2014初中学科教学设计新部编版模版(1)
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四、教学策略选择与设计
由于学生直观感受强于抽象思维，为适应学生身心发展规律，读图和拼图游戏是学习的一种方式，读图和拼图游戏贯穿于课堂活动中。教师引导学生读图拼图游戏，使更多的学生以欢愉的方式加深对七大洲，四大洋的分布图的印象。由于学生年龄所限，需要加强手段的运用，要给学生更多自主选择，主动参与的机会，通过大量感性认识建立表象，从而获得理性认识，对知识形成完整的理解。
五、教学重点及难点
重点：七大洲四大洋的名称、空间分布及其各能够大洲的分界线。
难点：建立七大洲四大洋的空间概念。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：出示地球仪或地球卫星照片，观察地球仪上蓝色表示什么？绿色黄色表示什么？蓝色的区域大还是绿色的大，那么为什么称“地球”呢？
活动一：
1、利用自己手中的地球仪，找出东西半球和南北半球的分界，路半球和水半球的陆地面积和海洋面积观察各半球的海洋和陆地面积大小
根据本节课计分员对本节课积极发言加分小组成员记得总分，进行小组排名，并且其它小组对其进行评价，评价其优点和不足。
然后每一组内部也要找出一个得分最多的成员，让本组其它成员对其进行评价，并说出优点与不足。
最后找出进步最大小组成员，教师予以鼓励和奖励。
八、板书设计
陆地占29％
地球？水球？→海陆比例
三分陆地七分海洋
1、亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。赤道穿过南美洲、非洲大陆，欧洲北美洲全部在北半球，非洲亚洲，大不菲在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
2、同学将七大洲轮廓模型贴在世界空白经纬网图中，贴完了，观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条纬线与大洲的相对位置的关系
活动二：
在黑板上画出相关示意图，教师指导学生观察不同的陆地轮廓，平行画上斜线表示陆地，空白处表示海洋，然后标出海陆分布各种不同形式的名称，将立体景观图转绘成平面示意图。然学生填写各部分名称。
例表比较大陆、半岛岛屿，大洲、海峡的概念，并在世界地图上找出世界之最
利用对比、绘图、列表等形式，学以致用，教师在课堂上要随时检查学生学习知识和运用能力。
A2\B2\C2学生抢答环节
每组的A2\B2\C2学生优先抢答自学提示1，回答完全正确者5分，不完全正确的根据正确程度分别予以4分、3分、2分，不正确者鼓励分1分
A1\B1\C1学生展示优秀环节
每组的A1\B1\C1学生，补充本组刚才A2\B2\C2回答有误的问题，谁补充的快得分最高，根据学生回答的完整程度，分别予以5分，4分，3分，2分，1分，0分。
1、亚非北南美，南极欧大洋
2、两乌一大分欧亚，南北美洲巴拿马，还有个苏伊士来分亚非洲。
3、太大印北
4、印度洋，北冰洋，大西洋和太平洋
通过读图活动，培养学生的图分析能力，总结时编写顺口溜记忆。
七、学评价设计
分组教学法(将本48人分成8各组，每组6人；每组里面6人分A1\B1\C1和A2\B2\C2面对面排排坐；A1\B1\C1为学习能力优秀的同学，A2\B2\C2为学习能力稍差些的同学，每组编号从门口开始S型顺序排1~8组）
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。
3、掌握七大洲四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。
过程与方法
1、能够在地图上准确找到七大洲、四大洋的名称。
2、通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界各大洲、大洋的空间分布，培养学生阅读地图的能力、和从图上查找、搜寻地理信息及分析处理问题的能力。
情感、态度与价值观
大洲和大洋 海洋占71％
大洲和大洋七大洲“亚非北南美，南极欧大洋”
洲界：亚欧：乌乌大土；亚非：苏伊士运河；南北美：巴拿马运河
四大洋：“太大印北”
通过认识地球的海陆分布，培养热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。
二、教学内容分析
本节内容是从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界地理知识，为学习更多的地理知识做好准备。通过本节课的学历，让学生对世界大洲大洋的知识有一定的了解，初步形成结合地图学地理的好习惯。
三、学情分析
学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星图片，半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习积极性。由于小学阶段已接触过一部分地理知识，但是在学生学习方法、读图习惯等方面存在着不足之处，这就要求教师在学习时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动。培养学生的读图、分析图的能力。并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。
2、出示南北半球图，同学们读图并观察，陆地主要集中在那个半球，海洋大部分分布在那个半球、北极南极周围分别是陆地还是海洋？
1、各半球都是海洋面积大于陆地面积。
2、从地球仪上可以看出陆地集中分布在北半球，海洋大多在南半球。北极周围是海洋，南极周围是陆地。世界上海洋陆地分布不均匀。
教师引导学生学会使用地球仪，世界地图。培养学生提取信息。分析资料，发现问题。解决问题能力，从而培养提高学生读图能力。达到灵活运用知识的目的。
活动三：
1、展示东西半球图，思考下列问题：
（1）哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球?
（2）赤道穿过那几个大洲的大陆?哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个大洲全部或大部分分布在南半球？
2、在黑板上出示空白的世界经纬网图以及大洲的轮廓图，请同学将七大洲轮廓模型贴在世界空白经纬网图中，贴完了，观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条纬线与大洲的相对位置的关系。
读图探究思考，，拼图游戏各形式运用，能充分调动学生合作探究能力
活动四：
1、结合教材图2.11，用顺口溜总结七大洲的面积从大到小的排列
2、从图2.6看出亚洲大陆和欧洲大陆使整体其分界线分别是用顺口溜总结
3、我们陆地被贯穿分割形成了彼此相连的的哥部分,分别叫什么?按面积大小排列一下
4、被四个大洲包围的是？被三个大洲包围的是？被五个大洲包围的是？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
我的高效课堂教学设计
课题：大洲和大洋
科目
地理
教学对象
初中学生
课时
1
提供者
辛瑞娜
单位
繁峙二中
1、教学目标
知识与技能
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。
由于学生直观感受强于抽象思维，为适应学生身心发展规律，读图和拼图游戏是学习的一种方式，读图和拼图游戏贯穿于课堂活动中。教师引导学生读图拼图游戏，使更多的学生以欢愉的方式加深对七大洲，四大洋的分布图的印象。由于学生年龄所限，需要加强手段的运用，要给学生更多自主选择，主动参与的机会，通过大量感性认识建立表象，从而获得理性认识，对知识形成完整的理解。
五、教学重点及难点
重点：七大洲四大洋的名称、空间分布及其各能够大洲的分界线。
难点：建立七大洲四大洋的空间概念。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：出示地球仪或地球卫星照片，观察地球仪上蓝色表示什么？绿色黄色表示什么？蓝色的区域大还是绿色的大，那么为什么称“地球”呢？
活动一：
1、利用自己手中的地球仪，找出东西半球和南北半球的分界，路半球和水半球的陆地面积和海洋面积观察各半球的海洋和陆地面积大小
根据本节课计分员对本节课积极发言加分小组成员记得总分，进行小组排名，并且其它小组对其进行评价，评价其优点和不足。
然后每一组内部也要找出一个得分最多的成员，让本组其它成员对其进行评价，并说出优点与不足。
最后找出进步最大小组成员，教师予以鼓励和奖励。
八、板书设计
陆地占29％
地球？水球？→海陆比例
三分陆地七分海洋
1、亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。赤道穿过南美洲、非洲大陆，欧洲北美洲全部在北半球，非洲亚洲，大不菲在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
2、同学将七大洲轮廓模型贴在世界空白经纬网图中，贴完了，观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条纬线与大洲的相对位置的关系
活动二：
在黑板上画出相关示意图，教师指导学生观察不同的陆地轮廓，平行画上斜线表示陆地，空白处表示海洋，然后标出海陆分布各种不同形式的名称，将立体景观图转绘成平面示意图。然学生填写各部分名称。
例表比较大陆、半岛岛屿，大洲、海峡的概念，并在世界地图上找出世界之最
利用对比、绘图、列表等形式，学以致用，教师在课堂上要随时检查学生学习知识和运用能力。
A2\B2\C2学生抢答环节
每组的A2\B2\C2学生优先抢答自学提示1，回答完全正确者5分，不完全正确的根据正确程度分别予以4分、3分、2分，不正确者鼓励分1分
A1\B1\C1学生展示优秀环节
每组的A1\B1\C1学生，补充本组刚才A2\B2\C2回答有误的问题，谁补充的快得分最高，根据学生回答的完整程度，分别予以5分，4分，3分，2分，1分，0分。
1、亚非北南美，南极欧大洋
2、两乌一大分欧亚，南北美洲巴拿马，还有个苏伊士来分亚非洲。
3、太大印北
4、印度洋，北冰洋，大西洋和太平洋
通过读图活动，培养学生的图分析能力，总结时编写顺口溜记忆。
七、学评价设计
分组教学法(将本48人分成8各组，每组6人；每组里面6人分A1\B1\C1和A2\B2\C2面对面排排坐；A1\B1\C1为学习能力优秀的同学，A2\B2\C2为学习能力稍差些的同学，每组编号从门口开始S型顺序排1~8组）
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。
3、掌握七大洲四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。
过程与方法
1、能够在地图上准确找到七大洲、四大洋的名称。
2、通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界各大洲、大洋的空间分布，培养学生阅读地图的能力、和从图上查找、搜寻地理信息及分析处理问题的能力。
情感、态度与价值观
大洲和大洋 海洋占71％
大洲和大洋七大洲“亚非北南美，南极欧大洋”
洲界：亚欧：乌乌大土；亚非：苏伊士运河；南北美：巴拿马运河
四大洋：“太大印北”
通过认识地球的海陆分布，培养热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。
二、教学内容分析
本节内容是从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界地理知识，为学习更多的地理知识做好准备。通过本节课的学历，让学生对世界大洲大洋的知识有一定的了解，初步形成结合地图学地理的好习惯。
三、学情分析
学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星图片，半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习积极性。由于小学阶段已接触过一部分地理知识，但是在学生学习方法、读图习惯等方面存在着不足之处，这就要求教师在学习时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动。培养学生的读图、分析图的能力。并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。
2、出示南北半球图，同学们读图并观察，陆地主要集中在那个半球，海洋大部分分布在那个半球、北极南极周围分别是陆地还是海洋？
1、各半球都是海洋面积大于陆地面积。
2、从地球仪上可以看出陆地集中分布在北半球，海洋大多在南半球。北极周围是海洋，南极周围是陆地。世界上海洋陆地分布不均匀。
教师引导学生学会使用地球仪，世界地图。培养学生提取信息。分析资料，发现问题。解决问题能力，从而培养提高学生读图能力。达到灵活运用知识的目的。
活动三：
1、展示东西半球图，思考下列问题：
（1）哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球?
（2）赤道穿过那几个大洲的大陆?哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个大洲全部或大部分分布在南半球？
2、在黑板上出示空白的世界经纬网图以及大洲的轮廓图，请同学将七大洲轮廓模型贴在世界空白经纬网图中，贴完了，观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条纬线与大洲的相对位置的关系。
读图探究思考，，拼图游戏各形式运用，能充分调动学生合作探究能力
活动四：
1、结合教材图2.11，用顺口溜总结七大洲的面积从大到小的排列
2、从图2.6看出亚洲大陆和欧洲大陆使整体其分界线分别是用顺口溜总结
3、我们陆地被贯穿分割形成了彼此相连的的哥部分,分别叫什么?按面积大小排列一下
4、被四个大洲包围的是？被三个大洲包围的是？被五个大洲包围的是？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
我的高效课堂教学设计
课题：大洲和大洋
科目
地理
教学对象
初中学生
课时
1
提供者
辛瑞娜
单位
繁峙二中
1、教学目标
知识与技能
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。