地理学科素养、学科价值观

地理学科素养、学科价值观
地理学科价值观
学科价值观：正身立本求和谐，人地共荣谋发展
帮助学生把地球构建在脑海中，树立科学的人口观、资源观、环境观、发展观，是学生有科学、正确和谐的人地关系思想及科学发展观，以谋求人地和谐，增强责任感、爱国主义情感！
地理学科核心素养
学科素养：明地理方晓万物，通天文乃至宇宙
地理学科素养的特征主要表现为：综合性、空间性（地域性）、终身性、动态性和实践性。

要求学生掌握地理基本技能，增强地理学习和生存能力，提高地理审美情趣，形成整体观和可持续发展观。

地理学科精神
学科精神：“以地明理，学会做事；以地启智，学会创造；以地为鉴，学会做人；以地育美，健全发展”
“以地明理”，学会做事：在地理学习中一是要帮助学生如何获取地理知识、掌握进行科学研究方法，二是如何运用科学技术知识改造地理环境之事。

人类最重要的活动就是做事，做事有做事的道理和规律，无论是从事地理研究、学习地理知识，还是改造物质世界、管理社会经济都需要明事理。

坚持重“理”教学，能使学生正确地宏观把握学习地理的方法，指导学生行为。

以地启智，学会创造：启发学生学地理，会创造，地理有用。

一是要激励学生大胆质疑，敢于发问，畅所欲言，标新立异。

二是营造地理氛围设疑，用灵活多样的手段、方式、方法创设地理问题情景，促学
生“神入”于地理特定的场景与氛围中，进行思维、联想，产生好奇、疑问。

带着感兴趣的疑惑去主动探究，发现并设法解决问题。

三是创设“悖逆情景”激疑，提出反面观点、反驳的论点引发新的争议，撞击思维火花。

以地为鉴，学会做人：利用地理知识帮助学生掌握地理空间概念
的具体知识；注意揭示地理环境变化发展对人类社会发展的影响；突出地理事物之间的联系，拓宽学生的视野和思路。

地理学习中，强化良好的人格教育，培养学生学会做人。

人类在自然中必须有崇高人格魅力及思想境界与情操。

通过地理科学家的高尚品质讲述，启迪学生思考怎样做人，做什么样的人。

学习他们的优秀科学精神和人文精神，以及先进的地球环境道德意识行为，感悟心灵的洗礼，规范自己的道德行为，将做人的道理，有机地融入于自己的日常生活与行为中。

以地育美，健全发展：地理把人地相关性作为自己的研究对象，为我们揭示出：人类是自然的一部分，人类与自然是不保分割的整体，人与自然平等、共生、共存，人和自然的关系是和谐的关系。

强调人地关系的和谐发展。

通过对地理人地相关性的学习，使我们能够理解到人与自然间的正确关系，理解尊重自然，才能和谐共处的理念，从而体味出一种和谐美。

地理学科信仰
学科信仰：奇光异景满课堂，包罗万象大世界
地理是阐释地理环境的演变的事象，事象又是正在变化的地理，地理课堂是一座桥梁，它回顾地理环境事象的往昔、联系今天、展望未来。