二年级下册数学教案第五单元分米和毫米苏教版

二年级下册数学教案第五单元分米和毫米苏教版
教案内容：
一、教学内容
本节课是苏教版二年级下册数学第五单元“分米和毫米”，主要内容包括：1. 分米和毫米的定义及换算关系；2. 使用分米和毫米测量物体的长度；3. 运用分米和毫米解决实际问题。

二、教学目标
1. 学生能够理解分米和毫米的概念，掌握它们的换算关系；
2. 学生能够运用分米和毫米测量物体的长度，提高动手操作能力；
3. 学生能够将分米和毫米应用于实际生活中，培养解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点
重点：分米和毫米的概念及换算关系；使用分米和毫米测量物体长度的方法。

难点：分米和毫米在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备
教具：尺子、课件、实物模型等。

学具：尺子、练习本、作业等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，注意它们的长度，体会长度单位的重要性。

2. 分米和毫米的定义：通过课件展示分米和毫米的长度，让学生直观地认识它们，并讲解它们的换算关系。

3. 测量物体长度：让学生分组合作，使用尺子和课件中的测量工具，测量教室里的物品长度，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。

4. 例题讲解：出示一道实际问题，如“妈妈买了一条裙子，长度是7分米，小红想知道自己是否能够穿上，她需要知道自己的腰围是多少分米。

”引导学生运用分米和毫米解决实际问题。

5. 随堂练习：出示一些测量物体长度的题目，让学生独立完成，巩固测量方法。

6. 作业布置：让学生测量家中的物品长度，如电视、书桌等，并记录在作业本上。

六、板书设计
板书内容：分米和毫米的换算关系、测量物体长度的方法、实际问题解答。

七、作业设计
1. 题目：测量家中的物品长度，并记录在作业本上。

答案：根据学生实际测量结果，可能会有不同的答案。

2. 题目：小明的身高是13分米，小华的身高是11分米，请问小明比小华高多少分米？
答案：小明比小华高2分米。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生掌握了分米和毫米的概念及换算关系，能够运用分米和毫米测量物体长度，但在解决实际问题中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生尝试解决更多有关分米和毫米的实际问题，
如测量家中的家具、玩具等物品的长度，提高学生运用知识解决实际
问题的能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对
于学生理解和掌握分米和毫米的概念及应用至关重要。

一、分米和毫米的定义及换算关系
这是本节课的核心内容，学生需要清晰地理解这两个长度单位的
概念，并掌握它们之间的换算关系。

我在讲解时，不仅要通过课件展示，还要利用实物模型，让学生直观地感受分米和毫米的长度差异。

同时，我会设计一些练习题，让学生在实际操作中加深对换算关系的
理解。

二、使用分米和毫米测量物体的长度
三、运用分米和毫米解决实际问题
这是本节课的难点，因为学生需要将所学知识应用于实际情境中。

我会选择一些与学生生活密切相关的实际问题，如测量自己的身高、
计算教室里课桌的摆放间距等。

在解决问题的过程中，我会引导学生
逐步分析问题，找出关键信息，并运用所学知识进行计算。

通过这一
环节，学生能够更好地理解分米和毫米在实际生活中的应用。

四、作业设计
作业设计是巩固课堂教学的重要环节。

我会布置一些测量家中物
品长度的题目，让学生在课后实践中运用所学知识。

我还会设计一些
实际问题题目，如测量并计算家中家具的摆放间距等，以提高学生运
用知识解决实际问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解分米和毫米的概念及换算关系时，我注意使用生动、形象的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。

在测量物体长度的环节，我引导学生重复测量和计算的过程，以加强他们对知识点的记忆。

2. 时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生在充分理解知识点的基础上进行实践操作。

在测量物体长度的环节，我给了学生足够的时间进行分组合作，以确保每个学生都能参与其中。

3. 课堂提问：我在教学过程中适时提问，引导学生思考和回答问题。

在解决实际问题的环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路。

通过提问和回答，学生能够更好地理解和掌握知识点。

4. 情景导入：我以实际情境导入新课，如让学生观察教室里的物品，注意它们的长度。

这样能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的测量和计算活动中。

教案反思：
在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应，并根据他们的学习情况调整教学方法和节奏。

我鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们充分的实践机会。

在解决实际问题的环节，我引导学生逐步分析问题，帮助他们找到关键信息。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。

例如，在测量物体长度的环节，部分学生对于如何准确读取尺子上的刻度仍有困难。

针对这一问题，我计划在今后的教学中加强示范和指导，确保每个学生都能正确进行测量。

在解决实际问题的环节，部分学生对于如何将所学知识应用于实
际情境中仍存在困惑。

为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更
多地选择与学生生活密切相关的实际问题，并引导学生逐步分析问题，找出关键信息。

课后提升
1. 题目：请用尺子测量你的铅笔长度，并记录在作业本上。

答案：学生的答案可能会有所不同，关键在于他们能够正确使
用尺子测量并记录结果。

2. 题目：你的书本的长度是多少分米？请计算并记录在作业本上。

答案：学生需要将书本的长度从毫米转换为分米，然后记录。

答案取决于书本实际的长度。

3. 题目：假设你的课桌长度是12分米，你的座位距离课桌边缘3分米，请问你的座位距离教室的前端有多远？
答案：学生需要将课桌长度加上座位距离课桌边缘的长度，即
12分米 + 3分米 = 15分米。

答案为15分米。

4. 题目：妈妈买了一块布料，长度是2米，如果你想要剪下一块
5分米长的布料，你需要剪几次？
答案：学生需要将2米转换为分米，即2米 10分米/米 = 20分米。

然后用20分米减去5分米，得到15分米。

由于每次剪下的长
度是1分米，所以需要剪15次。

答案为15次。

5. 题目：请你设计一个测量教室宽度的方案，并计算出教室的宽度。

答案：学生需要选择一个适当的测量工具，如卷尺，然后测量
教室的宽度，并记录结果。

答案取决于教室的实际宽度。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对分米和毫米的理解，并提高解决实际问题的能力。

我鼓励学生积极参与，并在课后认真完
成练习题，以确保他们对知识的掌握更加牢固。