高三化学试卷分析

高三化学试卷剖析
一、试题评论
1.重申基础知识试题都是惯例题目，目的是考察学生对
最基本的知识理解和掌握状况;也防止了复杂的计算，同时试题的设计角度变化不是很大。

2.着重思想方法试题着重了思想方法的考察，如：20 题是要修业生能从题目给出的图象状况出发，进行过程剖析，
追求解决问题的关系。

3.落实知识的运用，表现江苏行色联合08年江苏省考试说明在落实知识运用的基础上在本试卷也表现关注民生、绿
色化学和科学发展。

第2、 3、18 题等都有很好的表现。

4.试题也表现适量的开放性第15、19题的试题适量表现了开放性，让学生进行反省，答题的角度也是从方面的，让
考生有话可说。

5.本卷学生的阅读量太大，有好多学生在100 分钟内完不成题目的解答。

二、试卷抽样状况
题号 123456789
得分率
题号
得分率
题号 192021
得分率
三、答卷中反应出来的问题
只管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普
遍存在的思想不谨慎、表达能力差、知识网络性不够、对呈
现问题情义理解能力单薄、缺乏规范意识等问题。

1.第 6 小题主要错误原由是学生关于反响热、熵的变化与
温度及化学反响进行的方向的判断上存在错误认识。

2.第 10 小题学生主要错选C，原由是学生关于将化学反
应的计算置于一种新问题情形中的一种动向均衡中学生的
判断与计算就存在问题。

3.第 11 题主假如学生多项选择 A 选项，原由是学生在思虑问题时只考虑了问题的一方面，而缺乏全面剖析问题而犯错。

4.第 12 题是一道有机基础题，学生主要错误是存在漏选，
同时也反应出学生对有机物的构造、性质等方面的理解与认
识上还存在不足。

5.第 14 题主假如错选 A ，主假如学生对化学均衡中影响
化学均衡的要素及不一样的反响状态下各样状况的判断上还
不可以灵巧的运用。

6.第 15 题主要错误是仪器名称不会写、计算时没有注意
单位、对惹起偏低的原由不可以从实质上剖析、对剖析的原由
不可以作出全面的评论。

7.第 16 题主假如考察学生化学用语的，但学生对这一部
分内容的书写上是错误百出;此外也有部分学生关于题目中
给出的信息内容不可以正确的理解致使全面错误。

第17 题主假如学生关于题目中给出的题眼的利用不足分，也有好多学
生对问题的剖析不深入，也有少量学生没能依据题目要求进
行解答，如电极上的反响只写出第一步、化学式写错、离子
方程式写成化学方程式。

8.第 18 题主要错误原由是：对化学均衡常数的计算及判
断存在严重错误;审题不清，有的学生没能注意到流量的单位;没能理清关系，忽视了数目能，造成计算严重失分。

第19题学生关于合成的流程图题不太适应;有机化学反响的条件
严重错误，特别是一些典型的化学反响也存在较为突出的问
题。

第 20 题一方面是学生的考试速度影响了学生的解题，
另一方面是学生对图象的剖析存在问题，同时学生关于题目
中给出的信息认识与理解上也不到位。

四、对教课和复习建议
1.着重过程剖析，如本次考试卷中第20 题除了学生思虑
时间要素外也反应出很多学生不会思虑、思想表现的是无序
状态、对题目中的赐予内容剖析不到位、对图象的主重点不
能很好剖析等，因此在问题剖析过程中过程显得尤其重要，
在此基础上要能形成方法;同时也要减少非智力要素失分现
象，增强 1 分意识。

2.增强化学用语教课，特别是对化学方程式、离子方程式、
电子式、构造式、电极反响式等书写在教课中要赐予详细的
方法增强。

3.对化学观点、原理还要下必定功夫，从阅读状况来看这
部分状况其实不是很好，学生经过自己念书、怀疑、研究、思
考等自己获得悉识解决问题，教师能够让观点、原理内容问
题化，在此基础上形成方法。

4.立足基础，宏观掌握、微观掌握，对化学的学习要修业
生能抓规律、记特别。

教师从整体上宏观掌握，理解或许记
忆物质的特别性，做到微观掌握。

5.评讲要切中要害，特别是关于学生的纠错评讲时必定要
花鼎力气，力求到位，本次考试中第21 题中第 1 小题有部分学生排错，原由主要在教师评讲时不到位而惹起的。

6.增强实验复习，提升实验能力，要注意实验的基本操作、性质与制备实验、研究性及实验的评论性等方面。

7.关注江苏特点 (可联合 08 年江苏省高考考试说明内容进
行思虑与实践 )，倡导用化学的视角察看社会生活实质，关注绿色化学、科学发展等。