大姚县实验小学一年级语文下册识字二识字8钅铁钉铜铃同步练习苏教版
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作业布置
板书设计：
课后反思
动物儿歌
（一）
优点:
整首儿歌配上了生动形象的彩图,利用图文对照，学生不难找到对应的小动物,也能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词.稍难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿"，也可以展开想象,把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
但,却：瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水又少，
它喝不着.
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字.
1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生字。指名认读生字。
2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结.
巩固练习
识字8
1.照样子，写一写。
铁 钉
铜 铃
宁 叮
吓 跑
2. 下面的字加偏旁组成新字，再组词。
同 （ ） 令 （ )
失 （ ) 丁 （ )
3。 给下面的多音字组词。
dīng( )lè（ ） níng（ ）
钉 乐 宁
dìng（ )yuè( ） nìng（ ）
4. 读课文，填一填。
小宁宁，钉 ,钉上 挂 。吹来 风，
（4）淘气、调皮、贪玩……
7.（1）2 春
（2)阳光 百花盛开 香味
（3）白粉红金黄
（4）梨花 桃花 油菜花 杏花 迎春花 月季花
28 颐和园
一、看拼音，写汉字.
yuán cǎi
1。公 里开满了五 的鲜花。
xíng chuán
2.弯弯的月亮 状像小 .
二、小蜜蜂采花蜜(连一连）。
rào sòu há
①长 ② 美丽
2。要想去长廊看看要怎样走呢？
___________________________________________________
参考答案
一、1.园 彩 2.形 船
二、rào shòu huá
三、1。顽皮的小猴子 2.弯弯的月儿像小船
四、1.② 2.进了大门，绕过大殿就来到长廊。
4 四季
②组织学生描红、临写。
(二）用相似的方法学习书写生字：四、是。
四sì甲薀
【字形】甲骨文像4根横置的棍棒之形。
【本义】4根横置的棍棒。
【引申义】数目4：四方。
止zhǐ甲琁
【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。
【本义】人脚.
【引申义】停住不动：停止。
正zhènɡ甲琟金灴 灶
【字形】楷书由“一”（表示某一城郭）和“止”(脚，表示行走）组
绕 寿 滑
yào shòu huá
三、照样子，把句子补充完整。
例：昆明湖像一面镜子。
1.小弟弟像______________.
2.________________像_______________。
四、课内阅读。
颐和园是一座美丽的公园。
进了大门，绕过大殿，来到长廊.长廊有七百多米长,一眼望不到头。
1。颐和园的特点是( ）。
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。
(1）短文共有（ )句话,写的是（ ）季的景象。
（2）春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。
（3）用“”画出文中表示颜色的词.
（4）春天，、、都开了.除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、……
答案：
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
课文4。四季
课型
新授课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
一、学习要求会写的生字。
讲授新课
(一）、学习书写生字“天”
１。课件出示“天”出“天”的读音。
3。我们用先学本义识字法来学习“天”这个字.
成，甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”（表示城郭)之形。
【本义】向某一城郭进军。
【引申义】不偏,不斜:正南。
是shì
【部件】①“日”表示太阳。②“ ”（正的变体）表示正对着。
【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午12点钟
的情景）。
【引申义】正对着，进而引申表示判断：现在是秋天。［可是］连词，
一、教学效果:集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时,汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率.
通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的小动物活动的图片，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练.
不足之处:
应该多设计一些游戏类活动,才能使学生有饱满的热情学习.
(二)
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。
4。同学们我们来观察一下这个字的部件,它可以分成哪两个部件呀？
【部件】①“一”表示上部。②“大”表示人.
5．你能根据部件试着说一说“天”的本义是什么吗？
6.【本义】人头。
【引申义】在地面以上的高空，进而引申为日，一昼夜,或转指昼间:天天起得早。
7.师小结.
8.指导书写“天”字。
①指导、示范书写生字。
1.略.
2.铜（古铜）铃（铃声）铁（铁块)钉（钢钉）
3.铁钉 钉上 欢乐 乐曲 安宁 宁可
4.铁钉 铁钉 铜铃 一阵 叮咚 吓跑 乐坏
5. 宝 宁 它 安 守 完
叮 叹 叫 吓 吃 吧
跟 跑 跳 踢 踏 跃
钱 钟 银 针 铜 铃
6.(1)小朋友、狗狗、铁钉、铜铃……
（2）钉铁钉,挂铜铃。
（3）吹来一阵风，铜铃响叮咚，吓跑了狗狗,乐坏了宁宁.
铜铃响 ， 了狗狗， 了宁宁。
5.写出带有下列偏旁的字。
宀 口
足 钅
6。 读课文，回答问题.
小宁宁，钉铁钉,
钉上铁钉挂铜铃。
吹来一阵风，铜铃响叮咚，
吓跑了狗狗，乐坏了宁宁。
（1）文中写到了什么？
（2）小宁宁在做什么?
（3)宁宁这样做，结果怎么样？
（4）由此可见,宁宁是个什么样的小朋友？
7. 课外阅读。
板书设计：
课后反思
动物儿歌
（一）
优点:
整首儿歌配上了生动形象的彩图,利用图文对照，学生不难找到对应的小动物,也能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词.稍难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿"，也可以展开想象,把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
但,却：瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水又少，
它喝不着.
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字.
1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生字。指名认读生字。
2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结.
巩固练习
识字8
1.照样子，写一写。
铁 钉
铜 铃
宁 叮
吓 跑
2. 下面的字加偏旁组成新字，再组词。
同 （ ） 令 （ )
失 （ ) 丁 （ )
3。 给下面的多音字组词。
dīng( )lè（ ） níng（ ）
钉 乐 宁
dìng（ )yuè( ） nìng（ ）
4. 读课文，填一填。
小宁宁，钉 ,钉上 挂 。吹来 风，
（4）淘气、调皮、贪玩……
7.（1）2 春
（2)阳光 百花盛开 香味
（3）白粉红金黄
（4）梨花 桃花 油菜花 杏花 迎春花 月季花
28 颐和园
一、看拼音，写汉字.
yuán cǎi
1。公 里开满了五 的鲜花。
xíng chuán
2.弯弯的月亮 状像小 .
二、小蜜蜂采花蜜(连一连）。
rào sòu há
①长 ② 美丽
2。要想去长廊看看要怎样走呢？
___________________________________________________
参考答案
一、1.园 彩 2.形 船
二、rào shòu huá
三、1。顽皮的小猴子 2.弯弯的月儿像小船
四、1.② 2.进了大门，绕过大殿就来到长廊。
4 四季
②组织学生描红、临写。
(二）用相似的方法学习书写生字：四、是。
四sì甲薀
【字形】甲骨文像4根横置的棍棒之形。
【本义】4根横置的棍棒。
【引申义】数目4：四方。
止zhǐ甲琁
【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。
【本义】人脚.
【引申义】停住不动：停止。
正zhènɡ甲琟金灴 灶
【字形】楷书由“一”（表示某一城郭）和“止”(脚，表示行走）组
绕 寿 滑
yào shòu huá
三、照样子，把句子补充完整。
例：昆明湖像一面镜子。
1.小弟弟像______________.
2.________________像_______________。
四、课内阅读。
颐和园是一座美丽的公园。
进了大门，绕过大殿，来到长廊.长廊有七百多米长,一眼望不到头。
1。颐和园的特点是( ）。
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。
(1）短文共有（ )句话,写的是（ ）季的景象。
（2）春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。
（3）用“”画出文中表示颜色的词.
（4）春天，、、都开了.除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、……
答案：
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
课文4。四季
课型
新授课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
一、学习要求会写的生字。
讲授新课
(一）、学习书写生字“天”
１。课件出示“天”出“天”的读音。
3。我们用先学本义识字法来学习“天”这个字.
成，甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”（表示城郭)之形。
【本义】向某一城郭进军。
【引申义】不偏,不斜:正南。
是shì
【部件】①“日”表示太阳。②“ ”（正的变体）表示正对着。
【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午12点钟
的情景）。
【引申义】正对着，进而引申表示判断：现在是秋天。［可是］连词，
一、教学效果:集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时,汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率.
通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的小动物活动的图片，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练.
不足之处:
应该多设计一些游戏类活动,才能使学生有饱满的热情学习.
(二)
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。
4。同学们我们来观察一下这个字的部件,它可以分成哪两个部件呀？
【部件】①“一”表示上部。②“大”表示人.
5．你能根据部件试着说一说“天”的本义是什么吗？
6.【本义】人头。
【引申义】在地面以上的高空，进而引申为日，一昼夜,或转指昼间:天天起得早。
7.师小结.
8.指导书写“天”字。
①指导、示范书写生字。
1.略.
2.铜（古铜）铃（铃声）铁（铁块)钉（钢钉）
3.铁钉 钉上 欢乐 乐曲 安宁 宁可
4.铁钉 铁钉 铜铃 一阵 叮咚 吓跑 乐坏
5. 宝 宁 它 安 守 完
叮 叹 叫 吓 吃 吧
跟 跑 跳 踢 踏 跃
钱 钟 银 针 铜 铃
6.(1)小朋友、狗狗、铁钉、铜铃……
（2）钉铁钉,挂铜铃。
（3）吹来一阵风，铜铃响叮咚，吓跑了狗狗,乐坏了宁宁.
铜铃响 ， 了狗狗， 了宁宁。
5.写出带有下列偏旁的字。
宀 口
足 钅
6。 读课文，回答问题.
小宁宁，钉铁钉,
钉上铁钉挂铜铃。
吹来一阵风，铜铃响叮咚，
吓跑了狗狗，乐坏了宁宁。
（1）文中写到了什么？
（2）小宁宁在做什么?
（3)宁宁这样做，结果怎么样？
（4）由此可见,宁宁是个什么样的小朋友？
7. 课外阅读。