安徽教育出版社三年级上学期心理健康教学教育方案计划教案
三年级上心理健康教育教案
三年级上心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
5. 提高学生的心理素质，促进其身心健康和谐发展。
二、教学内容1. 第一课时：认识自己的情绪教学重点：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的重要性。
教学难点：学会调控情绪，做情绪的主人。
2. 第二课时：学会调控情绪教学重点：让学生掌握几种常用的情绪调控方法。
教学重点：让学生认识到尊重他人的重要性，学会尊重他人。
教学难点：学会与人沟通，处理人际冲突。
4. 第四课时：学会合作，共同成长教学重点：让学生了解合作的重要性，学会与人合作。
教学难点：掌握合作技巧，提高团队协作能力。
5. 第五课时：自我认知，树立正确的自我价值观教学重点：让学生了解自我认知的重要性，学会正确评价自己。
教学难点：树立正确的自我价值观，促进自我成长。
三、教学方法1. 采用故事导入、讨论交流、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合生活实例，让学生直观地感受心理健康的重要性，提高学生的实践能力。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为教学提供依据。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作意识等。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 心理测试评价：通过对学生心理测试结果的分析，评估教学效果及学生的心理变化。
五、教学资源1. 教学PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT，辅助教学。
2. 故事素材：收集与教学内容相关的故事，用于引导学生的思考和讨论。
3. 心理测试工具：选用适合三年级学生的心理测试量表，用于评估学生的心理状况。
4. 视频素材：挑选一些与心理健康相关的视频，帮助学生直观地了解心理健康知识。
六、第六课时：培养良好习惯，提升生活质量教学重点：让学生认识到良好习惯对身心健康的重要性。
教学步骤：1. 讲解良好习惯的意义，引导学生认识到良好习惯对生活的影响。
2023年小学三年级上册心理健康教育策划
2023年小学三年级上册心理健康教育策划背景介绍心理健康教育在小学阶段起着关键的作用。
为了培养学生良好的情绪管理能力、增强自信心和适应能力，以及提高学业表现，我们计划在2023年小学三年级上册开展心理健康教育活动。
教育目标1. 帮助学生了解自己的情感和需求，学会正确表达和处理情绪。
2. 培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们积极参与研究和社交活动。
3. 提高学生的适应能力，帮助他们应对压力和挫折，建立健康的心理防御机制。
教育内容1. 情绪识别与管理：通过故事、角色扮演和讨论，帮助学生认识不同情绪，并学会适当表达和管理自己的情绪。
2. 自信心培养：开展小组合作活动和角色扮演，鼓励每个学生发言并分享自己的观点和经验，增强他们的自信心。
3. 压力管理：介绍一些简单的压力管理技巧，如深呼吸和放松练，帮助学生在面对压力时保持冷静和放松。
4. 情绪支持：教导学生与他人建立互助和支持的关系，培养同理心和友善行为。
教育活动安排1. 开展心理健康教育主题班会：通过讲解和互动活动介绍情绪管理和自信心培养的重要性。
2. 组织小组合作活动：安排学生分组进行合作游戏和任务，鼓励每个学生积极参与并分享自己的观点。
3. 开展心理健康讲座：邀请专业的心理健康教育工作者或心理学家给学生进行简单易懂的讲解和分享。
4. 情绪表达练：组织学生进行绘画、写作、戏剧表演等形式的情绪表达练，鼓励他们用艺术形式表达自己的情感。
5. 丰富的课堂活动：在不同学科的课堂上渗透心理健康教育内容，如通过阅读故事书研究情绪管理或通过运动课活动锻炼自信心和团队合作能力。
评估方法通过学生的参与度、表现和反馈，以及教师观察和记录学生的情绪表达和积极性等方面，评估心理健康教育的效果。
心理辅导资源在活动中发现可能存在心理问题的学生，将及时与心理辅导师联系，提供适当的心理辅导和支持。
心理健康教育对于小学三年级学生的成长和发展至关重要。
通过本次策划的教育活动，我们希望能够帮助学生培养积极健康的心理状态，提高他们的情绪管理能力，以及增强自信心和适应能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。
2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。
三年级上学期心理健康教育教案精选
三年级上学期心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材三年级上册第三章《我的情绪我做主》，详细内容包括：认识情绪的类型和特点，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对生活和学习的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确表达和调节自己的情绪。
重点：认识情绪的类型和特点，学会情绪管理的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、情绪卡片、情景剧道具。
学具：心情日记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段情景剧，展示学生在生活中遇到的情绪问题，引导学生关注情绪。
2. 讲解：讲解情绪的类型（如快乐、愤怒、害怕、悲伤等），以及每种情绪的特点。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，并讨论如何解决。
4. 互动：进行情绪卡片游戏，让学生学会表达和识别情绪。
5. 例题讲解：讲解如何通过呼吸调节、心理暗示等方法，调节自己的情绪。
6. 随堂练习：让学生在心情日记本上记录本周的情绪变化，并进行自我评价。
六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪管理方法呼吸调节心理暗示情绪表达情绪调节七、作业设计1. 作业题目：记录本周的心情变化，分析自己的情绪调节方法。
答案：根据学生实际情况，指导学生完成作业。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长分享所学内容，共同提高情绪管理能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景剧、互动游戏等形式，让学生认识到情绪的重要性，学会表达和调节自己的情绪。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注学生的情绪变化，及时给予引导。
2. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后关注学生的作业完成情况，了解学生掌握程度，为下一节课做好准备。
拓展延伸：1. 开展家庭心理健康教育活动，让学生家长共同参与，提高家庭心理素质。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整自己的情绪。
2. 培养学生与人相处的良好态度和行为，增强人际沟通能力。
3. 引导学生正确对待学习和生活中的压力，提高应对困难的能力。
二、教学内容：1. 认识情绪：让学生了解情绪的种类和影响，学会调整自己的情绪。
2. 与人相处：培养学生学会倾听、理解他人，尊重他人，善于与人沟通。
3. 应对压力：引导学生正确对待学习和生活中的压力，学会缓解压力，提高应对困难的能力。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、调整情绪等。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，相互学习，共同成长。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解心理健康的重要性，学会自我调整。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高心理素质。
5. 互动游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会与人合作、沟通，培养团队精神。
四、教学安排：1. 课时：每节课40分钟，每周一节心理健康教育课。
2. 教学进度：按照教学计划依次进行，每个主题安排2-3课时。
3. 教学评价：通过观察学生的表现、小组讨论和课后实践，对学生的心理健康教育成果进行评价。
五、教学资源：1. 教材：三年级上册心理健康教育教材。
2. 教具：黑板、投影仪、PPT、情境模拟道具等。
3. 参考资料：相关心理健康教育书籍、案例、文章等。
4. 课外读物：推荐学生阅读与心理健康相关的课外书籍，丰富学生的心理健康知识。
教学计划：第一周：认识情绪第二周：与人相处第三周：应对压力第四周：自我认知第五周：价值观六、教学活动设计：1. 主题活动一：情绪万花筒目的：让学生认识和区分不同的情绪。
活动：学生通过绘画、拼贴等方式制作自己的情绪万花筒，展示并分享各自的情绪体验。
2. 主题活动二：同理心大挑战目的：培养学生理解和关心他人的能力。
2024年三年级上学期心理健康教育教案精选
2024年三年级上学期心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第三册第五章《我的情绪小秘密》。
具体内容包括：认识情绪的类型和特点，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，学会表达和调节情绪。
难点：如何引导学生培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、情绪卡片、录音机。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在不同情境下产生不同情绪的动画，引导学生观察并说出小朋友的情绪类型。
2. 讲解情绪类型（5分钟）介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪，以及复合情绪，让学生了解情绪的多样性。
3. 例题讲解（10分钟）出示情绪卡片，让学生识别并说出对应的情绪类型，讨论各种情绪的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种情绪，用画纸和彩笔描绘出这种情绪的表情和场景，并进行展示。
5. 情绪调节方法学习（10分钟）讲解深呼吸、自我暗示、合理宣泄等情绪调节方法，并让学生现场练习。
6. 情绪管理分享（10分钟）邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及是如何解决这些问题的。
7. 心情日记展示（10分钟）让学生展示自己的心情日记，分享情绪变化和调节心得。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧、复合情绪2. 情绪调节方法：深呼吸、自我暗示、合理宣泄七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，尝试用所学情绪调节方法进行调整。
2. 答案：学生需在心情日记中记录每天的心情变化，描述遇到的情绪问题，以及采取的调节方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行“情绪管理小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中运用所学情绪调节方法，培养积极向上的心态。
2024年小学三年级上册心理健康教学工作计划（二篇）
2024年小学三年级上册心理健康教学工作计划一、教学目的任务1、学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好习惯。
2、学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的基本的卫生常识。
3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。
二、学生基本情况分析：三年级学生都健康活泼，有一定的健康基础知识，但由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学习态度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改进教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识。
三、教材简析：本学期主要学习内容有：体育锻炼好处多、体育锻炼的卫生要求、食物的消化吸收、不吃腐败变质的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗净、冷饮不宜多、膳食要合理、水果与健康。
本学期内容符合三年级学生的特点，让他们了解一些最基本的卫生常识。
四、改进教学工作措施：1.课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。
2.课内外相结合，灵活采用多种教学手段。
3.抓住重点，联系生活实际深入思考。
4.教给学生学习的方法以及讲卫生的好习惯。
五、教学进度：每双周一课时。
2024年小学三年级上册心理健康教学工作计划（二）一、教学目标1. 培养学生良好的情绪管理能力，学会合理表达和处理情感。
2. 培养学生积极乐观的心态，树立正确的自我认知和自信心。
3. 培养学生正确的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
4. 培养学生正确的适应能力，面对困难和挫折时积极寻求解决办法。
5. 培养学生正确的自我保护意识，学会拒绝不良行为和不良信息。
二、教学内容1. 掌握情感管理技巧：如分辨和表达情绪、应对负面情绪、调节情绪的方法等。
2. 培养自信心和自尊心：如正确理解自己的优点和不足、肯定自己的价值等。
3. 学会与人交往的技巧：如倾听他人的观点、尊重他人的意见、解决冲突的方法等。
4. 掌握适应能力的方法：如积极面对困难、寻求帮助、灵活调整自己的思维方式等。
三年级上册心理健康教案
三年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己和他人的心理健康。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高心理素质，增强抗压能力。
3. 引导学生学会与同学、老师和家长有效沟通，解决人际交往中的心理问题。
二、教学内容1. 认识自我：让学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己，培养自信心。
2. 情绪管理：引导学生学会表达和调节自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
3. 与人沟通：教授学生有效的沟通技巧，提高人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 应对压力：培养学生面对学习和生活压力的正确态度，学会缓解压力，保持心理健康。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2. 运用心理健康教育教材，结合生活实例，让学生在实践中学会心理健康知识。
3. 设置小组活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4. 定期进行心理辅导，针对学生存在的问题进行个别指导。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现，评估学生的参与程度。
2. 学生心理素质：通过课后实践和心理测试，评估学生在情感、压力应对等方面的心理素质。
3. 学生人际沟通能力：观察学生在团队活动和日常交往中的表现，评估其人际沟通能力。
4. 学生生活习惯：观察学生的作息时间、饮食习惯等，评估其生活习惯是否健康。
五、教学资源1. 心理健康教育教材：用于引导学生学习心理健康知识。
2. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
3. 案例分析：用于学生讨论和分析，提高学生的心理素质。
4. 心理测试工具：用于评估学生的心理状况，为教学提供依据。
5. 视频资料：用于让学生了解心理健康的重要性，激发学习兴趣。
六、教学计划1. 第1周：认识自我，接纳自我2. 第2周：学会表达和调节情绪3. 第3周：与人沟通的技巧4. 第4周：应对学习和生活压力七、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生了解心理健康的重要性。
三年级(上)心理健康教育教案
三年级(上)心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心和理解他人。
3. 引导学生建立健康的人际关系，培养合作精神和团队意识。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会恰当表达和控制自己的情绪。
二、教学内容：1. 认识自我：让学生了解自己的优点和不足，学会接纳和欣赏自己。
2. 情绪管理：培养学生识别和理解自己的情绪，学会用合适的方式表达和调节情绪。
3. 学会倾听：培养学生学会倾听他人的意见和感受，提高人际沟通能力。
4. 合作与分享：引导学生学会与他人合作，分享自己的喜悦和困惑，培养团队精神。
5. 应对压力：培养学生面对生活和学习中的压力，学会合理的应对方法。
三、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力。
3. 结合心理健康教育知识，引导学生进行自我探索和反思。
四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2. 准备小组讨论的道具和材料，如卡片、海报等。
3. 教师需要提前了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，了解他们掌握知识的情况。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解他们在心理健康教育方面的收获和成长。
六、教学内容：8. 应对挫折：教育学生面对挫折时保持积极心态，学会从中成长和吸取教训。
9. 自我提升：鼓励学生主动参与各类活动，提升自身能力，培养自信心。
10. 家庭与学校合作：强调家庭与学校在心理健康教育中的重要性，促进家校合作。
七、教学方法：1. 采用故事分享、情景模拟等方式，让学生在情境中体验和理解心理健康的重要性。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的同理心和交流能力。
3. 利用心理测试等工具，帮助学生更好地了解自己，激发自我成长的动力。
三年级上心理健康教案
三年级上心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
4. 教育学生学会合作与分享，培养团队精神。
5. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节情绪。
2. 倾听与沟通：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 自我认知：帮助学生建立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
4. 团队合作：引导学生学会合作与分享，培养团队精神。
5. 面对挫折：教育学生学会面对挫折，增强心理韧性。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的想法和经验，互相学习和成长。
2. 游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟实际情况，提高沟通和合作能力。
4. 故事讲解：通过生动的故事，引导学生理解和接纳自己的情感和需求。
四、教学准备1. 教材：三年级上心理健康教材。
2. 教具：PPT、故事书籍、心理游戏道具等。
3. 场地：教室或心理辅导室。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演、讨论和游戏中的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对心理健康知识的理解和应用情况。
4. 学生作业：检查学生完成的作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学活动及流程1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引发学生对心理健康的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体活动一：情绪认识游戏。
学生参与情绪表达的游戏，通过面部表情和身体动作来体验和识别不同情绪。
3. 主体活动二：倾听与沟通练习。
学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同情境下的倾听和沟通能力训练。
4. 主体活动三：自我认知分享。
学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
七、教学活动及流程1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引导学生思考合作与分享的重要性。
2024年度-三年级上册心理健康教育全册教案
亲子关系在情感态度价值观塑造中作用
情感支持
良好的亲子关系能够为学生提供情感支持，增强学生的自 信心和安全感，有利于培养学生的积极情感。
价值观传承
家长是孩子的第一任老师，良好的亲子关系有利于家长向 孩子传承正确的价值观，引导孩子树立正确的价值取向。
亲子互动
通过亲子互动，家长可以及时了解孩子的情感状态和价值 观取向，给予及时的引导和支持，帮助孩子塑造健康的情 感态度和价值观。
班级活动
丰富多彩的班级活动能够为学生提供 展示自我、锻炼能力的平台，同时也 有助于培养良好的行为习惯。
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家校共育在行为习惯养成中作用
家校沟通
保持家校之间的密切沟通，及时了解孩 子在校和在家的表现，共同关注孩子的
成长。
家校合作活动
组织家校合作活动，增进亲子关系， 同时让家长更加了解学校的教育理念
和工作方式。
平等原则
倡导在人际交往中平等对待每一个人，不分 地位、财富和身份等差异。
诚信原则
强调在交往中保持真诚和信用，不欺骗、不 隐瞒，建立互信关系。
宽容原则
提倡在交往中宽容待人，理解并接纳他人的 不同观点和行为。
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沟通技巧指导与实践活动安排
沟通技巧指导
教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈 等，提高沟通效果。
预期成果
学生能够积极应对学习和生活中的压力和挑战，保持乐观向上的心态；能够与 同学、老师和家长建立良好的关系，形成和谐的人际环境；能够认识自我、悦 纳自我、发展自我。
6
教学方法及手段简介
情境教学法
通过创设生动具体的情 境，让学生在情境中体 验、感悟，从而达到教
学目的。
游戏活动法
以游戏为载体，让学生 在轻松愉快的氛围中学
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划教案内容：一、教学目标2. 培养学生积极的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是谁第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：认识情绪第4课：情绪调节方法第三单元：人际交往第5课：学会倾听第6课：表达自己的感受第四单元：学习习惯与自我管理第8课：自我管理能力提升第五单元：面对挫折第9课：挫折不可怕第10课：勇敢面对挫折三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合生活实例，引导学生理解和掌握心理健康知识。
3. 设置实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是谁，第2课我的优点和不足第2周：总结与反馈第二单元：情绪管理（3周）第3周：第3课认识情绪，第4课情绪调节方法第4周：实践活动：情绪日记第5周：总结与反馈第三单元：人际交往（3周）第6周：第5课学会倾听，第6课表达自己的感受第7周：实践活动：小组合作游戏第8周：总结与反馈第四单元：学习习惯与自我管理（2周）第10周：实践活动：自我管理计划制定第11周：总结与反馈第五单元：面对挫折（2周）第12周：第9课挫折不可怕，第10课勇敢面对挫折第13周：实践活动：挫折应对方法分享第14周：总结与反馈五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动完成情况：检查学生的作业和实践活动成果，评估学生的学习效果。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的进步和需要改进的地方。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，获取多方面的评价信息。
六、教学准备1. 教材：三年级上册心理健康教育课本2. 教具：投影仪、PPT、情绪卡片、小组合作道具等3. 资源：相关视频、文章、案例等4. 准备工作：提前备课，准备好教学内容和活动素材七、教学过程1. 导入新课：通过一个小故事或游戏引起学生兴趣，引入本节课的主题2. 教学内容：按照教案中的教学内容，引导学生学习和讨论3. 互动环节：设置相关活动，让学生参与其中，提高课堂互动性4. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，给予学生积极的反馈八、教学反思1. 教师自我反思：思考课堂教学中的优点和不足，寻找改进的方法2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求3. 家长沟通：与家长交流学生在校的表现，获取更多的反馈信息4. 不断调整和改进教学方法，提高教学质量九、课后作业1. 布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识2. 鼓励学生进行自我反思，记录自己的情绪和心理变化3. 家长参与：与家长共同关注学生的心理健康，提供必要的帮助和支持十、教学进度安排1. 按照教案中的教学计划，合理安排每节课的教学内容和时间2. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度3. 确保教学内容的连贯性和完整性，让学生逐步掌握心理健康知识4. 定期与家长沟通，了解学生的学习进度，共同促进学生的全面发展十一、教学评估1. 学生学习情况的定量和定性评估。
三年级上学期心理健康教育教案
一、教案概述教学目标：通过本节课的学习，使学生了解心理健康的重要性，知道怎样保持心理健康，培养积极向上的心态，建立良好的心理调适机制。
教学重点：心理健康的概念和重要性，保持心理健康的方法。
教学难点：培养学生的心理适应能力，教会学生如何处理困难和挫折。
二、教学准备教学材料：多媒体教学课件、教学PPT。
教学环境：教室需要整洁干净，黑板上需要预先写上本节课的主要内容和要点，以便学生看得清楚。
三、教学步骤步骤一：导入(5分钟)1.引入话题：上课之前，老师可以用幽默的方式向学生介绍一下心理健康，以及健康心理对我们的重要性。
2.通过问题导入：请学生回答以下问题：-你们知道什么是心理健康吗？-你们觉得保持心理健康有什么好处？-你们平时有没有遇到过一些让你们心情不好的事情？你们又是怎样处理的？步骤二：知识讲解(15分钟)1.展示教学PPT，向学生普及心理健康的概念和重要性。
2.按照教学PPT的内容，对以下几个方面进行详细讲解：-心理健康的定义：人们在日常生活中的心理状态良好，能够正常地思考、学习和工作，并与他人和谐相处。
-保持心理健康的方法：积极向上的心态、良好的生活习惯、适当的休息和放松、与他人的良好沟通、克服困难和挫折的能力等。
3.讲解的同时，结合具体的事例进行说明和讨论，帮助学生更好地理解和掌握心理健康的相关知识。
步骤三：学习方法指导(10分钟)1.结合心理健康的特点，向学生介绍一些适合培养心理健康的学习方法。
2.教师可以与学生一起讨论以下问题：-学习时如何保持好心情？-遇到困难和挫折时应该怎么办？3.引导学生分享自己的学习方法和解决困难的经验，鼓励他们多与同学交流、互相学习。
步骤四：情感体验与活动(15分钟)1.通过小组活动的形式，让学生分组讨论以下问题：-你们觉得自己目前的心理健康状况怎样？-学习和生活中有没有什么问题？你们是如何处理和解决的？2.每个小组派代表来汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充和讨论。
小学三年级上学期心理健康教育全册教案
第一课：认识自己教学目标：通过本节课的学习，培养学生认识自己的能力，提高学生对自己身体、心理的认知，了解自己的优点和不足，培养积极乐观的心态。
教学内容：1.学生通过观察自己的身体、听取他人的意见等方式，了解自己的特点和优点。
2.学生通过分析自己的情绪、反思自己的行为，了解自己的不足和需要改进的地方。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己的感受和思考。
教学过程：1.导入：通过看图片、听故事等方式，引导学生思考和讨论如下问题：你们平时喜欢做什么事情？你们觉得自己有哪些优点？2.示范：教师以自己为例，向学生展示如何观察自己的身体，并听取他人的意见，了解自己的特点和优点。
3.练习：学生分组，通过观察自己的身体，听取组员的意见等方式，了解自己的特点和优点，并将其记录下来。
4.分享：学生将自己的观察结果和记录分享给全班，鼓励他们相互欣赏和肯定。
5.导入：通过观看短片、听取故事等方式，引导学生思考和讨论如下问题：你们有没有感觉到自己的情绪变化？你们有没有做过后悔的事情？6.示范：教师以自己为例，向学生展示如何分析自己的情绪、反思自己的行为，了解自己的不足和需要改进的地方。
7.练习：学生闭上眼睛，回忆自己最近的一次情绪变化和做过的一件后悔的事情，并写下来。
8.分享：学生将自己的回忆和反思分享给全班，交流彼此的经验和教训。
9.结束：引导学生通过绘画、写作等方式，表达自己的感受和思考，鼓励他们用积极乐观的心态面对自己的优点和不足。
第二课：情绪管理教学目标：通过本节课的学习，培养学生正确认识自己的情绪，学会正确的情绪管理方法，提高学生的情绪调节能力。
教学内容：1.学生通过观察自己和他人的情绪表现，认识不同的情绪特点。
2.学生学习一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、放松等。
3.学生通过角色扮演、情景模拟等方式，练习运用情绪管理方法。
教学过程：1.导入：通过观看图片、听取故事等方式，引导学生思考和讨论如下问题：你们在什么情况下会感到开心？你们在什么情况下会感到生气？2.示范：教师以自己为例，向学生展示不同情绪的表现和特点，并讲解情绪管理的重要性。
2024年小学三年级上册心理健康教学计划（3篇）
2024年小学三年级上册心理健康教学计划一、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，三年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
能否逐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；5、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
6、学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
4. 引导学生正确对待自己、他人和环境，提高适应能力。
教学内容：第一章：认识我自己1. 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特点，认识到自己的独特性。
2. 教学内容：让学生通过自我介绍、他人评价等方式，认识自己的优点和不足。
3. 教学活动：开展“我是独一无二的我”主题活动，让学生展示自己的特长和才华。
第二章：情绪调适1. 教学目标：培养学生学会调整和控制自己的情绪，做到情绪稳定。
2. 教学内容：让学生了解情绪的类型及影响，学会用适当的方法调节情绪。
3. 教学活动：开展“情绪调色板”活动，让学生通过绘画表达自己的情绪，并学会调节。
第三章：与人沟通1. 教学目标：培养学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
2. 教学内容：让学生了解沟通的重要性，学会倾听、表达和赞美他人。
3. 教学活动：开展“小小演说家”活动，让学生练习表达和倾听技巧。
第四章：自信心培养1. 教学目标：培养学生树立自信心，勇敢面对挑战。
2. 教学内容：让学生了解自信的重要性，学会发现自己的优势，克服自卑。
3. 教学活动：开展“自信达人”主题活动，让学生通过完成任务，增强自信心。
第五章：适应环境2. 教学内容：让学生了解适应环境的重要性，学会调整心态，积极面对。
3. 教学活动：开展“环境适应者”活动，让学生在模拟环境中学会适应和应对。
教学计划：每周一节心理健康教育课，每节课40分钟。
共10周，完成十个章节的教学内容。
每周教学内容安排如下：第1周：第一章认识我自己第2周：第二章情绪调适第3周：第三章与人沟通第4周：第四章自信心培养第5周：第五章适应环境第6周：第六章学会合作第7周：第七章学会感恩第8周：第八章心理健康与生活第9周：第九章心理疾病与预防第六章：学会合作1. 教学目标：使学生理解合作的重要性，学会在团队中有效合作，培养团队精神。
安徽教育出版社三年级上学期心理健康教育教案
1 发现我自己教学内容：安徽教育出版社三年级上册心理健康教育第一课发现我自己课本第1---7页教材分析：本课包括心理聚焦、心理氧吧，心理调适以及心理活动（训练）等模块。
心理聚焦，是对常见的学习、生活、人际交往中的心理问题的展现。
聚焦的事件一定包含有心理学可以分析的内容或者主题。
心理氧吧，是了解心理学知识、原理的栏目，主要向学生介绍与主题内容有关的心理学基本理论知识以及相关研究成果，为学生理解自己的所思所想和行为表现提供科学依据。
心理调适，是自我教育与训练的途径和措施说明。
按照心理学的理论，说明如何优化中小学学生的心理品质，从而增强中小学学生的心理适应能力，认知素质以及归因品质。
心理活动（训练）是根据心理调适的要求，针对中小学学生实际而设计和安排的自我教育活动。
大体分为四种形式：1、心理测试 2、心理透视3、心理驿站 4、心理体操教学目标：让学生发现自己的优点和不足正确地认识自己教学重难点重点发现自己的方法难点运用正确的方法发现自己教学过程创设情境导入新课课件出示情境，想一想，别人对我的态度好像是一面镜子，不同的人发现我有很多不同的特点。
那么我对自己有什么发现呢？今天我们就来一起学习《发现我自己》板书课题。
探究新知同学们，你知不知道自己的特点？有没有试着发现自己有哪些和别人不一样的地方？学生独立思考，然后组织全班学生讨论交流。
集体反馈。
说说你是怎样发现自己的？（小组交流，选代表回答）课件出示骆驼和羊的故事，问骆驼和羊在争论什么？骆驼和羊对自己分别有什么发现？他们的发现全面吗？老牛是怎么评价的？学生交流反馈。
学生活动猜猜我是谁每人拿一张纸，用最简单的语言写一段描述自己特征的话，不要写自己的姓名。
然后将每人写好的纸条折好，收集到一个小箱子里，再由班长任意抽取一些纸条，念出纸条中的句子。
最后请大家猜猜这些纸条分别描写的是谁，并说明为什么。
师：班长念到你写的小纸条了吗？如果念到了，同学们有没有猜出来是你呢？完成书上表格“我的长处和短处”你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找。
三年级心理健康教案安徽版第一课
一、发现我自己教学内容：书P1-7 教学课时：2课时【活动目的】：1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3、要充分地认识自己，让自己扬长补短，健康成长。
【教学准备】：心理健康PPT【教学过程】活动一：看图说话（书P1-3情景图）1．提要求：注意看图；作对比，说出认识。
2．分享体验与感受。
活动二：寻人启事1.介绍游戏规则。
2.提要求：如何你符合第一点就请站起来，如果你不符合接下来出现的几点，坐下以后就不用再站起来，因为你不是我们要找的人。
教师出示人物图片。
刚才老师出示的是一些常见的特点，我们知道一个人是立体的。
我们要想认识自己，首先我们看看自己的优点板书：发现我自己活动三：表扬信1.出示活动规则与要求：师说：“表扬信。
”大家一起回应：“表扬谁？”师每提出一个优点，认为自己有这个优点就站起来，没有就坐好。
2.发现自我，收集自己的优点3.小组交流：请在小组内读一读自己手里的表扬信，说一说，你最喜欢哪一个？它曾给你带来什么好处？拥有这么多优点朋友，你的心情怎样？每个小组准备一个发言人。
4..集体交流：现在谁愿意全班分享，读读手中的表扬信。
5.板书：心情：自信、高兴；做法：发扬优点。
小结：在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。
我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。
我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。
活动四：照镜子（书P4心理调适、填写书P6页“我的长处和短处）1.介绍活动规则与要求：2.发现自我，收集不足。
3.集体分享；交流经验活动五：找感觉1.介绍游戏规则。
2.进行游戏，分享体验与感受。
3.板书：面对不足，心情：低落、羞愧；做法：积极面对，勇于改正。
4.活动小结：大家通过一个小游戏，我们认识自己的优点和不足。
我们面对自己的优点应该继续发扬；我们面对自己的不足应该扬长避短。
【课堂小结】：每个人都有长处和优点，只有正确认识自己的优点和缺点，我们才能更自信！让我们取长补短，迎接美好明天！。
三年级上学期心理健康教育教案精选
三年级上学期心理健康教育教案精选教案名称：学会理解他人教学内容：一、教材章节：三年级上学期《心理健康教育》第五章第二节《学会理解他人》二、详细内容：引导学生理解他人的感受和需求，培养学生换位思考的能力，提高学生的人际交往能力。
教学目标：一、培养学生理解他人的能力，提高学生的人际交往技巧。
二、培养学生换位思考的习惯，增强学生的同理心。
三、引导学生正确处理人际关系，促进学生心理健康发展。
教学难点与重点：一、教学难点：培养学生换位思考的能力，让学生理解他人的感受。
二、教学重点：引导学生正确处理人际关系，提高学生的人际交往能力。
教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、课件。
二、学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过讲述一个发生在校园里的故事，引导学生思考：为什么故事中的小明会被同学们误解？二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过课件，向学生讲解“换位思考”的概念，让学生明白理解他人的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于换位思考的案例，引导学生分组讨论：如何运用换位思考来解决问题？四、实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会换位思考，理解他人的感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白换位思考的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
板书设计：换位思考理解他人正确处理人际关系作业设计：一、请结合自己的生活经验，举例说明换位思考在你的生活中的应用。
答案：略二、请谈谈你在本节课中的收获，以及如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。
答案：略课后反思及拓展延伸：一、教师反思：本节课的教学目标是否达成？学生是否掌握了换位思考的方法？二、学生拓展：在日常生活中，尝试运用换位思考，理解他人的感受，提高自己的人际交往能力。
教学内容：一、教材章节：三年级上学期《心理健康教育》第六章第三节《学会控制情绪》二、详细内容：引导学生认识情绪，学会控制情绪，培养学生积极面对生活挑战的能力。
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1 发现我自己教学内容：安徽教育出版社三年级上册心理健康教育第一课发现我自己课本第1---7页教材分析：本课包括心理聚焦、心理氧吧，心理调适以及心理活动（训练）等模块。
心理聚焦，是对常见的学习、生活、人际交往中的心理问题的展现。
聚焦的事件一定包含有心理学可以分析的内容或者主题。
心理氧吧，是了解心理学知识、原理的栏目，主要向学生介绍与主题内容有关的心理学基本理论知识以及相关研究成果，为学生理解自己的所思所想和行为表现提供科学依据。
心理调适，是自我教育与训练的途径和措施说明。
按照心理学的理论，说明如何优化中小学学生的心理品质，从而增强中小学学生的心理适应能力，认知素质以及归因品质。
心理活动（训练）是根据心理调适的要求，针对中小学学生实际而设计和安排的自我教育活动。
大体分为四种形式：1、心理测试 2、心理透视3、心理驿站 4、心理体操教学目标：让学生发现自己的优点和不足正确地认识自己教学重难点重点发现自己的方法难点运用正确的方法发现自己教学过程创设情境导入新课课件出示情境，想一想，别人对我的态度好像是一面镜子，不同的人发现我有很多不同的特点。
那么我对自己有什么发现呢？今天我们就来一起学习《发现我自己》板书课题。
探究新知同学们，你知不知道自己的特点？有没有试着发现自己有哪些和别人不一样的地方？学生独立思考，然后组织全班学生讨论交流。
集体反馈。
说说你是怎样发现自己的？（小组交流，选代表回答）课件出示骆驼和羊的故事，问骆驼和羊在争论什么？骆驼和羊对自己分别有什么发现？他们的发现全面吗？老牛是怎么评价的？学生交流反馈。
学生活动猜猜我是谁每人拿一张纸，用最简单的语言写一段描述自己特征的话，不要写自己的姓名。
然后将每人写好的纸条折好，收集到一个小箱子里，再由班长任意抽取一些纸条，念出纸条中的句子。
最后请大家猜猜这些纸条分别描写的是谁，并说明为什么。
师：班长念到你写的小纸条了吗？如果念到了，同学们有没有猜出来是你呢？完成书上表格“我的长处和短处”你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找。
小组讨论：组内交流自己的长处和短处，并请好朋友作补充。
全班讨论：请愿意在全班同学面前交流的同学说说自己的长处和短处，有些长处可以随机表演一下。
拓展延伸课件出示课本上的故事，学生自由谈自己懂得的道理作业回家后，把自己的优点和缺点讲给家长听，在家长的监督下发扬着自己的优点，改善自己的不足。
2 巧动脑学得好教学目标认知:1.知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2.知道学习动不动脑筋,会有不同的学习效果。
3.能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感:敬佩学习上爱动脑筋的同学,并愿意向他们学习。
行为:1.学习时动脑筋思考。
2.对学习中或生活中不明白的东西有好奇心,能提出问题。
3.学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点:使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点:使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程一、想一想,初步感知。
1.师:同学们,最近老师在想一个问题,你们愿意和我一起来想一想吗?2.出示:想一想,老师布置造句作业,小芳把书上的例句抄了下来,小红模仿老师的示范句式,小兰则经过自己的独立思考造出句子。
照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好?(讨论、交流。
)3.师小结:是啊!小兰能独立思考,所以她的学习效果会更好。
二、读名言,揭示课题。
1.伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话:学习知识要善于思考,思考,再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
--爱因斯坦2.读读,说说格言的含义。
师小结:思考,思考,再思考,说的就是勤动脑。
爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家,所以我们说要学好就要勤动脑。
板书:七要学好勤动脑3.齐读课题:要学好勤动脑三、讲故事,明白道理。
师:今天,老师给你们讲一位从小爱动脑、"快速计算法"的发明者史丰收的故事。
1.投影一:师述故事(4~6小节)。
2.听后问:(1)读数和写数是从前往后,而运算是从后往前,这是学习数学时,大家都知道的,但为什么史丰收要对此提出问题?(学习时,他虽然弄清了书本中和老师讲的知识,但他更能积极开动脑筋,独立思考,所以他才能发现问题,提出问题。
)(2)善于思考,善于提问,这对他的学习有什么好处?(讨论、交流。
)(3)师小结:所以,我们在学习和生活中也要像史丰收那样,做到勤动脑,善于多想多问。
板书:多想多问最重要师:当史丰收一时找不到满意的答案时,他又是怎么做的呢?我们继续听故事。
3.投影二,师述故事(7、8、9节)。
4.提问:(1)当史丰收一时找不到答案时,他有没有放弃?板书:遇到问题不怕难(2)他的成功之处在哪里?师小结:在学习中,不但要勤动脑,还要注重学习方法,善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
板书:学习方法要巧妙5.师总结:听了史丰收的故事,我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。
学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。
正因为史丰收在学习时做到了这些,所以他才能发明"快速计算法"。
古往今来,这样的例子还有很多很多,你们能不能说出几个?四、树榜样,加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
五、选一选,议一议,指导行为。
1.选一选:遇到下面情况,你会选哪种做法?为什么?做一道数学题时,你看了几遍,还是无从下笔,这时你会……(1)请父母帮忙做,然后把答案抄上。
(2)先不做,看看同学怎么做的。
(3)请教父母,按他们的解题思路,自己独立完成。
(4)开动脑筋,试用各种不同的方法解题。
(讨论、交流。
)2.议一议:下面的说法和做法对不对?为什么?(1)小雨说:"只要把课本和老师课堂上讲的记住了,学习就能取得好成绩"(2)小波做完作业自己不检查,总喜欢找成绩好的同学对答案。
一旦发现自己的答案和别人的不同,就赶快擦掉,把别人的按上。
(讨论、交流。
)(都不对。
第一种是死记硬背的现象,即老师怎么讲,就怎么记,只求记住,不求搞懂。
这样学的知识,很难举一反三,融会贯通。
第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考,而是跟着别人跑,这样不可能真正学懂知识。
)六、树立榜样,落实行为。
1.结合自己的学习情况,说说学习时勤于动脑的好处。
2.请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
3 多问几个为什么教学目标:知识与技能让孩子们了解问问题对学习的帮助。
过程与方法知道怎么问问题，解答问题。
情感、态度与价值观能开动脑筋,多问问题。
教学重点:知道怎么问问题,解答问题。
教学难点能够开动脑筋,多问问题。
教学准备:准备故事与课件准备场地教学方法:讨论法、案例法、游戏法教学过程：一、故事导入:爱问问题的麦克斯维。
二、问号小博士:明确多问”为什么的好处。
1.课件展示:请大家看画面,看谁能最会发现。
2.问号小博士教会了你什么? 3.评价总结,激励兴趣。
三、游戏:PK麦克斯维,做问号小博士。
1.分组提问,看谁最会提问。
2.2.汇报交流。
3.小结引导:哪些问题最有趣最有意义?四、练习巩固:1. 帮一帮:替小明解除烦恼。
2. 朗读诗歌。
3. 小结鼓励。
4丰富多彩的情绪一、本课的地位和现实意义情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标 :1、情感态度价值观目标:（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念四、教学内容:第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人五、教学建议：两框,三课时六、教学过程：第一课时:（一）、活动名称：自画像（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。
（用于教学评价内容之一）2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。
（（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）各部分的动作喜怒哀惧额与眉平静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。
如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。
所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。
以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。
但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。