7.1文化的内涵与功能 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化(含答案)

文化的内涵与功能教案
一、教学内容分析
1.教学内容分析。

“文化的内涵与功能”是统编高中《思想政治》必修四第七课“继承发展中华优秀传统文化”的第一框题。

本框内容主要分两目，从什么是文化和文化的功能两个方面引导学生把握文化的内涵，明确文化的功能有哪些，从而铸牢中华民族共同体意识，树立高度的文化自信。

2.设计思路。

本框体“文化的内涵与功能”从内容上看是比较宏观的，在教学中如何使学生深刻又生动地掌握、理解教材内容，是本节课教学设计的一个难点。

本课教学设计了两条线索，一条是卫视出圈线——河南卫视出圈的背后；一条是书本知识线——文化的内涵与功能。

通过揭示河南卫视出圈的原因以及讨论如何持续保证火热，使得学生了解文化的内涵包括哪些内容、文化的功能包括哪几项。

二、教学目标
1.通过观看视频和情境体验，在思政课堂厚植爱国主义情怀，引导学生认识文化的重要性，拥护党的领导，领会在今天青少年树立文化自信的必要性。

2.通过典型案例分析，理解文化是一种精神力量，听上去似乎很抽象，但是我们生活中可以看到大量具体的文化产品，明确文化与经济政治之间的相互关系，懂得文化传播需要特定的载体。

3.通过合作探究河南卫视为什么火起来的原因，让学生了解什么是好的文化产品，提升学生的文化品味，思考如何弘扬好中华民族的优秀传统文化，勇于担当社会责任，牢固树立
文化自信。

三、教学重难点
1.教学重点：文化的内涵是什么。

2.教学难点：文化的功能是什么。

四、教学过程
教师导入：播放河南卫视端午奇妙夜的节目剪辑。

2021年河南卫视从春晚开始，到清明奇妙夜、中秋奇妙夜，一直到端午奇妙夜，通过这一个又一个节目的展现，河南卫视收获了大量的观众，从一个二线卫视逐渐走上了一线卫视的舞台。

这背后的原因是什么呢？本节课我们共同来透过文化之美来分析这一问题。

出示总议题——河南卫视出圈的背后
分议题1:河南卫视凭什么出圈？
教师活动：刚刚的视频展现了文化之美，那么什么是文化呢？
学生活动：通过视频观赏和课前预习，了解文化相对于经济、政治而言是一种精神现象。

卫视的端午奇妙夜剪辑视频，充分体现了中华传统文化的美，以此吸引学生学习文化，了解文化的内涵是什么。

分议题2:为什么是河南卫视？
教师活动：播放一段视频，视频中讲述了河南卫视为什么以前不火和为什么现在火了的原因。

同学们在观看视频后议一议河南卫视为什么以前不火和为什么现在火了。

学生总结第一点：以前不火的原因是因为没钱、政治上粮食安全战略定位更让河南卫视没钱，没钱就搞不好文化；低俗的娱乐环境，大IP+大制作+大明星+大流量的资本运作下，以文化定位的河南卫视显得格格不入。

这里涉及到的是经济、政治与文化之间的关系。

文化是人类社会实践的产物，不同时代的经济政治（社会实践），决定了不同时代的文化。

经济
是基础，政治是经济的集中体现，文化是经济、政治的反映。

教师活动：为什么河南卫视现在能火？
学生总结第二点：坚持文化定位，植根于河南文化大海最深的文化自信与民族信仰，坚守和弘扬中华文明；传播机制的变化，传播渠道的变革。

河南的事迹充分说明，没有钱也能办好文化事业。

文化具有相对独立性，经济是基础，但文化与经济并不一定完全同步。

文化要通过载体呈现出来。

（酒香也怕巷子深，没有文化载体，再好的文化我们也看不到）设计意图：希望通过学生小组学习，利用自己所学的知识，对河南卫视之前不火与当下火了的原因进行探究，发现文化的内涵。

同时对现在的电视台发展产生自己的思路，为下一环节埋下伏笔。

利用随机选人，选取学生作答。

分议题3:出圈有何作用？
教师活动：请每个组派代表来翻卡，根据所选取的部门，想想怎么做可以让河南卫视的传统文化节目一直火下去？学生共分为六组。

六张翻翻卡后面分别是总结陈词、河南教育厅、河南省博物院、河南电视台、河南体育局、河南旅游局。

学生活动：六个组分别代表不同的主体来回答教师提出的问题。

从学生回答的举措中，教师可以引导学生运用之前文化内涵的相关知识，并且思考该机构发挥了文化什么样的功能。

设计意图：利用智课互动小游戏翻翻卡调动学生的学习积极性，让学生角色扮演，利用自己所选取的角色来思考如何发挥自己主体的作用，让河南卫视保持现在火热的状态。

教师总结：文化具有独特的功能包括四点，分别是引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展。

文化是民族的血脉和灵魂，我们应当铸牢中华民族共同体意识，树立文化自信。

学生活动：“民无魂不立，国无魂不强”，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。

请以中学生如何树立文化自信为主题写一份100字的倡议书，限时3分钟。

设计意图：思政课除了知识目标，还有情感价值观的升华。

发动学生动起手中的笔，为文化自信建言献策，倡导更多的学生从生活中做起，切实做到文化自信，铸造文化共同体。

利用全班作答，将倡议书进行收集，及时点评。

知识总结一键截屏分享将总结发送给学生，方便学生课后整理。

五、教学反思
1.课堂时间把控不好，前松后紧。

议题1和议题2消耗了课堂许多时间，使得议题3没有得到充分展示，而议题3恰恰是本课增光添彩的最重要一环。

2.课堂用语不够规范，存在重复用语的问题。

在课堂前半部分，教师在上课时总是重复表达自己的意思。

3.课堂活动较为热烈，学生从知识获得最终达到了情感价值观的升华。

4.课堂主题较为新颖，通过三个议题展现河南卫视的发展历程，让学生从当下正在发生的事情中探讨文化的内涵与功能。