五年级上册数学教学设计-3.2《小数的性质》 ｜苏教版

五年级上册数学教学设计 - 3.2《小数的性质》｜苏教版
一、教学目标
1.理解小数的性质，包括有限小数与无限循环小数的概念。

2.掌握小数的加、减、乘、除的计算方法。

3.学会将小数改写成分数形式，并进行比较大小。

4.提高解决实际问题的能力。

二、教学重难点
重点
1.小数的加、减、乘、除的计算方法。

2.小数改写成分数形式。

难点
1.深入理解无限循环小数的概念。

2.掌握比较大小的方法。

三、教学过程
1. 导入新课
小学生对小数的概念较为陌生，需要通过生活中的实例导入新课。

老师可以找几个学生分别举出小数在哪些日常生活中出现，如购物支付、跑步成绩、温度计读数等，引起学生对小数的兴趣。

2. 了解小数的性质
（1）有限小数和无限循环小数的概念
对于小学生来说，理解有限小数比较简单，无限循环小数需要进行深入讲解。

教师可以用打印磁带、折纸等物品，通过不断分割来展示循环的概念，让学生产生感性认识。

（2）小数相加、相减、相乘、相除的规律
教师可以上板书，通过案例演示四种计算方法，并对计算结果进行解释，引导学生自己想出规律。

3. 小数的改写与比较
（1）小数改写成分数形式
老师可以在黑板上以及教材上为学生展示一些小数的改写，如0.5改写成1/2。

然后通过相互配对，分享自己的思考，培养合作意识。

（2）小数的比较
教师可以分别给学生发放小数卡片，让学生按大小排序，鼓励学生思考大小比较的方法。

4. 小结与作业
教师对本课内容进行总结，并布置作业。

作业可以是书面练习、思考题和生活实例等。

四、教学反思
本节课在教学过程中，充分考虑了学生的实际情况，通过生活实例进行导入，增加了学生对知识点的关注度和学习兴趣。

在具体教学过程中，除了板书、演示和集体讨论外，教师还应该考虑到针对性较强的个别补救，不让学生因为一点点差错而导致整体程度偏低。

在教学反思方面，必须时刻关注学生的心理变化，及时对不良情况做出积极应对。