【八下生物】新人教版八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传ppt课件-精选课件
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３、调查所在班级、年级的男女比例
数字 国徽 １ ２４ ２６ ２ ２１ ２９ ３ ２８ ２２
1:1.083 1:1.381 1:0.786
三次的平均值为73:77≈1:1.055
通过调查，发现了什么？
调查范围越大，人数越多，
男女比例越接近1:1
为什么？
Ø你能设计一个方案来模拟随机受 精的过程，验证生男生女的机会均 等吗？
可是现实生活中男女的比例情况是怎 么样的呢？你能对这个现象做出合理的 解释吗？
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人 性别决定是否与性染色体有关，而与基因无关呢
小结：
一、男女染色体的差别
性染色体
男性的一对：X、Y染色体各一条 女性的一对：一对都是X染色体
二、生男生女的机会是均等的
•回顾我们这堂课学习的内容 •知识提升
第四节 人的性别遗传
1.生物的性状是由什么决定的？
是由基因决定的。
2.染色体、DNA、基因之间的关系？
基因
DNA 染色体
3.基因有显性和隐性之分，
显示显性性状的基因组成有两种：
显示隐性性状的基因组成是：
aa
4.为什么要禁止近亲结婚？
家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后 代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会 增大。
男
23
23
男 女 染 色 体 的 差 别
电镜下的X、Y染色体
体细胞染色体数 生殖细胞染色体数
２３对 ２３条２３对 ２３条受 Nhomakorabea卵染色体数
２３对
X 父亲 XY
Y
X 母亲 XX
X
生男生女图解
ＸＸ
Ｘｙ Ｘｙ
ＸＸ
探究试验：
１、现在有一枚硬币，掷出去再落下时，国 那一面向上的机率有多少？
2、掷硬币50次，国徽和数字的出现比例是多 少？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
数字 国徽 １ ２４ ２６ ２ ２１ ２９ ３ ２８ ２２
1:1.083 1:1.381 1:0.786
三次的平均值为73:77≈1:1.055
通过调查，发现了什么？
调查范围越大，人数越多，
男女比例越接近1:1
为什么？
Ø你能设计一个方案来模拟随机受 精的过程，验证生男生女的机会均 等吗？
可是现实生活中男女的比例情况是怎 么样的呢？你能对这个现象做出合理的 解释吗？
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人 性别决定是否与性染色体有关，而与基因无关呢
小结：
一、男女染色体的差别
性染色体
男性的一对：X、Y染色体各一条 女性的一对：一对都是X染色体
二、生男生女的机会是均等的
•回顾我们这堂课学习的内容 •知识提升
第四节 人的性别遗传
1.生物的性状是由什么决定的？
是由基因决定的。
2.染色体、DNA、基因之间的关系？
基因
DNA 染色体
3.基因有显性和隐性之分，
显示显性性状的基因组成有两种：
显示隐性性状的基因组成是：
aa
4.为什么要禁止近亲结婚？
家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后 代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会 增大。
男
23
23
男 女 染 色 体 的 差 别
电镜下的X、Y染色体
体细胞染色体数 生殖细胞染色体数
２３对 ２３条２３对 ２３条受 Nhomakorabea卵染色体数
２３对
X 父亲 XY
Y
X 母亲 XX
X
生男生女图解
ＸＸ
Ｘｙ Ｘｙ
ＸＸ
探究试验：
１、现在有一枚硬币，掷出去再落下时，国 那一面向上的机率有多少？
2、掷硬币50次，国徽和数字的出现比例是多 少？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。