部编版七年级下册语文期末测试卷带答案

部编版七年级下册语文期末测试卷带答案
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．狭隘（yì）解放（jiě）微不足道（wēi）
B．殉职（xùn）极端（duān）拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo）纯粹（cuì）漠不关心（mò）
D．热忱（chén）派遣（qiǎn）冷冷清清（qīnɡ）
2、下列词语的字形全对的一项是( )
A．元勋暑名迭起声震天地
B．典藉轻捷草率一反既往
C．选骋凝结调羹心会神凝
D．埋葬谣言秩序群蚁排衙
3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）
A．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止
．．．．，深感自己传统文化知识储备不足。

B．不管面对多么惊心动魄
．．．．的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。

C．多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁
．．．．地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。

D．从靶场回来的路上，大伙兴高采烈
．．．．地谈论着打靶比赛的情况。

4、下列句子没有语病的一项是（）
A．通过《诫子书》这篇课文的学习，使我明白了很多道理。

B．自从兴化创建文明城市以来，兴化警方开展了整治非机动车违法行为的专项行动。

C．随着我校“大课间活动”的开展，同学们的身体素质有了明显改善。

D．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A．当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？B．当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。

C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

D．他的表情很怪，像是在笑，又像是在哭。

6、与下面的句子衔接最连贯的一项是（）
每个人的成长其实都有压力和痛苦，
①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。

②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。

③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。

④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。

A．③①④②B．④②①③C．③②④①D．①②④③
7、句子积累——默写句子。

(1)《十一月四日风雨大作(其二)》：夜阑卧听风吹雨，____________。

(2)《潼关》：_______________，秋风吹散马蹄声。

(3)李商隐在《夜雨寄北》一诗中想象未来某一天与家人团聚情景的诗句是：
_______，______。

(4)陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》一诗中，表达自己虽然年老体衰，但报国之心仍不减的句子是：_______________，__________。

(5)(河南中考)明月千里寄相思。

“_______________，_______________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。

(6)《天上的街市》：我想他们此刻，_______，______，_______，________。

二、文言文阅读。

（15分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列加点词在文中的意思。

（1）蒙辞．以军中多务______
（2）孤岂欲卿治经
．．为博士邪_______
（3）但．当涉猎______
（4）见．往事耳______
（5）即更．刮目相待______
2．翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种方法有什么好处？
4．有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。

三、现代文阅读。

（30分）
1、陋室幽香
王忠民
①一天下午，我带两位年轻编辑去北京木樨地一处老居民楼拜访文老。

文老者，年近九旬的文洁若女士也，著名翻译家。

川端康成、三岛由纪夫等日本作家的作品，很多都是经由她翻译才呈现在我国读者面前的。

她与丈夫萧乾晚年合译了巨著《尤利西斯》，可以说已是文坛盛事、译界壮举，至今无人能与之相媲美。

②这样的一位翻译家，原本以为她一定居于宽敞明亮、富丽堂皇的屋子，可是当她微驼着背，慢慢开门请我进去后，我暗暗吃惊当下居然还存在如此简陋的居室：一张简易的铁腿沙发，几把早已过时的带靠背的铁腿椅子，以及一张有裂缝的书桌和几个破旧的书柜，这就是文老全部的家具了。

狭小的客厅给人感觉只是一个杂乱的储物间，只不过到处堆放的全是书籍而已。

③这是两年前我拜访文老时的情景。

再踏进她的家门，感觉书更多了，屋子更挤更乱了。

一下来了几个人，连互相错错身都有些困难。

老人从里屋缓缓地拿出来一把仍然是铁腿的椅子，交给我们，让我们坐，可是那把椅子在我们几个人
的手中传了一遍，始终没能挤出让它落脚的地方。

④家虽乱，但是文老记忆清晰，说话清楚，思维一点也不显凌乱。

她一边说“我要给你们每人送一本书”，一边就去里屋拿书。

我们都自觉地给她让出一条通向里屋的“小径”。

她仍然是缓缓地进去，不一会儿，怀抱一摞书又缓缓地出来。

一时间，我们都缄默了，只是静静地盯着这个慢慢腾腾却又是稳稳当当移动的身躯。

我忽然觉得，她仿佛不是从逼仄得连身都挪不开的客厅穿过，而是行进在异常宽阔的人生大道上，而且走得气定神闲，无所畏惧。

⑤看她坐定在书桌旁，从一摞萧乾先生所著的《此情堪忆》中，有条不紊地抽一本写一本。

每一本上都极工整地写上姓名、年月日，再并排钤好她和丈夫萧乾俩人的印，不由得让人心生敬意。

她写被赠人姓名时，不管你的另一半在不在现场，都必要写上夫妻双方的大名，郑重如一项仪式。

她沉静地与人书，握笔的手一点儿也没有颤抖的样子。

她凝视专注，一丝不苟，那份认真，由不得你不感动。

她脸上的那种“纯天然”的表情，没法不在你的心底留下长久的印记。

轮到给我题写时，老人误把在场的李建华先生的夫人闫晶当成了我的夫人，工工整整地题了“王忠民闫晶伉俪惠存”两行字。

身边的年轻编辑小周轻声提醒我：“文老好像写错名字了耶！”我冲她使个眼色，让她不要声张，以免坏了老人兴致。

没想到老人很快发现错误，赶紧拿起胶带纸，贴在“闫晶”两字上费事地去粘，又翻找出涂改液，在粘过的地方轻轻地涂抹，之后才小心翼翼地写上我爱人的名字。

我的心再次被深深地打动了！这样的一个细节，在当下浮躁的社会中不能不让人肃穆；这样的一个细节，于心灵的荒原上不啻是一声春雷！我想，如果小说家要描写这样一个细节，那得花多少时间去苦思冥想？如果表演者要表演这样一个细节，又要花多长时间去搜寻生活？可是于文老而言，只是她不经意、习惯性的一个动作，仅仅是她一以贯之的处世态度而已，犹如长河中随时溅起的一朵浪花、表盘上不间断的一声嘀嗒一般寻常！
⑥和文老谈话，纯粹坦荡，舒畅自然，丝毫感觉不到居高临下的冰冷或虚于应付的敷衍；面对着文老，你会觉得诸多复杂的东西都被滤去了，层叠伪饰的东西都被剥净了，剩下的，只是她的简单——皇皇巨著下的素颜，深邃思想中的本真，如有幽香氤氲在我们心中。

⑦走出这间简陋的居室，我不禁想起了刘禹锡的《陋室铭》，“斯是陋室，
惟吾德馨”。

诚如是！
(选自《北京文学》2017年第2期) 1．结合第②段，简要概括文老的居所“陋”在何处。

2．第④段画线句运用了细节描写，有什么表达效果？
3．第⑤段作者详写了什么内容？
4．联系全文，谈谈题目“陋室幽香”的妙处。

5．“斯是陋室，惟吾德馨”，综观全文，说说作者眼中的文老有哪些美好品德。

2、葡萄干面包
琦君
①我很爱吃葡萄干面包。

每天早上吃一片，再喝一杯鲜牛奶，真觉得其味无穷。

②品尝葡萄干面包的滋味，不只在它的香甜，也不只在它的松软，而是由于吃的时候，想起当年守着母亲，看她眯起眼睛，全心享受葡萄干面包的快乐神情。

③六十年前，哪有现在这样“浑身”布满葡萄干的面包呢？那时一个小圆面包上，只有正中央镶一粒葡萄干，边上偶尔再黏上一两粒，那就是不得了的丰富啦!
④母亲有胃病，很“新式”地要吃“西点面包”。

每回长工有事进城，才顺便为她买几个带回来。

母亲把它们当宝贝似的收在碗橱里，厨房工作做得正忙，胃里饿得直冒酸水，她就拿出面包咬一口，又放回去。

直到饭菜都烧好，她才坐在門槛边那张长凳上，把一双站得疼痛的小脚搁在矮竹凳上，捏着葡萄干面包，看一眼，咬一口，细嚼慢咽地品味起来，但总是把那两三粒葡萄干留到最后才吃。

我在她身边转来转去，实在想看那几粒葡萄干，老是问：“妈妈，您为什么还不吃葡萄干呀？”她总是说：“急什么嘛，总要嚼得细细的才补呀！”我说：“才两三粒葡萄干，还补不到牙齿根呢！”母亲笑眯了眼说：“谁说的，葡萄干补血的，补了血，浑身都补了。

”
⑤有一回，我实在忍不住流口水，心生一计，忽然一声大喊：“妈妈，面包上有一只苍蝇。

”说时迟，那时快，我伸手就把那粒葡萄干剥下塞到了嘴里。

母亲笑骂：“你这个馋嘴丫头，欺侮我近视眼。

只那么一粒葡萄干你都抢。

我做的枣泥糕多好吃，你不去吃，来抢我的葡萄干面包。

我是有胃病，不能吃糯米呀！”
⑥我心里也觉得很抱歉，对自己说：往后再也不这样淘气了，一定要把好吃的东西留给妈妈吃。

可是从那以后，母亲反倒把葡萄干都剥下来留给我吃。

我说：“你自己吃嘛！”她说：“甜的吃多了不舒服。

”我有点不信，但还是把她留给我的葡萄吃了。

⑦有一回，老师因为我作文做得好，要奖赏我，问我喜欢什么。

我马上说：“葡萄干。

”老师给我买来像火柴盒那么小一盒葡萄干。

盒子上画的是一个漂亮番女捧着一篮绿绿的葡萄。

我把盒子打开，撮出一粒放在嘴里含着，在心里说：我一定要省着给妈妈吃。

于是把它塞在母亲的枕头底下。

晚上临睡时，母亲发现了，眯起眼睛看了半天，问是什么，我说：“是补血的葡萄干呀！”母亲高兴地打开来，撮了一粒放在嘴里，慢慢地咀嚼。

我靠在她怀里，仰起头来看她那一脸笑眯眯的模样，觉得自己从来没有这么孝顺过呢！
⑧那盒葡萄干在母亲的枕头下放了好多天，她总是舍不得吃。

还是我忍不住摸出来撮一粒塞在母亲嘴里，撮一粒放在自己嘴里，母女二人，并肩躺在床上，你一粒，我一粒，边吃边唱山歌，好多天才把葡萄干吃完。

⑨如今回味起来，觉得一生也没吃过那么好吃的葡萄干呢！
（选自《读者·校园版》）1．文章第②段有什么作用？请简要回答。

2．作者为什么在文章画线处三次写到母亲吃葡萄干的细节？请结合句子内容简要回答。

3．文中母亲是一个怎样的人？请结合文章作简要分析。

4．文章的结尾非常绝妙，请说说这样结尾的好处。

四、写作题（40分）
每个人都有自己的长处，只是你可能没有留意，没有发现。

你也许善学，也许守时；你也许跑得快，也许能吃苦……这些，都值得你骄傲。

请以“我骄傲，我是一个的人”为题写一篇文章。

写作要求：把题目补充完整；文体不限；全文不少于600字；不得抄袭，不得套作；行文中出现城区（县）名用“新城区”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”。

参考答案：
一
D
D
A
B
D
A
(1)铁马冰河入梦来(2)终古高云簇此城(3)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(4)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台(5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(6)定然在天街闲游不信请看那朵流星是他们提着灯笼在走_
二
1．(1)推托(2)研究儒家经典(3)只，只是(4)了解(5)重新2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？(2)士别三日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚啊！
3．用自己的学习体会现身说法，既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。

4．不赞成。

写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，侧面烘托了孙权的善劝。

三
1．①家具简易破旧；②客厅狭小杂乱。

2．生动形象地写出了文老虽然动作缓慢，但是气定神闲、无所畏惧的形象，体现了“我们”的无比敬仰之情。

3．文老发现写错名字后，赶紧拿起胶带纸，贴在“闫晶”两字上费事地去粘，又翻找出涂改液，在粘过的地方轻轻地涂抹，之后才小心翼翼地写上“我”爱人的名字。

4．题目运用对比(衬托)的写法，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；概括了文章的主要内容；揭示了文章的主旨：赞美文老虽身居陋室，却成就斐然，品
德高尚，思想深邃。

5．生活简朴；一丝不苟，严谨细致；纯粹坦荡，简单本真。

【答案】
1．承上启下，由写自己喜欢吃葡萄干面包引出下文对母亲的回忆。

2．运用神态和动作描写，表现了母亲对葡萄干面包和葡萄干的珍爱和吃葡萄干面包时的享受，表现了母亲对生活的热爱，对亲情的守护，洋溢着平凡生活的幸福。

3．从母亲对葡萄干的珍爱和吃葡萄干面包时的享受状态可以看出，她是一个热爱生活，珍惜亲情的人；从母亲在厨房里忙前忙后可以看出，她是一个勤劳的人；从母亲把所有葡萄干都剥下来留给女儿吃，可知她是一个疼爱女儿的人；从她总是和女儿笑眯眯地说话，和女儿的融洽相处，可知她是一个温柔的人。

4．本文的结尾说明当年的葡萄干好吃关键在于是和母亲一起吃的。

一回味其中的味道就会想起和母亲在一起的幸福日子，里面包含着母爱，包含着亲情。

点明主旨，引人回味。

四。