【金榜学案】九年级语文上册 单元评价检测(2)配套课件 鲁教版五四制

答案：示例一：一瓢纷洒在春天的小雨
受心灵的滋润 到无比的凉爽 示例二：一柄撑起在雨夜的小伞 的荫庇 一道飞架在天边的彩虹 一阵炎炎夏日的清风
使落寞孤寂的人享
使心急如焚的人感
使漂泊异乡的人得到亲情 使满目阴霾的人见到世
界的美丽
6.为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校
准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学习活动。（ 10分） （1）同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的 一项是（3分） A.珍爱生命与保护环境 C.珍爱生命与远离毒品 （ B.珍爱生命与仿生技术 D.珍爱生命与见义勇为 ）
道理。
答案：对待生命要有感恩的情怀，“成树”预示着人生必将 经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗 的历程中要乐观地面对人生必经的艰难险阻和幸福快乐。
10.“秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一 番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成
功后的宁静和怡悦！”这句话给你怎样的启示？（2分）
12.第②段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同 寻常”表现在哪些方面？请根据文意简要回答。（3分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
4.（2009·无锡中考）在下面的空格中仿写恰当的语句，要
求与上下句结构一致，内容相关。（2分） 生命茁壮成长的嫩绿，载负着我美好的憧憬；追随阳光， □□□□，绽放花蕾，□□□□，回报天地。 答案（示例）：沐浴雨露 挂满硕果
5.以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当 的比喻句，使之构成一组排比句。（2分） 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人 间的温暖；爱心是____________________，_____________ _____________；爱心是_______________________，_____ _______________。
18.写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自
然段的理解。（不超过60字）（4分）
自然 生命 青春 阳光
答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查的是对文段内容的理解。结合梧桐的精神 品质写，但要包含所提供的词语，语言要流畅。 答案（示例）：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动 摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔
答案：作者认为不管生命经历哪种状态，我们都要用感恩乐
观的心态去对待。表达了作者积极向上、豁达乐观、努力进 取的人生观。
9.怎样理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空 壳”？（2分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查对重点句子含意的理解，从生命“像一棵 小树”的比喻入手分析，抓住“成树”一词理解该句蕴涵的
【解析】选B。因为B项中仿生技术是把各种生物系统所具有 的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究，最后实现新
的技术设计并制造出更好的新型仪器、机械等的技术，与珍
爱生命无直接联系。
（2）假如你们小组的报告题目拟定为“珍爱生命需要智慧”，
你会选用下面哪一则材料？为什么？（4分） [甲]邰丽华身残志坚，为实现梦想，和同事们一起克服 重重困难，经过艰苦训练，终于为人们奉献了精妙绝伦的 “千手观音”。 [乙]22岁的乐刘会，困在地震废墟中冷静等待救援。听 不到任何声音，她就平静呼吸，保存体力；听到有人经过的 声音，她就大声地呼救。在被困70多个小时后，她终于获救。
答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查的是对文中关键语句的感悟。抓住关键词 “宁静”“怡悦”来体味成功后的情感。 答案：面对成功要保持冷静，不要沾沾自喜。
讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为
人生的智慧。 不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自 己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。
16.“我”三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及“我”对 梧桐的印象各是怎样的？请简要概括。（3分）
答案：“梧桐”的外形：第一次：躯干粗大，叶子繁茂
（二）
（90分钟
100分）
一、积累与运用（20分）
1.给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
它沉_______（miǎn）于高山、大川、平野对它的欢呼致 意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖
口徘徊，装模（
﹒
）作样地点头。
答案：湎
mú
2.对下列词语理解不完全正确的一项是（2分）（ A.清吟：指清脆地鸣叫。 荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 B.周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻。 倒坍：倒塌。 C.孱弱：懦弱，弱小。
树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。
15.第④段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势 而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同？请简 述理由。（3分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 答案（示例）：认同，因为命运并非能随意改变的，生活要
（2）对外祖父的情感：_______________________________
对梧桐的情感：______________________________________
【解析】本题考查的是对作者情感的把握。解题思路如下：
答案：（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地
屈从天命。梧桐的抉择：任风雕雨蚀，从容淡泊。 （2）对外祖父的情感：悲哀（可悲）。对梧桐的情感：钦佩 （敬佩、佩服等）。
）
臆测：主观的推测。
D.乐此不疲：指对某事物特别爱好而沉浸其中。 攫取：选取。 【解析】选D。D项中“攫取”的正确含义是“掠夺”。
3.下列句子中没有语病的一项是（2分）（
）
A.小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。
B.观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。
C.赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。 D.通过这次学习，使我受到了很大的教育。 【解析】选C。A项中“估计”和“肯定”矛盾，应把“肯定” 改成“可能”； B项中“听完”和“舞姿”搭配不当，应把 “听”改为“欣赏”；D项缺少主语，应把“通过”和“使” 删掉一个。
辞、炼字等方面进行赏析。
答案：①运用拟人手法，写榆树“拦”不住雨水，“挽留” 不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。 ②将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美 了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。
14.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简
要分析。（3分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查的是对文章写作技巧的把握。花较多笔墨 去写“老人”，是为了突出这棵树的生长年龄，还要结合文 章表达的主题、作者的情感作答。 答案：引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写
示例二：不行吧，到江里游泳不安全，你可不能说一套做一
套呀！
7.请概括一棵小树经历了哪几种生命状态，暗示了怎样的人 生历程。（2分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查的是对文段的概括能力。阅读文段，按照 春、夏、秋、冬四个季节概括一棵小树的生命状态。 答案：春天破壳出土，茁壮成长，开出满树繁花；夏天伸展
（3）星期天，课题小组的同学们终于完成了综合性学习报告。 由于天热，有位同学提议一起到江边去游泳，你不赞同他的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想法。这时，你看了看学习报告的题目“呵护生命从现在做
起”，灵机一动，说：“_________________________ ___________________________________________”（3分） 答案：示例一：不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从 现在做起呀！
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
答：_______________________________________________ ___________________________________________________
【解析】此题考查的是对优美语句的赏析。可以从内容、修
【解析】本题考查的是对文段内容的理解与概括能力。解题
思路如下：
答案：生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦 痛，顽强生长。
13.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（5分） ①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经 挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不 着。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
第二次：黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥颤起
挺干
第三次：虬树
“我”对“梧桐”的印象：第一次：顽强、从容、高大 第二次：沉默、不求闻达、坦荡 第三次：一身傲骨
17.同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者
对他们的情感各是怎样的？（4分）
（1）外祖父的抉择：_________________________________ 梧桐的抉择：________________________________________
出如盖的浓荫，结出累累的果实；秋天有一番庄严灿烂，有
成功后的宁静和怡悦；冬天黄叶落地，叶落归根。 暗示了生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献的人 生历程。
8.作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感 谢生命”，表达了作者怎样的人生观？（2分） 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】本题考查的是对作者人生观的把握。回答此题，要 结合语句所蕴涵的哲理，体会句子中表达的作者的生命态度。
答：_______________________________________________
___________________________________________________
答案（示例）：我会选择[乙]材料，因为[乙]材料中乐刘会 不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进行判断，选择合理 的方式进行自救，充分体现了她珍爱生命的智慧。
11.选文中将生命比做一棵小树，你认为还可以把生命比做什
么？请把你的想法表述出来。（2分） 答：_______________________________________________
___________________________________________________
答案：生命就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯 黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树 叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动； 慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚 重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。 人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰 盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。