然经济和封建专制制度的基础上产生和发展起来的，以 巩固封建专制为目的，以等级划分为特征，借助“礼”的伦理文化推行，要求人 民“安分守己”，充满了人治色彩，这在本质上与现代社会的民主与法治格格不 入，与现代社会追求的公平正义、平等自由背道而驰。
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真题分布
设问方式
考点链接
(1)小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，
改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证 生产力和生产关
2018·全国Ⅰ卷T40
关系原理加以说明。(10分)
系的辩证关系
(1)我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩
2018·全国Ⅱ卷T40 目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以 实 践 和 认 识 的 辩
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【典例3】 近年来，全国各地积极开展“书香中国万里行”“书法进课堂”等文化 活动，有力地推进了社会主义文化强国建设。 书法陶冶情操 为了传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀，提高青少年的汉字书写能力，培养 审美情趣，提高文化修养，教育部要求在中小学开设书法课。对于此项举措，少 数同学认为：随着电脑和手机的广泛使用，人们习惯了用键盘敲字，而且“键盘” 拥有“毛笔”无法比拟的优势，因此，现在学习书法没有必要。
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2.辩证唯物主义认识论的主要原理
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3.上述两个原理可以概括为以下图示结构
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“探索世界与追求真理”主要包括辩证唯物论和认识论两部分。辩证唯物论应抓 住物质、意识、规律三个关键词，主要原理包括：物质与意识的辩证关系，尊重 客观规律和发挥主观能动性的关系，规律的普遍性和客观性及其方法论，意识的 本质、特点和能动作用原理等。辩证唯物主义认识论要把握实践、认识和真理三 个关键词，主要原理包括：实践和认识的辩证关系，真理的客观性、具体性和条 件性，认识的反复性、无限性和上升性，实践本身的特点——直接现实性、客观 物质性、能动性和社会历史性，在实践中追求和发展真理。
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【典例1】 某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时， 发现竹纤维产品市场需求大、附加值高，于是建议政府制定相关优惠政策，帮助 企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家 进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导 企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。 请从“探索世界与追求真理”角度分析上述材料蕴含的哲理。
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三、唯物辩证法的联系观
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唯物辩证法的联系观是唯物辩证法的总特征之一，在涉及用联系的观点看问题时 要注意联系的普遍性、客观性、多样性、整体和部分的辩证关系及方法论以及系 统优化的方法，另外，辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是 吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
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党的十八大把“和谐”理念确立为社会主义核心价值观的重要内容，大力弘扬民主、 自由、平等、法治等思想。 结合材料，运用发展的观点，分析从传统和谐思想到社会主义核心价值观飞跃的 过程。
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思路分析
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答案 事物是变化发展的，社会主义核心价值观是在社会实践的基础上不断深化 发展的结果，是对传统和谐思想的发展和升华。辩证的否定是发展的环节，社会 主义核心价值观是对传统“和谐”理念进行的辩证否定，是在传统“和谐”理念 中孕育产生的，克服了其中过时的内容，汲取了其中积极、合理的因素，并增添 了新的时代内容，具有无可比拟的优越性。
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18.矛盾的普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。( ) 19.事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。( ) 20.矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
() 21.辩证的否定就是一事物对另一事物的否定和取代。( ) 22.唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
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二、如何做到一切从实际出发，实事求是
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如何做到一切从实际出发，实事求是，从唯物论的角度看，要从客观存在的事物 出发，以客观规律作为行动的依据，解放思想、与时俱进，求真务实，尊重客观 规律与发挥主观能动性相结合，主观与客观具体的历史的统一，反对唯意志主义、 因循守旧。从辩证法的角度看，要正确把握实际，全面地看待实际，坚持用发展 的观点看待实际。
原理
结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家
2016·全国丙卷T39 是如何发现疟疾新疗法的。(12分)
追求真理的知识
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唯物论与认识论（探索世界与追求真理）
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改革的哲学依据 (1)矛盾是事物发展的源泉和动力，改革的意义就在于不断 推动社会主义的发展，不断破除束缚生产力发展的旧体制 和旧观念，使社会主义事业充满生机和活力。 (2)辩证的否定，是事物自身的否定，是既肯定又否定，既 克服又保留。辩证否定的实质是“扬弃”。改革是一个辩 证否定的过程。改革是社会主义制度的自我完善和发展， 是在不改变社会主义制度的前提下，对生产关系和上层建 筑的某些方面和环节进行变革，用新的体制代替旧的体制， 从而推动生产力发展和社会进步。 (3)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾， 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。改革的根本目的是使生 产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发 展。 (4)社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑 的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。在 阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实 现的。在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可 以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是 社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的是使生产关 系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展， 改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
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思路分析 明确知识范围“探索世界与追求真理”，即教材第二单元所涉及的主要 知识点，然后与材料进行对接。分析图示如下：
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答案 ①物质决定意识，意识对物质具有能动作用。当地政府立足实际，坚持了 一切从实际出发，实事求是；出台政策，引导生产，促进经济发展，体现了意识 的能动作用。②规律是客观的。政府的决策和实施过程，体现了尊重客观规律， 按规律办事。③实践是认识的基础。政府组织考察，发展经济，体现了实践的决 定作用。
() 23.社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。( ) 24.人民群众是社会发展的动力。( ) 25.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。(
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真题分布
设问方式
考点链接
2019·全国Ⅰ卷 T40
(2)保护、传承和利用传统村落需要增强人们的 文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用 原理对此加以说明。
为落后经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进 ③两个基本规律的区分 生产力与生产关系的矛盾涉及的主要是经济关系，体现的是经济体制方面的改革变 化；经济基础与上层建筑的矛盾涉及的主要是政治关系，体现的主要是政治体制方 面的改革变化。 (2)社会历史发展趋势 ①社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 ②社会发展是在实践中通过不断解决基本矛盾实现的。社会基本矛盾的解决方式， 在阶级社会主要是通过阶级斗争实现的，在社会主义社会主要是通过改革实现的。
意识能动作用
(1)以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，
2019·全国Ⅱ卷 生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的
社会历史主体
T40
创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体
的知识加以说明。
2019·全国Ⅲ卷 (1)结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫
社会历史主体
T39
致富实践中兰考县案 唯物辩证法的实质与核心是对立统一规律(或矛盾规律)，它要求我们用对立 统一的观点看问题。按照具体问题具体分析的观点，我们应该从书法自身的特殊 性来认识学习书法的必要性，而不是简单地用“键盘”否定“毛笔”。从两点论 与重点论统一的观点看，“毛笔”的优点是主要的，不足是次要的。所以，学习 书法具有合理性和必要性。
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2.社会基本矛盾运动及趋势 (1)社会发展的根本原因：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾， 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建 筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 ①生产力与生产关系
②经济基础与上层建筑 为先进经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会前进
说明。(12分)
证关系
(1)运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何 体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。(10 2018·全国Ⅲ卷T39 分)
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价值观
真题分布
设问方式
考点链接
结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承
2017·全国Ⅰ卷T40 发展中华优秀传统文化中如何坚持以人民为中心。社会历史主体
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假如你是学校书法宣传大使，请结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的 知识，说服少数同学。 思路分析 审设问可知，本题要求运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识进行分 析，首先考生必须明确唯物辩证法的实质与核心是什么，方法论要求是什么；然后， 考生依据材料可从具体问题具体分析、坚持两点论与重点论的统一等方面组织答案。