六年级上语文导学案-17 少年闰土-人教新课标
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学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学 习 的 主 要 内 容
学 习 笔 记
第二课时
一、复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
（2）鲁迅先生写了闰土的四件事：、、、表现出了闰土
的特点。
4.给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗
有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑
5.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。
6、句子魔术
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
二、再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？
三、想象画面，指导背诵
1、月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面
（2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。
改反问句：
改双重否定句：
改感叹句：
精彩回放
我于是日日盼望新，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，（）的圆脸，头戴（），颈上套一个（）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
。
2、出示课本第一幅插图。
3、用自己的语言描述一下这幅画面。
4、轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
5、引导背诵
四、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
练习平台
1.看拼音写词语
chú fángyǔn xǔzhèng zhòngchù shēng
（）（）（）()
cháoxùncǐ wèi
()()
2.形近字组词。
胯（）厨（）窜（）
挎（）橱（）蹿（）
缚（）郑（）贼（）
膊（）掷（）贱（）
3.填空。
（1） ()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是()的沙地，都种着()的()的西瓜。其间有一个()的少年，项带()，手捏()钢叉，向一匹猹()地刺去。那猹却（），反从他的胯下()了。
4、用较快的速度阅读课文。
学习内容
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学 习 的 主 要 内 容
学 习 笔 记
第一课时
这篇文章的作者是（），原名（），他是（）省（）人。他一生创作了许多作品，如（）、（）、（）等。《少年闰土》选自他的小说（）。
1、按课文内容填空。
2、“这可见他的父亲十分爱他”的“这”指的是
3、这段话写了闰土外表的三个特点：
（1）
（2）
（3）
4、 这些外表描写说明了什么，请在下面意思正确的括号内打“√”。
①闰土知识丰富。（）
②闰土的父亲十分爱他。（）
③闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。（）
④闰土对我一点儿也不怕羞。（）
5、给本段加一个小标题：
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？
如果是“佩服”，该怎么读？
如果是“羡慕”，该怎么读？
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
花官镇中心初中学案
年级
六
科目
语文
课题
少年闰土
课型
新授
执笔人
学科组长
审核人
学案个数
第17个学案
教师寄语
用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌——谚语
学习目标
1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。
妙笔生花
看第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样话别的，再写下来。
年级
六
科目
语文
课题
少年闰土
课型
新授
执笔人
学科组长
审核人
学案个数
第18个学案
教师寄语
天道酬勤
学习目标
1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学 习 的 主 要 内 容
学 习 笔 记
第二课时
一、复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
（2）鲁迅先生写了闰土的四件事：、、、表现出了闰土
的特点。
4.给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗
有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑
5.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。
6、句子魔术
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
二、再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？
三、想象画面，指导背诵
1、月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面
（2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。
改反问句：
改双重否定句：
改感叹句：
精彩回放
我于是日日盼望新，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，（）的圆脸，头戴（），颈上套一个（）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
。
2、出示课本第一幅插图。
3、用自己的语言描述一下这幅画面。
4、轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
5、引导背诵
四、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
练习平台
1.看拼音写词语
chú fángyǔn xǔzhèng zhòngchù shēng
（）（）（）()
cháoxùncǐ wèi
()()
2.形近字组词。
胯（）厨（）窜（）
挎（）橱（）蹿（）
缚（）郑（）贼（）
膊（）掷（）贱（）
3.填空。
（1） ()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是()的沙地，都种着()的()的西瓜。其间有一个()的少年，项带()，手捏()钢叉，向一匹猹()地刺去。那猹却（），反从他的胯下()了。
4、用较快的速度阅读课文。
学习内容
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学 习 的 主 要 内 容
学 习 笔 记
第一课时
这篇文章的作者是（），原名（），他是（）省（）人。他一生创作了许多作品，如（）、（）、（）等。《少年闰土》选自他的小说（）。
1、按课文内容填空。
2、“这可见他的父亲十分爱他”的“这”指的是
3、这段话写了闰土外表的三个特点：
（1）
（2）
（3）
4、 这些外表描写说明了什么，请在下面意思正确的括号内打“√”。
①闰土知识丰富。（）
②闰土的父亲十分爱他。（）
③闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。（）
④闰土对我一点儿也不怕羞。（）
5、给本段加一个小标题：
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？
如果是“佩服”，该怎么读？
如果是“羡慕”，该怎么读？
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
花官镇中心初中学案
年级
六
科目
语文
课题
少年闰土
课型
新授
执笔人
学科组长
审核人
学案个数
第17个学案
教师寄语
用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌——谚语
学习目标
1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。
妙笔生花
看第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样话别的，再写下来。
年级
六
科目
语文
课题
少年闰土
课型
新授
执笔人
学科组长
审核人
学案个数
第18个学案
教师寄语
天道酬勤
学习目标
1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。