部编版高一语文上册第八单元《词语积累与词语解释》PPT课件

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参考示例
从前积累词语，就是课本中出现哪些词语，就机械记忆。记忆效果并不好，也不能很 好地在写作中加以运用。现在我发现一个积累词语的好方法——实景联想法。实景联想法 就是
在现实生活中，身边的实景实物，可以触发的联想，想到与之相关联的词语。例如： 由春天联想到什么词语？
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春令已到 春回大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点，如此积累，对词语的运用也能得心应手。
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成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主题语文活动。下面的内容 供参考。
① 全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找它们的出处。 注意考察成语中保留的代汉语词汇、语法等方面的特征。
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成语出处 （1）来源于历史故事 余勇可贾 《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉， 以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余余勇。’” 四面楚歌 《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜 闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”部编版 Nhomakorabea一语文上册
（3）形容高兴、开心的歇后语 【梦里坐朝廷——高兴一时是一时】例如，看着孩子们狼吞虎咽的情景，他暂时忘记了明日 要交纳给地主的租子，真是“梦里坐朝廷——高兴一时是一时”。 【捧着金碗当乞丐——高兴得发傻】例如，喜从天降，他彩票中了五百万，霎时间，如捧着 金碗当乞丐——高兴得发傻 。 【做梦吃大餐——高兴得流出口水】例如，想象着爸爸买回来的飞机模型，他真是做梦吃大 餐——高兴得流出口水来。 【吃稀糊糊游西湖——穷开心】例如，一帮光棍每天聚在一起喝酒、唱歌，真是吃稀糊糊游 西湖——穷开心 。 【胡敲梆子乱击磬——欢喜若狂】例如，一个多小时后，汽车停在奶奶家门口，我胡敲梆子 乱击磬——欢喜若狂地下了车。
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活动引导
一 丰富词语积累
从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当 有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达，词不达意， 就是因为积累的词语太少。
1. 了解词语“家族”，让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的 词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起， 如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大 增加词汇量。 我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现 在有什么更好的方法。写完后与同学交流。
【好戴高帽】比喻喜欢别人吹捧，喜欢听奉承讨好的话。例如，他这个人最大的缺点就是 好戴高帽。
（2）表示做事不顺利、不踏实的惯用语 【碰钉子】比喻遭到拒绝。例如，只有在不断犯错误、不断碰钉子过程中，才能逐渐懂得 事情。 【穿小鞋】比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。例如，小丽到了新单位，不适应 环境，领导总是给她穿小鞋。 【打游击】比喻从事没有固定地点的工作或活动（含诙谐意）。例如，他没钱租房子，到 朋友家打游击。
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2. 丰富熟语积累，让语言多姿多彩 无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试
按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们的含义，并分别 运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语，做做互换练习。
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（4）来源于群众口语 狼子野心 《左传·宣公四年》：“谚曰：‘狼子野心。’是乃狼也，其可畜乎？” 千夫所指 《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’” （5）来源于外来文化 想入非非 《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是一类，名为非想非非 想处。” 火中取栗 法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉 火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴 子吃光了。”
（1）形容人虚荣的成语 【崇洋媚外】洋：西洋，指西方国家；媚：谄媚。崇拜西方一切，谄媚外国人。指丧失民 族自尊心，一味奉承巴结外国人。例如：我们要借鉴外国的科技成果，但要防止崇洋媚外思想 苗头的出现。 【爱慕虚荣】喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。例如，我们不能做爱慕虚荣徒有虚表的人。
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【雕文刻镂】指在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。比喻不务实际，只重表面虚荣， 劳民伤财。例如，建设文明乡村，注重特色发展，不可雕文刻镂。
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（2）来源于古书成句 耳提面命 《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 博闻强识 《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。” 暴虎冯河 《论语·述而》：“子路曰：‘子行三军，则谁与？’子曰：‘暴虎冯河，死而无 悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” （3）来源于神话寓言 精卫填海 据《山海经·北山经》记载：炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的 木、石来填东海，想把东海填平。 守株待兔 据《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死 了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
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8.1《词语积累与词语解释》
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一、教学目标： 1. 准确理解词语的含义。 2.能对词语进行比较、辨析。 3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。 二、核心素养： 语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择 和使用。 思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。 审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。 文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。培养学生热爱祖国 语言的情感。