四年级上学期劳动与技术教案

四年级上学期劳动与技术教案
2、讲解洗茶具的方法和注意事项。

3、分组演示洗茶具的过程，互相评议。

4、实际操作洗茶具，老师和同学互相检查。

5、小结：总结洗茶具的要领和方法，强调家务劳动的重
要性。

2、擦玻璃
教学目标
让学生了解擦玻璃的方法和注意事项，掌握正确的擦玻璃技巧。

培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

教学重、难点：让学生掌握正确的擦玻璃技巧。

教学过程
看图，出示课题。

1、看擦玻璃的一组图片，了解擦玻璃的方法和注意事项。

2、讲解正确的擦玻璃技巧。

3、分组演示擦玻璃的过程，互相评议。

4、实际操作擦玻璃，老师和同学互相检查。

5、小结：总结擦玻璃的方法和注意事项，强调家务劳动
的重要性。

3、扫地
教学目标
让学生了解扫地的方法和注意事项，掌握正确的扫地技巧。

培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

教学重、难点：让学生掌握正确的扫地技巧。

教学过程
看图，出示课题。

1、看扫地的一组图片，了解扫地的方法和注意事项。

2、讲解正确的扫地技巧。

3、分组演示扫地的过程，互相评议。

4、实际操作扫地，老师和同学互相检查。

5、小结：总结扫地的方法和注意事项，强调家务劳动的
重要性。

2、刚才我们看到的同学在洗茶具，主要是分为几个步骤
操作的，大家还记得吗？
3、根据同学们的回答，我们来总结一下洗茶具的步骤：
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

让我们一起讨论一下每个步骤的操作要领。

4、现在让我们分组讨论，结合图片演示和自己的实践经验，分享一下各个步骤的注意事项。

然后我们再对照参考书上的技术信息，得出正确的结论。

5、把讨论结果填写在书上的表格中。

6、请同学们交流一下研究情况，我们一起评议一下。

7、最后，我们来总结一下洗茶具的操作要领：
1)在浸泡时加入1-2滴洗洁精。

2)擦洗时不要用力过猛，如果有茶垢，可以用牙膏擦拭。

3)冲洗时要从里到外逐一冲洗。

4)擦干和摆放时要用干净的抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

在研究性研究中，我们通过实际操作，掌握了去茶垢的几种方法：
1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。

除了牙膏擦拭的方法，你还知道其他的方法吗？这些方法的效果如何？
2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（如食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），来擦洗一个有茶垢的杯子。

3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。

4、教师提问：能否使用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息中找出答案）
5、在实践中，分组洗茶具，教师巡视指导，并请同学们分享洗涤过程中的注意点。

6、根据实际情况，进行项目评价。

2、洗衣物
教学目标：
通过研究，了解洗衣物的主要步骤，知道不同材质的衣物需要使用不同的洗涤方法和洗涤用品。

认识几种常见衣物的洗涤标识。

通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

教学重点和难点：
认识几种常见衣物的洗涤标识。

通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

教学准备：
衣物材质标识和衣物洗涤说明标识等。

教学过程：
一、谈话导入：
和同学们谈话，了解他们在家里是如何洗衣服的，家长又是怎样洗衣物的，主要分为哪几个步骤。

根据同学们的回答，板书出洗衣物的主要步骤：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干。

二、研究新知：
1、出示几件不同材质的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
2、认识衣物材质标识和洗涤说明标识。

出示各种标识，让同学们说出代表的含义。

然后拿出几件衣物，让同学们说出它们的材质和正确的洗涤方法，需要注意哪些事项。

三、动手实践时的注意事项：
1、研究正确的洗涤方法，可以参考参考书上的信息。

2、查阅技术信息，获取如何使衣物更干净的小技巧。

三、实践操作，制作泥蔬果
教师示范制作泥蔬果的方法，引导学生跟随操作。

教师：“现在，我们开始制作泥蔬果，首先要准备好泥材料，然后按照蔬果的形状，用泥刀和手指把泥塑成相应的形状。

”
学生跟随操作，制作泥蔬果。

四、展示评价，分享制作心得
学生展示自己制作的泥蔬果，互相欣赏评价。

教师：“同学们，你们觉得自己的泥蔬果制作得怎么样？有什么心得和体会？”
学生分享制作心得，互相交流。

五、作品展示
教师将学生制作的泥蔬果集中展示，让学生欣赏和评价。

评价：
本节课通过实践操作，让学生掌握了制作泥蔬果的方法，培养了学生的动手能力和认真细心的劳动惯。

同时，通过分享制作心得和作品展示，让学生体验到了制作的乐趣，激发了他们的创造力和想象力。

在这节课中，学生将研究制作泥苹果和泥蒜头。

首先，教师播放了泥苹果制作的录像，让学生自学制作步骤，并归纳注意点。

然后，学生在听音乐的同时制作泥苹果，并分析了制作中应注意的技术环节。

接下来，教师出示了泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，让学生自己读一读并说说制作时要注意什么。

学生在听音乐的同时依照图片动手操作。

最后，教师提出拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱，让学生尝试给泥塑上色，并观察、欣赏生活中常见的泥制品图片。

学生交流感受。

在研究制作泥碗的课程中，教师的教学目标是使学生掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

同时，培养学生认真、细心地进行技术活动的惯。

教师首先出示手捏泥碗成品，让学生观察交流，了解泥碗由哪几个部分组成。

然后，学生自学书上的图示和文字说明，教师引导学生对比自己的想法和书上的方法，指名学生说出捏泥碗的方法与步骤，并补充注意事项。

具体步骤包括：搓泥团、压扁、捏凹成碗形、修齐边口、用有齿刀刮碗的内外壁、将碗底圈处刮麻并涂上泥浆、装碗底圈。

四、学生动手操作，教师巡视指导
教师提醒学生，在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。

随后，学生依照图示，自己动手操作，教师巡视指导。

同时，播放抒情的音乐，营造出愉悦的研究氛围。

在学生制作完毕后，教师出示学生作品中存在的共性问题，并引导学生一起分析存在的问题，提出改进意见。

同时，教师鼓励有困难的学生同组互助合作，让做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。

五、研究评价
学生进行自评和小组互评，从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。

最终，评出星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。

六、思维拓展，发挥想象
教师引导学生思考，除了用手捏成形法做泥碗以外，还有哪些方法可以制作泥塑品。

学生思考相互交流后，教师出示用碗做模子制作泥碗的方法，包括泥丸排贴法、泥条排贴法和泥片排贴法制碗的步骤和注意点。

同时，教师引导学生观察理解，分辨出它们都用了哪些泥塑技法，并由小组代表回答提出的问题。

最后，教师鼓励学生在家自己尝试制作泥塑品。

三、泥笔筒
教学目标：
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的
泥制品。

2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。

3、培养学生的观察和分析能力。

4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的惯。

教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧，将泥笔筒制作得牢固美观。

教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。

教学过程：
一、启发谈话，激趣引入
教师出示泥笔筒，并引导学生观察和思考，问学生泥笔筒分为几个部分，做泥笔筒首先要做哪一部分，为什么。

学生进行小组讨论，交流自己的看法。

二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
教师请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好。

学生进行观察比较，谈谈看法。

1、掌握相框的制作步骤和技巧。

2、学会使用透明塑料片等非纸质材料进行技术加工。

3、初步掌握设计制作的方法。

教学难点：
1、透明塑料片等非纸质材料的使用技巧。

2、相框支架的设计。

教学过程：
1、教师介绍相框的种类和用途，并出示相框的结构示意图。

2、教师讲解相框的制作步骤和注意事项，并演示制作过程。

3、学生自己动手制作相框，教师巡视指导。

4、学生互相交流制作过程中遇到的问题和解决方法。

5、教师引导学生对自己的作品进行评价和改进。

2、储蓄罐
教学目标：
1、使学生学会使用纸板等材料制作储蓄罐。

2、让学生初步了解储蓄罐的结构和原理。

3、培养学生的创新意识和审美能力。

教学重点：
1、掌握储蓄罐的制作步骤和技巧。

2、了解储蓄罐的结构和原理。

教学难点：
1、储蓄罐的结构和原理。

2、制作过程中的细节处理。

教学过程：
1、教师介绍储蓄罐的种类和用途，并出示储蓄罐的结构示意图。

2、教师讲解储蓄罐的制作步骤和注意事项，并演示制作过程。

3、学生自己动手制作储蓄罐，教师巡视指导。

4、学生互相交流制作过程中遇到的问题和解决方法。

5、教师引导学生对自己的作品进行评价和改进。

3、组合笔筒
教学目标：
1、使学生学会使用纸板等材料制作组合笔筒。

2、让学生初步了解组合笔筒的结构和原理。

3、培养学生的创新意识和审美能力。

教学重点：
1、掌握组合笔筒的制作步骤和技巧。

2、了解组合笔筒的结构和原理。

教学难点：
1、组合笔筒的结构和原理。

2、制作过程中的细节处理。

教学过程：
1、教师介绍组合笔筒的种类和用途，并出示组合笔筒的结构示意图。

2、教师讲解组合笔筒的制作步骤和注意事项，并演示制作过程。

3、学生自己动手制作组合笔筒，教师巡视指导。

4、学生互相交流制作过程中遇到的问题和解决方法。

5、教师引导学生对自己的作品进行评价和改进。

三、教学方法
本单元采用“示范教学法”、“任务驱动法”、“探究式研究法”等教学方法，注重学生的实践操作和创新能力的培养，鼓励学生自主探究，提高学生的研究兴趣和自主研究能力。

四、教学手段
本单元教学手段主要包括教学板书、教学PPT、教具、实物、多媒体等，注重理论与实践相结合，使学生能够更好地理解和掌握知识和技能。

本次课程教学旨在让学生了解相框的结构，并能够运用不同的材料制作出美观实用的相框。

教师已经准备好了示范用材料，包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。

在课程开始前，教师出示了各种精美的相框图片，以XXX的精美相框导入，引起学生研究制作相框的兴趣。

教师提出课题“相框”，并引导学生探究研究，认识相框。

学生们自己带来了自己喜欢的相框，通过讨论，了解了相框的材料、优缺点以及结构。

接下来，学生分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。

每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。

其他同学可以点评修改完善。

在实践体验环节，学生按照自己的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。

教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。

学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。

教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点。

学生们按照教材上“巧思考”的提示进行
相框支架的设计，并画出设计图。

最后，学生用卡纸制作出自己的设计，并安装到已完成的相框上。

在评估环节，学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。

开展自评和互评活动。

通过本次课程的研究，学生不仅了解了相框的结构和制作方法，还培养了创造力和动手能力。

介绍新型数码相框，采用支架可以360°旋转的万向节结构，可以随意调节支撑角度，既可横放也可竖放。

讨论小组设计一种方便更换照片的相框，类似相册。

教学目标是让学生了解储蓄罐的结构特点和制作方法，培养实践操作能力和创新意识，以及节约零用钱的好惯。

教师准备好储蓄罐作品和示范用材料，学生准备纸工制作工具、卡纸和废旧包装盒等。

教学过程分为三个部分。

第一部分以谈话导入，让学生介绍自家的储蓄罐为起点，揭示本节课的课题是制作储蓄罐。

第二部分探究研究，通过出示多媒体课件和老师的示范，让学生认识储蓄罐的结构特点和制作方法，并分组讨论制作计划。

第
三部分是实践体验，让学生按照制作步骤制作储蓄罐，并重点解决挖投币口的洞和安装透明塑料片的问题。

最后，展示学生作品，进行自评、互评和投票评选出合作奖、巧手将、创新奖。

通过本节课的教学，让学生掌握储蓄罐的制作方法和技能，培养实践操作能力和创新意识，以及节约零用钱的好惯。

五、拓展活动，创新制作
1、利用废旧物品制作储蓄罐。

可以展示一些已经制作好
的储蓄罐，例如用牙膏盒、牛奶盒等废旧物品制作的储蓄罐，启发学生思考如何利用废旧物品创意制作储蓄罐。

2、创新设计储蓄罐。

引导学生参考门的结构和开闭方式，重新设计储蓄罐的取币口盖子，并画下来。

教师可以提供一些事先画好的设计图供学生参考。

3、开展“创意储蓄罐”评比大赛。

学生可以选择其中一个
创意进行再创新活动，并将作品带到班级进行评比。

三、组合笔筒
教学目标：
1、让学生了解笔筒的结构特点，掌握制作方法。

2、培养学生使用纸质和非纸质材料进行剪、刻、粘等动
手能力，进一步培养学生的创新意识。

3、让学生学会制订简单的制作计划和认真的工作态度。

教学重点：通过制作组合笔筒，培养学生的实践操作能力和创新意识。

教学难点：掌握制作方法的技能。

教学准备：教师准备已制作好的组合笔筒作品、示范用材料和设计图示范稿等；学生准备纸工制作工具、卡纸、毛笔等。

教学过程：
一、导入新课
1、谈话导入：询问学生笔筒的用途和材料，展示不同样
式的笔筒。

2、揭示课题：本节课我们将自己动手制作一个组合笔筒。

二、认识笔筒的结构
1、展示多媒体课件，让学生了解不同样式的笔筒，认识
笔筒的结构特点。

2、展示已经制作好的笔筒，让学生猜测用了什么材料和
工具，并分组讨论制作笔筒需要哪些材料和工具，以及制作顺序，制订制作计划并互相点评修改。

三、制作组合笔筒
1、引导学生翻开课本，阅读制作步骤，并分组讨论制作笔筒需要分几步进行。

2、展示多媒体课件，重点讲解如何使用透明塑料片，并让学生上台操作演示。

3、学生按照制作计划，使用纸质和非纸质材料进行剪、刻、粘等操作，制作组合笔筒。

4、教师检查学生的作品，评价学生的制作过程和结果。

五、总结回顾
1、学生展示自己制作的组合笔筒，教师和同学进行评价和点评。

2、回顾本节课的研究内容和重点难点，强调学生要继续培养实践操作能力和创新意识。

学生动手实践是本文的重点，教师在制作过程中应引导学生根据“巧思考”的提示来确定透明塑料片的粘贴位置。

同时，
教师还应该鼓励学生思考如何组装出各式各样的笔筒，使自己的作品与众不同。

在展示学生的作品时，可以开展自评和互评。

学生可以评价各自作品的特点，看看哪个设计更有新意，制作技术是否正确，还有哪些地方需要改进。

为了鼓励学生的创新能力，可以让学生投票评出合作奖、巧手奖和创新奖，并进行颁奖仪式。

最后，可以进行拓展活动，鼓励学生创新制作更多有趣的作品。