运用多媒体优化思想品德课教学

运用多媒体优化思想品德课教学
随着科学技术尤其是信息传媒的进步，为了适应社会发展对高素质人才的需要以及课程改革
和素质教育的需要，多媒体计算机辅助教学——这种突破了传统教学理念的新模式，已经进
入中小学课堂教学。

思想政治课不能单纯地进行理论说教，而应能够理论联系实际，让思想政治课充满时代气息，紧扣学生的脉博和知识需求，这样才能激发学生的学习欲望，产生良好的教学效果。

实验心
理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。

多媒体技术具有视听兼备的独特
优势，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动画等刺
激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更
活跃，从而达到预期的教学目的。

一、运用多媒体，可以化抽象为形象，激发学习兴趣
政治课的实践性很强，我们在教学过程中应善用资源，特别是现在的学生好动，接触媒体多，若采用传统的教学手段，一支粉笔，一张嘴，根本就不能适应新课程的教学理念，也无法培
养学生的创新精神。

所以我在教学过程中总是注意搜集资料，运用多媒体技术表现手法丰富
多彩、生动形象、画面清晰、由静变动、反馈及时、高效、动感强等优势，积极制作多媒体
课件，激发学生的学习兴趣和创新精神。

在学习初一思想品德课《做人要自尊》时，我给学
生放了一段录像：一位同学跟另一位同学打招呼，可这位同学不理不睬；还有一位很帅气的
男同学，见到个子比较矮小的同学叫人家“小矬子”。

放完录像后我问学生：“他们能得到别人
的尊重吗？”学生纷纷说：“不能。

”“那么为什么得不到别人的尊重呢？”学生带着这个问题热
情高涨地看课本、找问题，争着举手回答。

这一问题回答完，我又问学生：“假如是你，你该怎么办呢？”同学们大声发表自己的观点：“对待同学要热情，要有礼貌，要尊重。

”“不要耻
笑生理有缺陷的同学。

”……这样，通过形象直观的图片，既激发了学生学习的热情，又培养
了学生运用所知识分析现实问题的能力。

二、运用多媒体，可以创建宽松和谐的教学情境
多媒体课件能根据教学需要，创设逼真的、图文声并茂的教学环境，能为学生活化教材，创
设出使学生亲临其境的逼真效果，使枯燥的文字材料生动、形象、具体地再现于课堂，形成
宽松和谐的教学氛围，能使学生形成轻松、愉快、积极向上的精神状态，从而提高他们观察
事物、认识事物的能力。

如在学习情绪产生的原因时，我出示了两幅图片：同样面对下雨，
不同的人有不同的反应。

种花的小女孩说：“下雨好极了！”想出门打球的男孩儿说：“下雨糟
透了！”学生结合图片展开讨论，从而得出结论：人的需要是否得到满足是情绪产生的一个重要原因。

这样既加强了教学的直观性，又活跃了课堂气氛。

三、运用多媒体，可以延伸政治课堂
网上资源丰富，图文并茂，形声兼备，五光十色，学生在链接的引导下，就可以轻松自如地
在信息的海洋中冲浪，吸取营养，获取知识。

取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络
环境，对学生创造性思维的培养将产生重大而深远的影响。

以前老师靠一本教参上课，学生
凭一本教材听课，师生都被束缚在一个狭小的范围里，可在信息技术高速发展的今天，网络
为我们学习开辟了一个广阔的天地。

这是教的一种突破，也是学的一种突破，再也不受时间
和空间的限制，为政治课堂的延伸提供了无限的自由。

如在学习时政热点时，我从网络上下
载了有关2008年北京奥运会的图片及文章，我问学生：“北京申办奥运会成功的原因是什么？”学生从国际地位、经济实力、环境保护上分别作了回答。

这样学生不但加深了对时政的了解，学到了课本上很多见不到的知识，又把时政与课本知识相结合，提高了学生分析问题
的能力。

四、运用多媒体，将激发学生情感，提高学生的思想政治觉悟
思想政治课教学，既要向学生传授知识，又要培养其能力，提高其思想政治觉悟。

多媒体提
供的视听影像，不仅能激发学生无限的思想情感和无限想象，还能唤起学生对未来的无限希
望与向往，从而更有效地让学生情感受到熏陶，审美情趣、道德情操得到陶冶，智慧得到启迪，意志得到培养，进而使他们献身于社会主义事业的雄心壮志得到巩固，整体素质得到提高。

如在学习初一思想品德《我爱我师》时，我出示了教师在实验课上辅导学生、课下与学
生交流、山村教师下雨天背学生过河、江泽民同志在美国访问时看望自己的老师等一系列图片，学生从中领会到了教师的辛苦与无私，从而激发了尊敬教师的情感，在思想上得到了升华，引起学生的共鸣。

这样，学生既明白了为什么要尊敬老师、怎样尊敬老师，又提高了尊
敬老师的思想觉悟。

五、运用多媒体，将进一步减轻教师课堂负担
多媒体由计算机集中控制，教师只要手持鼠标，就能自如地控制课堂进度和各种设备的使用，且课件内容也可及时删、改、增、减，十分方便，教师在几个班教学中可循环使用，节省了
不必要的重复书写。

传统教学中，教师的板书比较费时，现在用多媒体轻轻一点鼠标，所设
计的教学目标、图片、目标思考题、巩固练习题等就一目了然了，所以使用多媒体将大大减
轻教师的课堂负担，提高课堂效率。

总之，在我省中小学减负的环境下，应让学生在轻松、愉悦的课堂环境中学到知识、提高能力，以适应未来社会现代化生活的种种要求，在现代化生活中找到适合个人发展的道路或定位。