广东省新兴县惠能中学2011-2012学年高二下学期期中考试理科综合试题.pdf

双泉中学 年级 （上/下） 学科导学案
本周习惯养成：
课型： 新授编号：主备人： 李晶审核： 小主人：学习目标：
理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。

重点词语、句的翻译知识链接：
一、示标自学
一、导入
由三顾茅庐的故事或与之有关的诗词句导入均可，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”
二、解题
1．作者作品简介 本文节选自（三国志·蜀志·诸葛亮传作者陈寿233—297字示祚zuo4 晋朝安汉（现在四川南充）人， 史学家，所著（三国志）六十五卷，记载三国时期220－280）魏、蜀、吴三 国的历史。

2．背景简介 207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。

2．生自由朗读，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。

准确断句如：长句“将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?”等等。

3．长句不多，容易读顺畅，齐读课文。

正音：好（hào）为乐（yuè）毅诣（yì）屏（bǐn）人
度（duó）德量力存恤（xù）胄（zhòu）箪（dān）食壶浆
4．老师范读课文。

四．疏通文意
（1）同学们结合注解听读理解，初步把握大意，概括段落层次。

不太理解的词句，就勾画下来共同讨论。

（2）交流文章中不理解的词句。

可能提出的句子有：“时人莫之许也”<“遂用猖獗”<“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?”等等
学生疏通文意。

积累重点词汇及文言现象。

如“时人莫之许”、“先主器之”等。

五．感知内容如何理解题目“隆中对”的意思？结合文章内容将题目扩充成一句表意完整的话。

隆中，是地名；对，是对策、对答之意；本文主要写诸葛亮在隆中针对刘备提出的治国方针所给予的答复。

围绕“对策”，文章写到了哪些内容？
请同学概括文章层次内容。

明确：（参考）可分为四个部分：
第一部分：（1段）介绍诸葛亮基本情况。

第二部分：（2段）徐庶向刘备推荐诸葛亮。

第三部分：（3<4段）三顾茅庐后的隆中对策。

第四部分：（5<6段）刘备得到诸葛亮后的感受。

六．研读课文
指名逐段朗读。

师生共同分析第一、二、三部分的内容
1．第一部分在全文中有什么作用?2．徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮? ”将军既帝室之胄，总揽英雄，思贤如渴”）
七．布置作业
1.诵读课文前三段。

2.完成《学检》基础知识部分。

二、感悟成功 颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：
三、达标测试 巩固落实
完成学检
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