三年级语文前三单元测试题

三年级语文前三单元测试题
一、基础知识（60分）
1. 看拼音，写词语（10分）
bǎo guì（宝贵）：“宝”字注意宝盖头下面是“玉”，“贵”字上半部分不要写成“虫”。

yǎn zòu（演奏）：“演”字右半部分有多个横画，要写规范，“奏”字下面是“天”。

fú zhuāng（服装）：“服”字左右结构，右边是“报”字的右半部分，“装”字上半部分是“壮”字少一点。

guīzé（规则）：“规”字左边是“夫”字多一横，“则”字左窄右宽。

yán liào（颜料）：“颜”字左半部分复杂，要注意笔画顺序，“料”字左半部分是“米”。

2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”（10分）
假（jiǎ√jià）装：“假”在表示“不真实的”时读jiǎ，在表示“放假”时读jià。

好（hǎo hào√）奇：“好”在表示喜爱、喜好时读hào。

朝（zhāo cháo√）向：“朝”在表示方向时读cháo。

晃（huǎng huàng√）动：“晃”表示摇动时读huàng。

似（sì√shì）乎：“似”在大多数情况下读sì，只有在“似的”这个词里读shì。

3. 比一比，再组词（10分）
悄（悄悄）梢（树梢）：“悄”是心理活动相关的字，“梢”与树木有关。

捕（捕捉）铺（铺路）：“捕”是用手抓的动作，“铺”与铺设东西有关。

耍（玩耍）要（要求）：“耍”字上面是“而”，比“要”字少一横。

钓（钓鱼）钩（鱼钩）：“钓”字左边是“钅”右边是“勺”，“钩”字左边是“钅”右边是“勾”。

拢（合拢）笼（笼子）：“拢”表示聚合，“笼”表示器具或者遮盖。

4. 补充词语，并选择合适的词语填空（10分）
（五）颜（六）色：形容色彩多样。

（鸦）雀（无）声：形容非常安静。

（摇）头（晃）脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

（张）牙（舞）爪：形容猖狂凶恶的样子。

教室里（鸦雀无声），同学们都在认真考试。

花园里的花朵（五颜六色），美丽极了。

5. 按要求写句子（10分）
难道蒲公英不是我们最喜爱的一种花吗？（改为陈述句）
蒲公英是我们最喜爱的一种花。

（去掉“难道……不……吗”，问号变句号）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（用“向……向……向……”写句子）
示例：花儿向灿烂的阳光微笑，向轻柔的微风点头，向勤劳的蜜蜂问好。

（句子通顺，符合句式要求）
我把教室打扫得干干净净。

（改为“被”字句）
教室被我打扫得干干净净。

（“把”字句和“被”字句的转换，主宾互换，“把”“被”互换）
6. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”（10分）
写日记时，第一行先写日期、星期和天气，正文开头空两格。

（√）
“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“坐下”的意思。

（×），这里的“坐”是“因为”的意思。

二、阅读理解（20分）
阅读短文，回答问题。

秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮差邮差，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 这段话是围绕哪句话写的？用“____”画出来。

（2分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（整段话都是在讲秋天的雨像一盒颜料，给不同的事物染上了不同的颜色，所以这句话是中心句）
2. 文中写了秋天里的哪些景物？请用“△”标出来。

（3分）
银杏树△枫树△田野△果树△菊花△（这些都是文中提到的被秋雨染上颜色的景物）
3. 文中把“银杏叶”比作____，把“枫叶”比作____。

（4分）
小扇子；邮票（根据文中“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”得出）
4. 仿照文中画“﹏﹏”的句子写一句话。

（6分）
示例：它把绿色给了柳树，绿绿的柳枝像一条条小辫子，甩呀甩呀，甩出了春天的生机。

（句式为“它把……给了……，……像……，……哪……哪，……”，要符合事物的特点）
5. 从文中找出表示颜色的词语写下来。

（5分）
黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白（这些都是文中提到的表示颜色的词语）
三、习作（20分）
题目：我的校园
要求：
1. 仔细观察校园的景色和同学们的活动，按照一定的顺序描写。

2. 语句通顺，内容具体，不少于200字。

题目解析：
1. 关于基础知识部分
看拼音写词语主要考查学生对字词的掌握，包括字形、书写规范等。

选择正确读音考查多音字的辨析能力。

比一比组词考查对形近字的区分。

补充词语和填空考查对词语的积累与运用。

按要求写句子考查句式转换等基本的句子运用能力。

判断对错考查对课文内容、基础知识（如古诗中字词含义）的掌握。

2. 阅读理解部分
找出中心句考查对段落结构和主旨的把握能力。

标记景物考查对文章内容的提取能力。

比喻句考查对比喻这种修辞手法的理解和运用。

仿写句子考查语言组织和句式模仿能力。

找表示颜色的词语考查对细节内容的捕捉能力。

3. 习作部分
以“我的校园”为题，要求学生描写校园景色和同学们的活动，这既考查学生的观察能力，又考查按照顺序描写（如空间顺序、时间顺序等）的能力，同时对语言表达的通顺性和内容的具体性也有要求。