高考政治 2-3 求索真理的历程课件 新人教版

实践是主观能
的能动性
动性的活动
表现
实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
3、社会历史性
实践是社会性的活动(实践是处于一定 社会关系的人的活动)
实践是历史性的活动(历史上每一阶 段实践的内容、规模和水平都不相同， 都受到一定历史条件的制约，是一定 历史条件的产物。)
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面 ，而不知其另一面。……真正的人生，只有
在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。 ——塞涅卡
第二单元 探索世界和追求真理
第四课 探究 世界的本质
一、世界的物质性 二、认识运动 把握规律
第五课 把 握思维的奥秘
一、意识的本质 二、意识的作用
第六课 求索 真理的历程
一、人的认识从何而来 二、在实践中追求和发展真理
主观与客观具体的历史的统一
（1）主观与客观具体的统一：主观认识要符合 当地（大到一个国家，小到一个单位）的实际， 不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主 观认识要着眼于这些不同之处，从具有不同之处 的实际出发，主观才能准确的符合客观。
（2）主观与客观历史的统一：主观认识要符合 当时的实际（或者叫变化了的实际），同一个国 家、单位、事物在不同发展阶段有不情况，只有 从随时变化着情况出发，主观才能准确地符合客 观。
实践 认识 真理
1.原理：实践和认识的辩证关系 2.方法论：要求我们首先要坚持实践 第一的观点，积极参与实践，同时我 们要树立正确的认识
1.原理：认识具有反复性和无限性。 2.方法论：与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检 验 和发展真理，追求真理永无止境。
1.原理：真理的客观性、条件性和具体性 2.方法论：人们既要坚持真理又要发展真 理。
能不能说：认识有两个来源？
一切真知都来 源于实践
个人知识可以通 过学习获取
认识的来源只有一个 ----实践 获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
启示: 读书要与实践相结合
2、实践是认识发展的动力
表现： (1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供 新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识 的发展 (2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手 段，从而推动认识的发展 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个 道理的？
答案： 经典试题感悟
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。
（2）从输羊血到终于解决输血问题，表明实践 是认识发展的动力。
（3）输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人 血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人 的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题 得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性 的唯一标准。
一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱 进是统一的。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊 重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过 调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性 ，以此作为我们行动的依据。解放思想，就是使思想 和实际相符合，使主观和客观相符合。与时俱进，就 是我们的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性 ，富于创造性。所以，解放思想、与时俱进是实事求 是的内在要求和前提，实事求是是解放思想、与时俱 进的目标和归宿。
践 识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识 与 真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
认
要求我们首先要坚持实践第一的
识
方法论 观点，积极参与实践。
辩
证 关 系
2.认识对实践具有反作用。正确的认识（真理） 对于人们的实践活动有积极的推动作用。
原
方法论
理
我们要树立正确的认识。
实践与认识辩证关系原理
中包含不以人和人的意志为转移的客观内容。 真理的客观性包含两重含义：其一，真理的 内容是客观的；其二，检验真理的标准即实 践也是客观的。
2.既然真理是客观的，为什么又说真理是具体的 有条件的原因： （1）真理是客观的，这是真理问题上的唯物论； 但追求真理又是一个无限的过程，这是真理问题 上的辩证法。（2）任何真理都是标志主观同客 观的符合，都同谬误有着原则的界限。但是任何 认识又都是在一定条件下的认识，在这个条件下 是真理，超出这个条件则是谬误。
四、正确理解认识的发展过程
在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认 识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的 第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从 广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲， 认识必须向前推移。认识是无止境的（如图示）。
综合探究 求真务实 与时俱进
一切从实际出发，实事求是、解放思想与 求真务实、与时俱进的关系
经典试题感悟
据医学史料记载，17世纪20年代，英国 有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般 地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结 果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁 止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临 死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次 掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才 打开了科学输血的大门。
一、实践的基本特征
：1、客观物质性
原因： 构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体 (体力、智力）
客观
实践的对象 （自然界、社会关系）
实践的手段 （工具、设 备）
实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约
2、主观能动性 (最本质特征)
实践是一种有目的、有意 识的改造客观世界的活动。
原因 实践主体
真理的条件性和具体性
〖原理内容〗：任何真理都有自己适用的条件和 范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的 ，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史 的统一。
〖方法论〗：（1）真理的条件性和具体性要求 我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件 的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过 去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定 条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件 之中，真理都会转化为谬误。（2）真理的条件 性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行 的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的 。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错 误。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
认识本身无法 成为判断标准
客观事物本身 无法回答认识 是否正确反映 了它
主观和客观联 系起来加以比 较和对照的东 西（实践）
正确的认识────────主观与客观相符
↑
↓
∣
成功
↓
↑
认识 ─────────→ 实践…结↓
↑
错误的认识──────主观与客观不相符
综合探究 求真务实 与时俱进
一、 人的 认识 从何 而来
实践 及其 特点
实践含义：人们改造客观世界的一 切物质性活动
客观物质性 实践特点 主观能动性
社会历史性 实践基本形式：P43专家点评
实践是认识 的基础
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归属
（4）为救人而输血，并探寻输血失败的的原因 ，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题 ，说明实践是认识的目的和归宿。
〖原理内容〗：实践是认识的基础（实践 决定认识）：实践是认识的唯一来源， 实践是认识发展的动力，实践是检验认 识的真理性的唯一标准，实践是认识的 目的和归宿。认识对实践具有反作用。 正确的认识（真理）对于人们的实践活 动有积极的推动作用。 〖方法论〗：要求我们首先要坚持实践 第一的观点，积极参与实践，同时我们 要树立正确的认识。
认识的反复性和无限性
〖原理内容〗：认识具有反复性，人们对 一个事物的正确认识往往要经过从实践 到认识，再从认识到实践的多次反复才 能完成。认识具有无限性，人类的认识 是无限发展的，追求真理是一个永无止 境的过程。 〖方法论〗：要求我们要与时俱进，开 拓创新，在实践中认识和发展真理，在 实践中检验和发展真理。
说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。
（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。
4、实践是认识的目的和归宿
我们现在学习科学文化知识是为了什么?
学习科学文化知识就是为了将来更好 地投身实践，建设富强、民主、文明 的社会主义现代化国家。
三、正确认识真理
1.如何理解真理的客观性 真理的客观性又称客观真理，指在真理之
认识具有反复性
追求真理是 个过程
认识具有无限性
真理的含 义
真理的最 基本属性
真理的唯 一性
真理 二、在实践
是客 中追求和发
观的
展真理
真理 是具 体的 有条 件的
具
体
的
真理
表 谬误
有 明 相伴
条
而行
件
的
多次反复
波浪式前进 螺旋式上升
永无止境
实践与认识辩证关系原理
实 1.实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认