最新2020年春季人教部编版小学一年级下册语文全册单元备课(集体备课)

最新2020年春季人教部编版小学一年级
下册语文全册单元备课(集体备课)
本文介绍了一本识字教材的第一单元，包括主题、重点和教学建议。

本单元主要由四篇识字课组成，涵盖了看图识字、韵语识字、字谜识字等多种形式，旨在激发学生的研究兴趣。

重点是识字写字，教师要引导学生体会语句的美感，想象画面，感受事物的特征和美好。

教学建议包括借助汉语拼音读准生字的读音，建立生字音、形、义之间的关系等。

本单元还包括口语交际、语文园地等内容教学要点。

第二单元的内容暂未介绍。

本单元主题为“人与自然”，包括《竹林中》、《梅花》、《春暖花开》和《草原》四篇课文。

通过阅读这些课文，激发学生对自然的热爱和对环境的保护意识。

二、本单元重点：
1.理解课文中的意思，找出明显的信息。

教师要引导学生
通过阅读理解课文，找出其中明显的信息和主题。

2.朗读课文，提高语音语调和节奏。

教师要引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏，特别是要注意句子的停顿和连读。

三、单元教学建议：
1.通过多种形式的阅读和讨论，帮助学生深入理解课文中的意思和主题，引导学生表达自己的观点和感受。

2.通过朗读和背诵，提高学生的语音语调和节奏，培养良好的语言表达能力。

3.结合实际情境，让学生感受自然的美好和珍惜自然的重要性，培养保护环境的意识。

四、课时安排：
本单元共分为三个课时，每个课时的教学内容如下：
课时一：阅读《竹林中》和《梅花》，理解课文中的意思和主题，找出明显的信息。

课时二：朗读《春暖花开》，提高语音语调和节奏，研究词语和句子的正确发音和使用方法。

课时三：阅读《草原》，结合实际情境，让学生感受自然的美好和珍惜自然的重要性，培养保护环境的意识。

本单元的主题是“伙伴”，包括三篇课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》和《怎么都快乐》。

通过朗读和感受，引导学生体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

二、教学重点和建议
本单元的重点之一是联系上下文理解词语的意思。

在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。

另一个重点是词句的积累和运用，通过朗读和感受，学生能够加深对词语的理解和记忆。

三、朗读的重点
朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。

在《小公鸡和小鸭子》中，要读出不同角色说话的语气；在《怎么都快乐》中，要体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。

四、课时安排和教学要点
本单元共有四个课时，其中包括口语交际、语文园地和诗歌诵读等内容。

教学要点包括音序查字法查字典、理解和积累古诗、借助图片说清楚自己的要求等。

五、下一步教学建议
在下一步的教学中，可以采用多种形式的朗读和背诵，加深学生对古诗的理解和记忆。

同时，要引导学生学会使用音序查字法查字典，提高学生的词汇积累和运用能力。

本单元的主题是识字，由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇课文组成。

学生将通过看图识字、韵语识字、字谜识字等形式，完成识字任务。

2.本单元重点之一是识字。

学生将研究如何通过集中识字
的形式，掌握更多的汉字。

《动物儿歌》和《操场上》中有许多有趣的图画，学生可以通过观察图画来识字；《古对今》中有许多有趣的韵语，学生可以通过韵语来识字；《人之初》中有许多有趣的字谜，学生可以通过猜谜语来识字。

本单元重点之二是语言的积累。

学生将积累与动物、运动、情感等相关的词语，并研究古诗《人之初》。

通过课文的研究，学生将提高自己的语言能力和文化素养。

3.单元教学建议：本单元教学中，可以通过观察图画、猜
谜语、研究韵语等形式，激发学生的研究兴趣，提高学生的识字能力。

同时，可以通过课文信息进行简单判断，并联系生活实际进行表达。

2.本单元重点在于识字教学。

《动物儿歌》是一篇童谣，
运用学生熟悉的小动物名称和生活性研究生字；《古对今》、《人之初》则是韵语识字；《操场上》是看图学词学句。

在教学过程中，教师应引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，让他们感受识字的乐趣。

3.针对本单元的教学建议是鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。

在课堂上，可以借助拼音、课文彩图和生活经验，让学生识字，并通过朗读、表演等方式了解小动物的生活性。

同时，可以借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。

5.在《动物儿歌》这节课中，介绍了6种小动物的生活性，重点是朗读儿歌，归类识字。

6.在《古对今》这节课中，以对子的形式描绘了自然之美，重点是识记生字，理解词语。

7.在《操场上》这节课中，介绍了体育活动的词语和一首
儿歌，重点是归类识字，了解形旁表义的功能。

8.在《人之初》这节课中，精选《三字经》的两个与教育
孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。

在语文园地五这节课中，学生将认识“包”字族，联系形声
字构字规律，辨析形近字和同音字，并运用音序查字法进行识
字。

同时，借助图片、联法查字典，积累歇后语，读寓言故事，重点是自主研究字词、积累字词，复音序查字法，采用多种形式的朗读和背诵了解歇后语的意思，同时联系生活实际理解歇后语。

二、第六单元教学初探
本单元主题为“夏天”，包括《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》三篇课文。

通过不同角度描绘夏天的特点，让学生感受夏天的美好。

在教学中，可以通过多种方式让学生识字，提高他们的独立识字能力，让他们感受识字的乐趣。

小猴子下山》研究使用疑问句和祈使句表达自己的想法和意愿。

3.单元教学建议：本单元教学中，要注重培养学生的责任
感和良好惯，引导学生理解课文中的道理和意义，同时要注重语音语调的训练，让学生能够正确地表达自己的想法和意愿。

二、课时内容与教学建议
1.《文具的家》
教学建议：通过观察图片，引导学生理解课文中的词语和句子意思，同时要强调养成良好惯的重要性，让学生明白保护环境的责任和义务。

2.《一分钟》
教学建议：通过研究句式“要是……就……”进行推断，让学生能够灵活运用这种句式，同时培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

3.《动物王国开大会》
教学建议：通过分角色朗读，体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气，同时让学生能够根据已知内容进行推断，培养学生的推理能力。

4.《小猴子下山》
教学建议：通过研究使用疑问句和祈使句表达自己的想法和意愿，让学生能够灵活运用这些句式，同时引导学生思考小猴子最后为什么会空着手回家去，培养学生的判断能力和思考能力。

教学建议：本单元的教学重点是借助图画阅读课文，通过角色表演和复述课文来加深理解。

同时，要注意读好祈使句和角色对话。

在《咕咚》中，可以运用形声字特点和上下文来猜字认字；在《小壁虎借尾巴》中，可以借助偏旁表义的特点来
理解字义。

学生可以通过多种形式的朗读和背诵来识记生字、分辨形近字、学写半包围的字，并理解名言的意思。

口语交际可以以“一起做游戏”为内容，主动邀请小朋友一起玩游戏。

教学建议要关注长课文的教学，如《动物王国开大会》，通过童话情节反复的特点和插图，帮助学生更好地理解课文。

本单元的教学建议是继续训练学生根据信息做出简单判断的能力。

教师应该放手让学生自己看图读文，找到信息并互相补充。

以下是每个课时的具体教学建议：
课时2：
1.学生应该正确、流利地朗读课文，读出请求的语气。

2.学生应该比较体会固定格式的词语并会拓展运用。

本课重点是读好祈使句，读好对话，并了解科学常识。

课时19：
本课描绘了棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事。

学生应该重点研究如何正确朗读祈使句，读好对话，并了解科学常识。

课时20：
本课介绍了小兔听到“咕咚”声引发的故事。

学生应该通过图画、形声字或联系上下文猜字、认字，并学会简单推断。

课时21：
本课介绍了小壁虎被蛇咬断尾巴后到处借尾巴的故事。

学生应该重点研究如何猜字、了解字义，读懂课文内容。

此外，本次研究园地还包括在生活情境中识字词，研究形旁表意的规律，体会不同心情，说话写话训练，朗读背诵古诗，读童话故事。

教师应该重点培养学生正确朗读并积累字词，研究形旁表意的规律，采用多种形式的朗读和背诵，并了解古诗的意思。

学生也应该能够读懂童话，并借助连环画等多种方法猜字，说说故事情节。