在旅游英语教学中渗透中国文化

在旅游英语教学中渗透中国文化
在目前日益开放和强大的中国，交际越来越国际化、多元化，向世界人民传播中国文化，让世界更多地了解中国，乃是旅游英语教学不可忽视的重要任务。

一、旅游英语教学中渗透中国文化教育的重要性
二、旅游英语教学中加强中国文化教育的有效途径
（一）要体现文化教学的新理念
文化教学在旅游英语教学中举足轻重。

所谓“文化教学”，是指在外语教学中将语言教学与所学语言国的国情文化知识及语言所包含的文化背景知识融为一体的教学形式和方法，文化教学既包括英语国家文化也包括汉语文化。

长期以来，人们忽略了在以跨文化交际为目标的旅游英语教学中母语文化同样可以发挥正迁移的效应。

在旅游英语教学过程中教师要有意识地给学生灌输跨文化交际的基本研究内容，如世界观、价值观方面。

只有把文化教学寓于旅游英语教学中，才能称得上是文化教学，学生才能更好地接触、认识和感受旅游文化，增强学生的中国文化意识观念，才能培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱民族传统文化的思想情感。

（二）发挥教师的主导作用
课堂教学始终是旅游英语教学的主要组织形式。

教师应对旅游资源的文化内涵有充分的认识，全面统筹教学内容，注意理论知识的层次性，注重知识的全面性与实用性。

教师必须同时扮演语言教授者和文化引导者的双重角色。

中国文化教学应摆脱以往教学中传授知识的弊端，应以实践为特点，培养学生对中西文化进行鉴赏和对比。

如在介绍西方个人主义的价值观念时，可以适时导人中国的集体主义价值观念，让学生自己去发现二
者的差异与共性，寻找两种文化特征之间的关系，帮助加强两种文化之间的沟通，培养学生的文化理解力。

（三）采用新颖的教学方法
教师在授课过程中应采用任务教学、情景教学，并在课堂教学中提供大量的讲解实例，激发学生的学习兴趣。

教师要充分利用多媒体、模拟实验室等创设形象的服务场景，让学生参与角色模拟表演，形成师生课堂互动，改变以教师讲授为主的单一教学手段，采用以学生为主体，教师为主导的任务驱动型教学法，以任务为主线，课堂讲授和教材组织环节均围绕一个任务或项目边讲边练，讲练结合，教师应采用合作学习的方式，提高学生对实用旅游英语的把握程度和应用能力。