苏教版五年级数学——步测和目测苏教版第九册教案

苏教版五年级数学——步测和目测苏教版第九册教案
教学目的
通过本节课的教学，使学生能够:
•掌握用步长度量长度的方法，能够运用步长直接测量环境中的长度，完成度量物体长度的题目；
•掌握用目测的方法对环境中的长度进行估测，可以对日常生活中常见的长度进行估测。

教学重点
掌握用步长直接测量环境中的长度
教学难点
用目测的方法进行估测
教学方法
情境教学法
教学准备
•教案
•学生用品：铅笔、橡皮、尺子、计算器
教学过程
1. 导入新知
1.1 引出话题
教师分组挑选5名同学，让他们分别选择一个字符，然后选择同样长度的物品，比较物品的长度，从而引出“长度”的概念。

1.2 自动化练习
让学生在课堂上尺子上测量物体的长度，并记录在作业本上。

2. 分析、抽象
2.1 步测
首先讲解什么是步测以及步测的步骤，然后让学生在校内操场上进行步测练习。

教师还可以让学生进行多样化的练习，例如对长方形的长和宽的测量、对房间长和宽的测量、对走廊长度的测量等。

2.2 目测
讲解什么是目测以及怎样进行目测。

然后进行课堂练习，例如目测桌子、门、
窗户的长度等，同时也可以让学生在外部环境中进行目测，例如对校内一些有意义的景点的长度进行目测。

3. 归纳、总结
学生通过练习，掌握了步测和目测的方法，明白了步测和目测的相同点和不同点。

并懂得通过目测可以直观地估算长度，使得日常生活中应用广泛。

4. 练习
让学生在课堂上进行练习，确保他们理解了步测和目测。

5. 总结
教师对本节课所学知识进行综述，并强调步测和目测在实际生活中的应用价值，并以提问的方式检查学生的学习情况。

课后作业
•完成练习册第9单元第六至第十题
•思考如何运用步测和目测的方法测量生活中更多的长度。

教学反思
本节课采用了情境教学法，营造出了具有现实感和实验性的环境，让学生在实
际情境中积极地思考和练习。

学生非常认真地参与了本节课的学习，其中也有一些学生因为数据偏差过大而出现了测量误差。

可能需要改进的地方是，我们需要更多的练习，并利用一些辅助教具，使学生更好的运用步测和目测方法进行长度测量，提高学生的学习效果。