班级文化建设的教育作用

班级文化建设的教育作用
【学生管理】
班级文化建设的教育作用
王方建
(四川省资中县双河镇上马门小学,四川资中641200) 摘要:文化班级对学生的成长与发展起着陶冶情操,砥砺德行,磨练意志的作用,班
级文化是一种无形的教育
课程,具有无形的教育力量,班级的~434~5g.境对学生的心理健康发展有着积极的
促进作用,对学生的心理健康发展
有着积极的促进作用.
关键词:班级文化建设;德育;调节;创新教育作用
校园环境文化是一所学校环境是一种教育力量.
的办学理念,个性风格,人文精神的综合外观,对学生的成长与发展起着陶冶情操,砥砺德行,磨练意志的作用,并逐步内化为学生的素质.一个班级的文化环境, 将会影响学生的兴趣,爱好,审美情趣,人生价值观以及对事业,对理想的追求.加强班级文化建设,是体现以人为本的教育理念,提高学生人文素质,培养学生创新精神的有效途径.下面我对实践班级文化建设的教育作用进行探讨.
一
,班级文化建设的德育作用
班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,它有利于班级德育工作的顺利开展.班级文化是班级内形成的价值观,思想,作风和行为准则的总和,它是班级的灵魂,是班级发展的动力和成功的关键.
班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的"文化"去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色,它已成为学生自主成长的重要文化环境.目前,随着新课改的纵深发展,班级德育丁作对课程改革的支撑以显滞后,班级德育T作的改进成为普遍关注的焦点.长期以来,学校的德育教育所采用的基本方式都是由学校在校会课上或班主任在班会课上传授有关的德育知识.主要是学校领导或老师告诉学生应该怎样做,不应该怎么做,要求他们掌握社会所倡导的行为规范.应当承认,要求学生掌握道德规范是完全必要的,不知道应当怎样做是危险的,但仅仅做到这一点, 只停留在学生道德认知层面上是不够的.因为,当今时代,社会道德现象错综复杂,以及现在人们多元化的价值观念,都在通过各种信息和渠道影响着我们的学生. 同时,随着社会的发展,学生的自我意识,民主意识也在不断增强,他们对学校,对教师枯燥空洞的说教,不再心悦诚服,有时甚至产生逆反心理.而德育的作用本
身就是民族文化的产物,祖国文化渊远流长,博大精深,其中蕴含着丰富的德育资源.通过班风建设,教室设计,教室布置等开展各种文化活动,使学生在班级文化的潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的,向上的道德情感,从而将道德认识内化,升华为道德信念和道德理想.
二,班级文化建设的调节作用
班级的文化环境对学生的心理健康发展有着积极的促进作用.首先,班级文化
建设是以优雅的环境,生动的形象对学生进行潜在的,润物细无声的影响和暗示.德国着名的演讲家海因雷曼麦说过:用暗示的方式说出严肃的道理,比直截了当提出更为人接受.学生从
班级良好的文化氛围中得到的暗示,常能使学生在不需任何外来压力的情况下,进行自主教育,自我调适,从而形成积极稳定的心理品质.其次,良好的班级文化环境带给学生的是清新,愉悦,自由,和谐.它不仅使学生在更为广泛的时间,空间上了解社会,理解人生,而且为学生提供情感上的寄托,又无时无刻不在净化着学生的
心灵.这就有助于学生开阔思路,形成乐观向上的个性.另外,健康有益的班级文化,也是青年学生适度地自我表现和合理地进行心理渲泄的良好形式,对排解学生因学习压力过大而产生的紧张,忧郁的不良心理起到积极的作用.正如一位同学在日记中所写的那样:"班级浓厚的文化氛围,改变了我的性格和生活,在与古代诗人李白'交谈'中,我懂得了那份放荡不羁的豪爽,在和陶渊明'赏菊'时,我懂得了什么叫高风亮节.读诗时,我倾注自己的情感,感悟生活的底蕴,放飞自己的心情.在浓厚的班级文化氛围中,使我懂得了做人的道理." 三,班级文化建设的创新教育作用本期开学以来,我们根据县教育局"关于举办全县中小学班级文化,寝室文化设计比赛活动的通知"精神, 在班级中开展了"班级文化"设计,"科幻故事"讲演比赛,我为"班级建设"出点子征集活动,在板报上开辟"日积月累""送你一句话"等专栏.这样做,大大激发了学生的创新热情,营造了一种人人推崇创新,追求创新,乐于创新的班级文化氛围,有效地培养了学生的创新性思维与创造性人格.为此,我认为班级文化建设在创新教育中起到了以下作用.
1.加强班级文化建设,能够营造宽松,和谐的氛围, 有利于学生创新意识的培养.班级文化建设的目的就是要在提高学生自身修养的基础上,营造一个和谐,民主的人文环境.在这个环境里,学生的思想得到了解放, 师生之间,学生之间的
交流是平等的,多维的.在这个氛围里,学生勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识也就自然而然地得到了培养和发展.
2.力?强班级文化建设,能够创设多种情境,有利于学生创新精神的培养.通过
班级文化设计和班级文化一
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【高教研究】
基于网络环境的声乐教学探讨
——
以地方工科院校声乐教学为例
谭竺雯,洪翠笙
(1.广西工学院艺术与设计系,广西柳州545616; 2.广西工学院鹿山学院,广西柳州545006) 摘要:基于现代教育背景下声乐学科可持续发展的思考,探讨网络环境下声乐教学
模式改革,成为当下声乐教
师亟待研究的问题.本文从网络与声乐教学互补整合的意义和价值;网络与声乐教
学互补整合的实践;网络环境下
声乐教学走向的思考这三个维度对网络环境下乐教学模式进行探讨.
关键词:网络;声乐;教学模式;地方Z-.科院校全球化浪潮的冲击是传统声乐教学的必经过程. 人文互补是传统声乐教学的发展趋势.基于现代教育背景下声乐学科的可持续发展,探讨网络环境下声乐教学模式改革,成为当下声乐教师亟待研究的问题.本文从网络与声乐教学互补整合的意义和价值;网络与声乐教学互补整合的实践;网络环境下声乐教学走向的思考这三个维度对网络环境下的声乐教学模式进行探讨.
一
,网络与声乐教学互补整合的价值和意义
1.促进教师和学生双向互动.现代教育理论认为, 教学过程由教师,学生,媒体三个基本要素构成,三者在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,媒体传递则是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁,为艺术课程资源的开发与利用创造了新领地.当下,网络作为现代化的一种教学方式,它实时,高效采集和加工处理以及播放图,文,声,像信息,充分发挥人和设备的潜力与整体效能,达到教学信息资源和设备资源共享的目的.将网络与声乐课堂教学结合,体现网络
的准确,客观,迅速,高效等优势和多途径性,可控性,创造性,灵活性等特点,且这些特点都完善了人及音乐方式之所不及.从教师层面有四个维度:一是网络环境下教师身份面对面授课与网络授课的"二重"转型;二是网络力量冲击下促进教师优化自身知识结构;三是网
空间等诸多因素的困扰,最大限度建立开络打破时间,
放,交互,动态的教研平台,探索教师教研的新途径;四是进行通过网络平台促
进教师针对自己的教学行为及效果的分析与反思,帮助教师将自身的教学知识从隐性状态提升到显性状态,促进更新教育观念和创新并优化教师的教学行为.
2.从学生层面有两个维度:一是网络环境下学生由学习方式的转变以及由被动接受知识向主动参与的转建设,学生可以了解人类进步的艰难历程,可以感受伟人,科学家,思想家,政治家们那种自觉的,勤奋的,实事求是的,勇于创新的精神,并从中激起他们探究新知的兴趣和勇气.
3.加强班级文化建设,有助于培养学生的科学思维
方法,丰富学生的想象能力.在班级文化活动中,学生在变,充分获得以人为本
的主体体验,增强学习的主动性和积极性;二是学生学习自主l生,独立性增强.学生能自主利用网络,声乐教学光碟等丰富的优质资源和多媒体的演示,直观了解国内外知名音乐家的精辟讲解和歌唱家的演唱等,对不同歌者的演唱方法作比较分析,并能针对自身的声乐能力选择声乐作品.积极投入作品的构成包括创作背景,人文语境的了解以及如何用声音展现等方面的探究和实践,还可通过网络的互动性展示不断增强自信.此外,网络环境对于那些有创作构思和欲望的学生,也提供了一条创作实践与展示的途径. 在我看来,网络与声乐教学互补整合,转变师生的 "教"与"学"原有线性化的,规定目标性的以及量化评估学生学习质量和素质的传统模式,是遵循以人为本的教育教学理念,促进审美心理的建构和多元的审美实践. 3.人文精神观照具有普世意义.从人文精神观照到网络与声乐教学的整合互补,是基于以人
为本教育理念下的声乐教学改革探索,其重要本质特征在于它的人文性.科学教育与人文教育的融合,是知识经济初见端倪之时世界各国教育发展的一种趋势.新的科学知识一旦进入人们的认识结构,必然对原有认识结构产生作用, 能于丰富多彩的现实事物的现象背后发现其意义的存在,包括对于文学艺术,审美态度,哲学,科学,逻辑和宇宙人生的意义的发现和观照;还包括道德良心的发现, 道德理想的形成以及道德实践的进行.如《庄子》中说: 德者成和之修也,德不形者,物不能离也.(《德充符》)成和即纯美,不形即不着痕迹.是说只要有德的纯美之修, 则虽不露痕迹……但万物都将依附而不离去.从而丰富,深化或改变学生的思想观念,文化传统,促使原有的
声乐教育理念和人文价值观念发生内化,实现如雅斯贝尔斯所说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认 ??+一+一+一+一+-?+??+?-+一+-+-—---+一—+一一—+一-—+一获取各种知识的同时,也将接受着科学思想的熏陶,养成良好的思维习惯,并由此产生创新的动机与灵感. 总之,我觉得,县教育局号召中小学生这学期开展的班级文化建设设计活动达到了预期的目的,锻炼了学生的能力,培养了学生的创新精神.
一
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