中考试题的由来和解题技巧(浙江省绍兴市)课件
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主要内容
一、中考试题的由来 二、关注日常试题，尝试试题变化 三、把握问题关键，掌握解题技巧
一、中考试题的由来
1、来源之一：课本和生活 2、来源之二：日常试题的整合
1、试题来源之一：课本和生活
例（06年绍兴市 ）已知白磷的着火点为 40℃，下列四组实验中白磷能够燃烧的 是 （八年级下P44）
1、试题来源之一：课本和生活
成后果的是
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（07适应性）下列对中学生的描述,合理的 是
A．身高约60厘米
B．体温约37℃
C．每秒步行约100米
D．体重约50牛
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（07适应性）如图所示为一高山的等高线图，某 登山运动员从A点到达B点时,下列说法正确的是
A.运动员的体重变大
到的现象，请你提出
一个与科学有关的问题
（不要求解答）
对研究对象尺提问:
直尺受几个力作用？各力的方向如何？ 手指移动时尺会平衡吗？ 尺会跟着移动吗？ 尺会向哪一边移动？ 一只手向一边移动尺会掉下来吗？ 尺移动时惯性会变吗？ 何时尺受到的支持力最大？或最小？ 手指移动过程中尺的内能会增加吗？增加多少？ 尺的动能会变吗？ 尺的机械能会变吗？ 从开始移动到两手相遇，尺移动的距离是多少？
变化一、根据已学的知识，不考虑人工修剪和使用任 何药物的方法，请设计一种实验方案，来培养如图
所示的植物盆景，并说明实验原理。
实验方案：
。
实验原理 植物的激素---
。
植物的向性--变化二、若要使幼嫩植株长成向右上方生长（如
上图）的方法有
。
变化三、- - - -
二、关注日常试题，尝试试题变化
例2（07适应性）以下是一双普通木筷子的“自述”， 其中违背科学原理的是
例（06年绍兴市）人的眼睛在结构上和照相机非常 相似,晶状体相当于一个凸透镜，能使物体成像在视 网膜上。在下面的示意图中，属近视眼的是
（选填“甲”或“乙”），矫正时配带的眼镜镜片应
选用
（七年级下P33）
（选填“丙”或“丁”）。
甲
乙
丙丁
1、试题来源之一：课本和生活
例（06年绍兴市）下列是公交车上常见 的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造
三、把握问题关键，掌握解题技巧
（一）科学探究一类试题
（二）实验一类试题
（三）分析推理一类试题 （四）图表一类试题
（一）科学探究一类试题
1、提出问题的能力
2、得出结论的能力
（一）科学探究一类试题 ---提出问题的能力
例（07适应性）以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进 行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景， 请提出一个科学上的问题，并对其中一个问题尝试解答。如：
C．物质吸热时，物质的温度与时间 的关系
D．物体浸入某种液体时，物体受到 的浮力与浸入液体的体积大小的关系
二、关注日常试题，尝试试题变化
例1（06年绍兴市）下列关于使幼嫩植株长成向右上 方生长（如图）的方法不正确的是 A．强制植株按要求的方向生长 B．把花盆放在窗台让其单侧光照 C．在花盆右侧的土壤中多浇水施肥 D．把花盆在室外空旷处横放一段时间后再正放
B.运动员的重力势能减小
C.运动员烧水时，水的沸点升高
D.运动员携带的气压计的示数减小
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（06年绍兴市）质量为8千克的均匀物块，其长、
宽、高为5.0cm×5.0cm×4.0cm,在拉力F=2.0牛作用
下，使平放在水平桌面上的物块作匀速直线运动， 通过1米距离。下列叙述错误的是
例、下列开关S1、S2、S3如何使用，能满
足题意要求
⑴L1、L2串联 ⑵ L1、L2并联 ⑶L1发生短路 ⑷L2发生短路 ⑸L1、L2都发生短路
变化题:（2000年绍兴市试题）
现有二只标有“6V 3W”的灯泡、几只开关、一 些导线、一个6伏电源。求（1）二灯泡串联后接到 6伏电源上，10分钟内电路消耗的电能；（2）利用 提供器材画一个电路图，通过开关的控制可以出现 以下三种情况：①只有一只灯泡发光；②二只灯泡 同时发光却均未正常发光；③二只灯泡同时正常发 光。并对每种情况的开关状态分别作出说明。
变化题:（2007适应性试题）
如图电路，电源电压一定。关于电路的工作情况，下列说法正 确的是
A.只闭合S1时，两只灯泡是串联的 B．若电压表和电流表位置对调， 闭合S1 、S2后，则两表都被烧坏 C．若先闭合S1，再闭合S2，电压表 读数不变、电流表 读数变大 D．若灯L1被短路，闭合S1 、S2后， 则灯L1不亮，灯L2亮，电流表损坏
问题：踢出去的足球为何能在空中继续飞行；
解答：足球向前继续运动是由于惯性。
问题：
；
解答：
。
要点：确定好研究对象，对不同研究对象作提问
应用练习 -----提出问题的能力
利用手边的直尺（或铅笔、圆珠笔等）做 一个小实验：如图所示，两只手的食指水平 放置，分别托住直尺两端，
然后让两个食指缓慢
向中间靠拢．根据看
A．物块与桌面间之摩擦力大小是2.0牛
B．物块在运动过程中内能将增加
C．拉力在此过程中做的功是2.0焦
D．物块对桌面的压强是800帕
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（06年绍兴市）科学研究中常常发现对同一研究的 问题，两个相关的量之间存在一定的关系,且可用图
线表示,下列相关的量之间不符合如图,关系的是 A．同一物体的质量与体积的关系 B．同一导体中通过的电流与该导 体两端的电压关系
A.“将我斜插在玻璃水杯中,你会看到我身子折断了” B．“当人们在餐桌上使用我时，一定是省力杠杆” C．“将我放在水里，我会漂浮在水面上” D．“将我接入电路，通常拒绝电流从我身上流过”
变化:如何利用身边物品做科学实验
现用一双普通木筷子,请你用这双筷 子作为实验器材，设计多个实验；并 说明科学原理。（根据实验需要，可 任意选其它辅助器材）
对研究对象手提问:
手指受力面积是多少？ 手指所受压强是多少？ 手指移动过程中两手指所受压强相同吗？ 手指的运动是匀速直线运动吗？手指移动的速度是多少？ 手指和尺之间是什么摩擦？两手指所受的摩擦力相同吗？ 手指移动时两手指对尺的摩擦力相同吗？移动中摩擦力 的性质会改变吗？ 手指相遇点为何处？ 是尺的中间吗？？ 尺、手发生形变吗？ 这个现象能证明力是形变的 原因吗？ 能用杠杆平衡原理求两手指对尺的支持力吗？ 这个问题中有几对平衡力？有几对相互作用力？ 这个现象能证明力是尺运动的原因吗？两手接触 时的中点是直尺的重心吗？
一、中考试题的由来 二、关注日常试题，尝试试题变化 三、把握问题关键，掌握解题技巧
一、中考试题的由来
1、来源之一：课本和生活 2、来源之二：日常试题的整合
1、试题来源之一：课本和生活
例（06年绍兴市 ）已知白磷的着火点为 40℃，下列四组实验中白磷能够燃烧的 是 （八年级下P44）
1、试题来源之一：课本和生活
成后果的是
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（07适应性）下列对中学生的描述,合理的 是
A．身高约60厘米
B．体温约37℃
C．每秒步行约100米
D．体重约50牛
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（07适应性）如图所示为一高山的等高线图，某 登山运动员从A点到达B点时,下列说法正确的是
A.运动员的体重变大
到的现象，请你提出
一个与科学有关的问题
（不要求解答）
对研究对象尺提问:
直尺受几个力作用？各力的方向如何？ 手指移动时尺会平衡吗？ 尺会跟着移动吗？ 尺会向哪一边移动？ 一只手向一边移动尺会掉下来吗？ 尺移动时惯性会变吗？ 何时尺受到的支持力最大？或最小？ 手指移动过程中尺的内能会增加吗？增加多少？ 尺的动能会变吗？ 尺的机械能会变吗？ 从开始移动到两手相遇，尺移动的距离是多少？
变化一、根据已学的知识，不考虑人工修剪和使用任 何药物的方法，请设计一种实验方案，来培养如图
所示的植物盆景，并说明实验原理。
实验方案：
。
实验原理 植物的激素---
。
植物的向性--变化二、若要使幼嫩植株长成向右上方生长（如
上图）的方法有
。
变化三、- - - -
二、关注日常试题，尝试试题变化
例2（07适应性）以下是一双普通木筷子的“自述”， 其中违背科学原理的是
例（06年绍兴市）人的眼睛在结构上和照相机非常 相似,晶状体相当于一个凸透镜，能使物体成像在视 网膜上。在下面的示意图中，属近视眼的是
（选填“甲”或“乙”），矫正时配带的眼镜镜片应
选用
（七年级下P33）
（选填“丙”或“丁”）。
甲
乙
丙丁
1、试题来源之一：课本和生活
例（06年绍兴市）下列是公交车上常见 的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造
三、把握问题关键，掌握解题技巧
（一）科学探究一类试题
（二）实验一类试题
（三）分析推理一类试题 （四）图表一类试题
（一）科学探究一类试题
1、提出问题的能力
2、得出结论的能力
（一）科学探究一类试题 ---提出问题的能力
例（07适应性）以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进 行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景， 请提出一个科学上的问题，并对其中一个问题尝试解答。如：
C．物质吸热时，物质的温度与时间 的关系
D．物体浸入某种液体时，物体受到 的浮力与浸入液体的体积大小的关系
二、关注日常试题，尝试试题变化
例1（06年绍兴市）下列关于使幼嫩植株长成向右上 方生长（如图）的方法不正确的是 A．强制植株按要求的方向生长 B．把花盆放在窗台让其单侧光照 C．在花盆右侧的土壤中多浇水施肥 D．把花盆在室外空旷处横放一段时间后再正放
B.运动员的重力势能减小
C.运动员烧水时，水的沸点升高
D.运动员携带的气压计的示数减小
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（06年绍兴市）质量为8千克的均匀物块，其长、
宽、高为5.0cm×5.0cm×4.0cm,在拉力F=2.0牛作用
下，使平放在水平桌面上的物块作匀速直线运动， 通过1米距离。下列叙述错误的是
例、下列开关S1、S2、S3如何使用，能满
足题意要求
⑴L1、L2串联 ⑵ L1、L2并联 ⑶L1发生短路 ⑷L2发生短路 ⑸L1、L2都发生短路
变化题:（2000年绍兴市试题）
现有二只标有“6V 3W”的灯泡、几只开关、一 些导线、一个6伏电源。求（1）二灯泡串联后接到 6伏电源上，10分钟内电路消耗的电能；（2）利用 提供器材画一个电路图，通过开关的控制可以出现 以下三种情况：①只有一只灯泡发光；②二只灯泡 同时发光却均未正常发光；③二只灯泡同时正常发 光。并对每种情况的开关状态分别作出说明。
变化题:（2007适应性试题）
如图电路，电源电压一定。关于电路的工作情况，下列说法正 确的是
A.只闭合S1时，两只灯泡是串联的 B．若电压表和电流表位置对调， 闭合S1 、S2后，则两表都被烧坏 C．若先闭合S1，再闭合S2，电压表 读数不变、电流表 读数变大 D．若灯L1被短路，闭合S1 、S2后， 则灯L1不亮，灯L2亮，电流表损坏
问题：踢出去的足球为何能在空中继续飞行；
解答：足球向前继续运动是由于惯性。
问题：
；
解答：
。
要点：确定好研究对象，对不同研究对象作提问
应用练习 -----提出问题的能力
利用手边的直尺（或铅笔、圆珠笔等）做 一个小实验：如图所示，两只手的食指水平 放置，分别托住直尺两端，
然后让两个食指缓慢
向中间靠拢．根据看
A．物块与桌面间之摩擦力大小是2.0牛
B．物块在运动过程中内能将增加
C．拉力在此过程中做的功是2.0焦
D．物块对桌面的压强是800帕
2、试题来源之二：日常试题的整合
例（06年绍兴市）科学研究中常常发现对同一研究的 问题，两个相关的量之间存在一定的关系,且可用图
线表示,下列相关的量之间不符合如图,关系的是 A．同一物体的质量与体积的关系 B．同一导体中通过的电流与该导 体两端的电压关系
A.“将我斜插在玻璃水杯中,你会看到我身子折断了” B．“当人们在餐桌上使用我时，一定是省力杠杆” C．“将我放在水里，我会漂浮在水面上” D．“将我接入电路，通常拒绝电流从我身上流过”
变化:如何利用身边物品做科学实验
现用一双普通木筷子,请你用这双筷 子作为实验器材，设计多个实验；并 说明科学原理。（根据实验需要，可 任意选其它辅助器材）
对研究对象手提问:
手指受力面积是多少？ 手指所受压强是多少？ 手指移动过程中两手指所受压强相同吗？ 手指的运动是匀速直线运动吗？手指移动的速度是多少？ 手指和尺之间是什么摩擦？两手指所受的摩擦力相同吗？ 手指移动时两手指对尺的摩擦力相同吗？移动中摩擦力 的性质会改变吗？ 手指相遇点为何处？ 是尺的中间吗？？ 尺、手发生形变吗？ 这个现象能证明力是形变的 原因吗？ 能用杠杆平衡原理求两手指对尺的支持力吗？ 这个问题中有几对平衡力？有几对相互作用力？ 这个现象能证明力是尺运动的原因吗？两手接触 时的中点是直尺的重心吗？