儿童诗歌的作品分析与评论

儿童诗歌的作品分析与评论
——以《春天》、《春雪》、《一直小鹿跑来了》为例
黄宜振《春天》、孙华文《春雪》、姚业涌《一只小鹿跑来了》都是儿童诗歌的优秀之作，以下针对文本从诗歌的题材内容、词汇与语法、修辞三个方面入手，就自己的看法和观点对这三首诗歌做浅要的分析和评论。

一、对大自然深情的歌颂
无论是黄宜振《春天》、孙华文《春雪》还是姚业涌《一只小鹿跑来了》，他们的诗歌都是以大自然的季节和自然现象为题材的儿童诗歌。

《春天》以一个小姑娘寻找春天为线索，通过春天的“绿叶”、“花苞”、“钢琴”、“小羊”等意象来形象生动的说明春天的特征，以及最后畅想和谐的春天朋友这一主题，春天无限美好得以衬托。

《春雪》在对雪的样子详尽的表现的同时，赋予了雪以具体、美丽、生动的形象，“鹅毛”、“柳絮”、“小天使”等都成了雪的形象化身，接下来说明了雪对自然的修饰，表达雪和儿童相伴相依，为儿童的童年生活增添了乐趣。

《一只小鹿跑来了》和《春天》一样，也是在表达着对春天的向往和热爱，通过将春天这一抽象的概念形象成一只小鹿，这只小鹿使得“草茎”、“嫩芽”、“叶片”的生机盎然的景色呈现，将寒冬驱走，最后点出春天这只小鹿对“我”的重要性，和春天和谐相处的主题得以升华。

《春天》在建构诗歌线索时预设了一个“角色”（小姑娘），在对春天找寻的过程中交代了春天的特点。

《春雪》采用细致描绘雪的景色来最后引出对儿童生活的装扮。

《一直小鹿跑来了》这首诗没有直接歌颂和描写春天，而是以一只可爱的小鹿来喻指春天，进而引出诗歌组织线索，构思新颖，富有活力。

二、词汇、语法赋予诗歌的美感
《春天》中描写春天样貌的名词相对多些，名词如：“小姑娘”、“春天”、“绿叶”、“眼睛”、“花苞”、“小花帽儿”、“钢琴”、“声音”、“小羊”、“蓝天”、“朋友”等，而形容词在这首诗歌中却相对的少些，仅有：“快乐的”、“很美”等。

《春雪》这首诗和《春天》一样运用了很多的名词，如：“鹅毛”、“柳絮”、“小天使”、“游戏”、“小树”、“喜鹊”等，这一词类运用上的特点充分说明了这两首诗在诗歌写作和表达上更倾向向人们传达出春天和春雪的特点、状态等因素，更注重诗歌表现的形象性，通过这些词汇来在读者心中建构出诗人所要表现的内容。

而《一只小鹿跑来了》这首诗中却相对突出了动词这一词类的地位，诗中的动词如：“跑”、
“顶着”、“系着”、“看着”、“呼唤”、“长出”、“蹭”、“吐”、“迎接”、“打开”、“换下”、“舔着”、“搂住”等等。

从这一点上就能看出这一首诗歌与前两首在描写和表现方面的区别，这首《一直小鹿跑来了》的诗人更加关注的是将春天比喻成一只小鹿，这只“动物”的到来引起的一系列环境、事物的变化，而这种细微的变化正是能通过动词恰当的运用来完美的展现的，动词性词语的恰当运用使得这首诗极具表现力，有着丰富的想象力。

这和前两首诗歌主要是交代景物变化的结果带给读者的感觉不同，这首诗关注的是变化的过程，那么体物更加细微，描写也更加生动。

《春天》和《春雪》这两首诗在句型上的突出表现是“是字句”并较多的运用。

例如：《春天》中“春天是一片片绿叶”、“春天是一朵朵花苞”、“春天是一架架钢琴”、“春天是你的”、“春天是我的”、“春天是我们大家的”，《春雪》中：“那是顽皮的游戏”、“那是低低的细语”等，这些句子都是“是字句”句型，这种句型的应用可以使读者，也就是儿童更加直观的感受到所歌颂之物春天及春雪的具体形象，但也相对产生了想象力不够，更僵硬、呆板而没有韵味的缺点。

《一只小鹿跑来了》由于侧重展现春天的化身“小鹿”的到来的自然变化，动词性的词类多，所以在前两首诗中的“是字句”在这首诗中就没有出现。

而和前两首诗不同的是感叹句却在这首诗中出现了，如：“一只小鹿跑来了”、“它在把生命呼唤”这样的感叹句。

相对于前两首诗中标点符号主要以逗号和句号为主的状况，这首诗显得标点符号多样一些，除了逗号、句号之外还有感叹号、省略号之类的标点符号，这也是和诗歌所要表现和抒发的语气特点有关，增强了诗歌的感情色彩。

三、修辞的艺术
叠音词在这三首儿童诗中的使用，起到强调某一种声音、突出某种感情和使诗歌语言形成回环往复的旋律的作用。

例如：《春天》中的“一片片”、“一只只”、“一朵朵”、“一顶顶”、“一架架”，《春雪》中的“低低的”、“团团”、“活泼泼”、“亲亲热热”，《一只小鹿跑来了》中的“叮零零”、“酥酥”。

在诗中形成回环往复的节奏，读起来越发悦耳动听，能让人产生与自然融合之感和诗人一起愉快地进入诗的境界。

《一只小鹿跑来了》这首诗歌用了明显的“借代”这一词格类型，不直接表现春天这个季节到来时候的样子和对自然的影响，而是借用小鹿这一具体生动的形象来作为春天的代指，使得这首童诗的诗歌表达更委婉、形象、生动，富有艺术美感。

《春天》和《春雪》这两首诗的表达和抒情方式就显得平直没有生气，作
为儿童诗歌一定要写得鲜活，能够将抽象的概念转化成一种具象的能被儿童所喜爱的动物、植物等，这样更能使儿童读者接受，在这方面《一只小鹿跑来了》较前两首童诗更好。

四、童诗的思想、艺术美
宋筱蕙《儿童诗歌的原理与教学》云：“儿童诗歌是一种特别注重节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童念唱或朗诵的诗作。

徐守涛《儿童诗论》云：童诗必须是诗，它不但具有文学的美，而且包含和谐的音韵美和图画般的意境美。

不仅使精炼的语言，也是儿童的心声。

是读来能使人回味和感动的文学作品。

”这些学者的论述在传达这样一种看法：童诗是跳动的音符，读起来像是在心底唱着一首首精美的童年小调，轻快、明丽而且十分的可爱，童诗是充满意境美的图画，欣赏起来仿佛置身一种唯美的境地，能够净化人的心灵，童诗更是一种生命、生活的积极态度，品味起来五彩缤纷、美轮美奂，这才是好的童诗。

通过以上方面的分析，我个人认为《一只小鹿跑来了》这首诗在这三首之中最好，更适合年龄稍小一点的儿童。

因为我个人觉得无论是在诗意的形象性、美感还是构思巧妙方面都要较前两首诗要好，儿童的心理普遍会有客观事物生命化的倾向，这首诗将春天比喻成小鹿，可以更好的契合儿童的审美观。

诗歌的节奏鲜明，起伏性明显，感召力更强，能够焕发出人心底的激情，意境深远，有种悠远、温馨的韵味。

以上是本人对这三首儿童诗歌的分析和评论。