九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计

九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握泥塑的基本概念、材料特性和制作技巧，熟悉泥塑的创作流程，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等环节。
2.学会运用不同的工具和手法进行泥塑创作，如搓、捏、刻、刮等，培养动手操作能力和细致的观察能力。
3.能够运用所学的泥塑技能，结合个人的想象力和创造力，独立完成一件富有创意的泥塑作品，展现独特的艺术风格。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，尝试在家中独立完成一件泥塑作品，并记录创作过程和心得体会。
8.总结反思，提升能力：在课程结束时，组织学生进行总结反思，分享学习收获和创作经验，提升学生的自我认知和美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示民间泥塑艺术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用泥塑技巧进行创意表达的能力，使学生在实践中掌握泥塑的基本方法，提高审美素养。
难点：如何引导学生将个人情感、想法和生活体验融入泥塑作品，实现艺术表现与个人特色的有机结合。
2.重点：通过泥塑教学，激发学生的创造力和想象力，培养创新精神。
难点：针对不同学生的特点，设计富有层次性和挑战性的教学活动，使学生在泥塑创作中不断突破自我。
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑的基本概念，如泥塑的定义、材料特性等，并现场示范泥塑制作的基本技巧，如搓、捏、刻、刮等。
2.教师强调泥塑制作过程中的注意事项，如保持手的清洁、避免用力过猛等，并提醒学生注意安全。
3.教师结合课本内容，讲解泥塑创作的步骤，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等，让学生对泥塑制作过程有一个整体的认识。
4.引导学生关注生活中的艺术元素，将生活经验融入泥塑创作，提高学生的审美观念和表现力。
5.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生在学习过程中的成长和进步。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发学生对泥塑艺术的热情，提高学生的艺术修养。
2.引导学生关注民间艺术，传承和弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。
4.布置课后作业：要求学生结合课堂所学，在家中独立完成一件泥塑作品，并记录创作过程和心得体会节课所学的泥塑技巧和创作思路，独立完成一件以“我的梦想”为主题的泥塑作品。要求作品具有一定的创意和个性化表现，能够反映出学生的情感、思想和审美情趣。
提交作品时，请附上创作过程的照片或文字描述，以便教师了解学生的创作经历和思考过程。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调创作泥塑作品时要注重个性化表现。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以“我的梦想”为主题，创作一件泥塑作品。
2.学生根据所学知识和讨论成果，进行构思和设计，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3.学生动手制作泥塑作品，教师关注学生的操作过程，及时纠正错误，解答疑问。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的方式导入本节课，如展示民间泥塑艺术作品、讲述泥塑故事等，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学任务，使学生在实践中逐步掌握泥塑技巧。
3.示范引导，实践操作：教师现场示范泥塑制作过程，强调关键步骤和技巧，然后指导学生动手实践，及时给予评价和反馈。
4.观察生活中的泥塑艺术品或民间泥塑艺人表演，记录自己的所见所闻，并结合课堂所学，分析其艺术特点和创作手法。鼓励学生将观察到的优秀泥塑作品分享给同学，共同学习、共同进步。
5.家长参与：邀请家长参与学生的泥塑创作过程，鼓励家长与孩子共同探讨创作思路，给予建议和支持。在创作完成后，家长协助孩子拍摄作品照片，记录创作过程，并提交给教师。
1.学生对泥塑基本概念和技巧的掌握程度，针对不同水平的学生进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
2.培养学生的动手操作能力，关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
3.注重激发学生的创意思维，引导学生从生活中汲取灵感，将个人情感和想法融入泥塑作品。
4.针对学生在团队合作中可能出现的沟通和协作问题，教师应适时引导，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
4.创意实践，个性表达：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的泥塑作品。在此过程中，关注学生的情感态度和价值观的培养。
5.合作交流，共同成长：组织学生进行小组合作，共同完成泥塑创作任务。在合作中培养学生的沟通、协作能力和团队精神。
6.多元评价，关注成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生不断进步。
2.学生回答后，教师简要介绍泥塑的历史与发展，强调泥塑在我国民间艺术中的重要地位，引发学生对泥塑的兴趣。
3.教师接着展示一些富有创意的泥塑作品，并提出问题：“这些作品有什么特点？它们是如何表现出作者的情感和个性的？”
4.学生思考并回答，教师总结：泥塑是一种古老而富有魅力的艺术形式，通过泥塑创作，我们可以表达自己的情感、思想和创造力。
3.培养学生的耐心、细心和毅力，使学生养成认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
4.通过泥塑创作，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，提高学生的审美情趣。
5.鼓励学生大胆表现自我，培养自信心和自尊心，促进学生的全面发展。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。在此基础上，他们对泥塑这一艺术形式有着强烈的好奇心和探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在泥塑技巧和创作思路方面还存在一定的不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下几个方面：
4.了解中国泥塑的历史与发展，认识泥塑在民间艺术中的地位和作用，提高学生的文化素养。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、示范和指导，使学生掌握泥塑的基本技巧，培养学生自主探究和实践的能力。
2.组织学生进行小组讨论和互动，分享创作心得，提高学生的沟通和协作能力。
3.设计丰富的教学活动，如观察实物、模仿创作、创意实践等，激发学生的学习兴趣，培养创新思维。
2.写一篇关于泥塑创作心得体会的文章，内容包括：
a.本节课所学泥塑技巧的掌握情况及感受；
b.在创作过程中遇到的困难和解决办法；
c.泥塑创作给自己带来的启发和收获；
d.对未来泥塑学习的期望和计划。
3.收集并整理我国民间泥塑艺术的相关资料，如历史起源、发展过程、代表作品等，以小组为单位进行分享和交流。要求学生在整理资料的过程中，深入了解泥塑艺术的价值和魅力，提高自己的文化素养。
4.课堂练习结束后，教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括泥塑的基本概念、技巧、创作步骤等。
2.学生分享学习收获和创作心得，教师给予肯定和鼓励，强调泥塑创作的乐趣和意义。
3.教师总结本节课的教学重点和难点，提醒学生课后继续练习，不断提高泥塑技能。
4.教师引导学生关注泥塑作品的比例、结构、线条和质感等方面，提高学生的审美能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和记录。
2.教师给出讨论话题：“如何将个人情感、想法和生活体验融入泥塑作品？”
3.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨创作方法。