北师大六年级语文上册第三单元教案
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重难点
写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
课前
准备
导学流程
第一步：准备资料
一、布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演
一、认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文，填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
四、体会作者表达的感情。
导学流程
1.黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林……）
师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！保护环境，爱我家园。板书：保护环境，爱我家园小结：
出示习作要求：
导学流程
作文要求：任选一个角度，写一篇以环保为主题的文章，题目自拟，字数在400字左右。
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。
2.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。
3.习作重点：创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。
重难点
创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。
课前
准备
导学流程
一．谈话导入，创设情境。
同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。
导学流程
二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
板书
设计
课后
反思
课题
作文：环保作文
学科
语文
第1课时
十一、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？
板书
设计
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
课后
反思
课题
三三峡之秋
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
重难点
正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
课前
准备
VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
导学流程
一、导课，激发兴趣。
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。
课前
准备
VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等
导学流程
一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？
这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
课题
长江之歌
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
重难点
理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"
3.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？
（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
导学流程
4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。。
5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
三、背诵自己喜欢的段落。
1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
导学流程
板书
设计
三峡之秋
语句优美比喻句
课后
反思
课题
古诗二首
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
浪淘沙
蜿蜒曲折
流程长
激奋
课后
反思
课题
黄河之水天上来
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
重难点
1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？
导学流程
2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。
3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。
板书
设计
三峡之秋
时间景色
早晨明丽露水橘柚树
中午热烈阳光长江
下午平静雾倒影
夜朦胧月亮月光
课后
反思
课题
三峡之秋
1.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
2.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
课前
准备
风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
导学流程
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。
1.自读课文，划出不认识的字词。
2.全班交流，学习生字词语。
3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。
A、事例要典型；
B、想象要合理；
C、语言要生动具体
D、格式要正确
四、发散思维，拓展训练
1．说到角度，我想起了我们学过一首题为《题西林壁》的诗，诗中有这样两句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。写出了庐山姿态万千的美。庐 山为什么会有这样多种不同的美呢？
2．导语：不仅仅是看风景，写作文也是这样，从不同的角度入手可以达到不同的表达效果。如果我们将地球看成一个家园，这个家园里会有哪些家庭成员呢？（动物、植物、人类……）也就是说，我们可以站在这些不同的“家庭成员”的立场来考虑。如果从我们日常生活中的所见所闻入手或者是站在动植物、河流、大地等的立场，分别可以选择一个什么样的事例来表达环保这一主题呢？和学习小组的同学议一议，说一说你选择了哪一个角度，准备怎么写。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
重难点
1.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
2.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
课前
准备
按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
导学流程
一、导入新课：
我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
2.了解课文的写作顺序。
重难点
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
课前
准备
导学流程
一、理解课文中的比喻句。
1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？
2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
五、填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
六、课时小结。
作业设计：1.背诵并体会诗的思想感情。2.《同步学习与探究》。3.预习下一篇课文
板书
设计
四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
导学流程
六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
板书
设计
凉州词
孤独
荒凉
同情
课后
反思
课题
古诗二首
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
重难点
1.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
2.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
导学流程
（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
课前
准备
按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
导学流程
一、背诵《凉州词》
1．指名背诵。
2．全班集体背诵。
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。播放录音，范读。自由练பைடு நூலகம்，指名朗读，分男女生朗读。
2.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。
七、再读课文，填写"我的视角"。
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。
2.先小组交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗诵，背诵课文。
1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
2.指名背诵。
九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
十、质疑问难。
板书
设计
黄河之水天上来
水利资源丰富发电灌溉
母亲河
滋润土地养育炎黄子孙
水土流失洪水泛滥
保护母亲河保护环境
课后
反思
课题
综合活动
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
二．播放课件，进入情境。
1．展示画面：《我是一只小小鸟》动画
2．老师提出问题。
a哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?
b你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？
c假如你就是这只小鸟,你又会说什么?
联系生活，感受情境。
师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请同桌交流一下,再汇报。
a交流汇报
b猎人打鸟，弹弓打鸟
写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
课前
准备
导学流程
第一步：准备资料
一、布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演
一、认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文，填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
四、体会作者表达的感情。
导学流程
1.黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林……）
师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！保护环境，爱我家园。板书：保护环境，爱我家园小结：
出示习作要求：
导学流程
作文要求：任选一个角度，写一篇以环保为主题的文章，题目自拟，字数在400字左右。
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。
2.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。
3.习作重点：创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。
重难点
创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。
课前
准备
导学流程
一．谈话导入，创设情境。
同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。
导学流程
二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
板书
设计
课后
反思
课题
作文：环保作文
学科
语文
第1课时
十一、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？
板书
设计
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
课后
反思
课题
三三峡之秋
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
重难点
正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
课前
准备
VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
导学流程
一、导课，激发兴趣。
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。
课前
准备
VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等
导学流程
一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？
这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
课题
长江之歌
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
重难点
理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"
3.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？
（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
导学流程
4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。。
5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
三、背诵自己喜欢的段落。
1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
导学流程
板书
设计
三峡之秋
语句优美比喻句
课后
反思
课题
古诗二首
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
浪淘沙
蜿蜒曲折
流程长
激奋
课后
反思
课题
黄河之水天上来
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
重难点
1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？
导学流程
2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。
3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。
板书
设计
三峡之秋
时间景色
早晨明丽露水橘柚树
中午热烈阳光长江
下午平静雾倒影
夜朦胧月亮月光
课后
反思
课题
三峡之秋
1.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
2.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
课前
准备
风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
导学流程
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。
1.自读课文，划出不认识的字词。
2.全班交流，学习生字词语。
3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。
A、事例要典型；
B、想象要合理；
C、语言要生动具体
D、格式要正确
四、发散思维，拓展训练
1．说到角度，我想起了我们学过一首题为《题西林壁》的诗，诗中有这样两句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。写出了庐山姿态万千的美。庐 山为什么会有这样多种不同的美呢？
2．导语：不仅仅是看风景，写作文也是这样，从不同的角度入手可以达到不同的表达效果。如果我们将地球看成一个家园，这个家园里会有哪些家庭成员呢？（动物、植物、人类……）也就是说，我们可以站在这些不同的“家庭成员”的立场来考虑。如果从我们日常生活中的所见所闻入手或者是站在动植物、河流、大地等的立场，分别可以选择一个什么样的事例来表达环保这一主题呢？和学习小组的同学议一议，说一说你选择了哪一个角度，准备怎么写。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
重难点
1.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
2.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
课前
准备
按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
导学流程
一、导入新课：
我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
2.了解课文的写作顺序。
重难点
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
课前
准备
导学流程
一、理解课文中的比喻句。
1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？
2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
五、填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
六、课时小结。
作业设计：1.背诵并体会诗的思想感情。2.《同步学习与探究》。3.预习下一篇课文
板书
设计
四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
导学流程
六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
板书
设计
凉州词
孤独
荒凉
同情
课后
反思
课题
古诗二首
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
重难点
1.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
2.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
导学流程
（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
课前
准备
按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
导学流程
一、背诵《凉州词》
1．指名背诵。
2．全班集体背诵。
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。播放录音，范读。自由练பைடு நூலகம்，指名朗读，分男女生朗读。
2.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。
七、再读课文，填写"我的视角"。
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。
2.先小组交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗诵，背诵课文。
1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
2.指名背诵。
九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
十、质疑问难。
板书
设计
黄河之水天上来
水利资源丰富发电灌溉
母亲河
滋润土地养育炎黄子孙
水土流失洪水泛滥
保护母亲河保护环境
课后
反思
课题
综合活动
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
二．播放课件，进入情境。
1．展示画面：《我是一只小小鸟》动画
2．老师提出问题。
a哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?
b你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？
c假如你就是这只小鸟,你又会说什么?
联系生活，感受情境。
师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请同桌交流一下,再汇报。
a交流汇报
b猎人打鸟，弹弓打鸟