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01
教教学学分分析析
教学设计 教学过程 教学反思
01
点击输入文字
DAILY REPORT INTRODUCTION
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DAILY REPORT INTRODUCTION
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01
教教学学分分析析
教学设计 教学过程 教学反思
绪论
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课题汇报演示文稿
第十五页，共27页。
成果篇
第十六页，共27页。
(一) 通过研究，促进了教师的发展。教师对有效讲 解有了较为深入地了解，研究促使教师走进“有效讲解 ”，研究“有效讲解”，实施“有效讲解”。在过程中 ，老师们进一步认识到了有效讲解的本质，感受到在数 学课堂上实施有效讲解的必要性。在研究中，他们了解 了新课程背景下小学数学有效讲解的优势，并且对如何 进行有效讲解有了较为清晰地认识。他们都力图借助课 题研究提升课堂效率，提升自身的教学能力。教师们在 一次次研究、追寻、反思、改进中，教学水平得到了提 高，教学能力不断提升。自本课题立项以来，课题组中 的马寒菁老师分别在汉滨区江南片及汉滨区教师新课程 赛教中获一等奖。李菁老师的论文《浅谈数学教学语言的
第二十四页，共27页。
6、有效讲解时要重视课堂动态生 成，着眼学生发展。
▪ 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上 可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太 多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多 变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者 、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形 的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课 堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过 程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
第十四页，共27页。
3、加强规范，做好实验的总结分析
▪ 课题研究的过程是一个动态的过程，这个 过程需要周密的计划和规范的管理。研究过程 规范；资料积累规范；研究的过程是资料积累 的过程。把资料积聚起来分析，为下一步研究 提供依据，作好准备。课题组做好每次活动记 录，有教师的学习笔记、优秀教学设计、典型 案例分析、课堂讲解实例分析等。
▪ 3、行动研究法：聘请教学研究室的专家担任本课题研究的指导者， 提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常的运作，从而达 到既解决问题又增长认识的双重目的。运作过程与研究措施。
成果篇
第十六页，共27页。
(一) 通过研究，促进了教师的发展。教师对有效讲 解有了较为深入地了解，研究促使教师走进“有效讲解 ”，研究“有效讲解”，实施“有效讲解”。在过程中 ，老师们进一步认识到了有效讲解的本质，感受到在数 学课堂上实施有效讲解的必要性。在研究中，他们了解 了新课程背景下小学数学有效讲解的优势，并且对如何 进行有效讲解有了较为清晰地认识。他们都力图借助课 题研究提升课堂效率，提升自身的教学能力。教师们在 一次次研究、追寻、反思、改进中，教学水平得到了提 高，教学能力不断提升。自本课题立项以来，课题组中 的马寒菁老师分别在汉滨区江南片及汉滨区教师新课程 赛教中获一等奖。李菁老师的论文《浅谈数学教学语言的
第二十四页，共27页。
6、有效讲解时要重视课堂动态生 成，着眼学生发展。
▪ 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上 可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太 多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多 变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者 、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形 的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课 堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过 程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
第十四页，共27页。
3、加强规范，做好实验的总结分析
▪ 课题研究的过程是一个动态的过程，这个 过程需要周密的计划和规范的管理。研究过程 规范；资料积累规范；研究的过程是资料积累 的过程。把资料积聚起来分析，为下一步研究 提供依据，作好准备。课题组做好每次活动记 录，有教师的学习笔记、优秀教学设计、典型 案例分析、课堂讲解实例分析等。
▪ 3、行动研究法：聘请教学研究室的专家担任本课题研究的指导者， 提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常的运作，从而达 到既解决问题又增长认识的双重目的。运作过程与研究措施。
课题研究汇报ppt
课题研究汇报ppt尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好！我今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我所进行的课题研究。
本次研究的题目是“XXXXXX”。
通过对相关领域的调研和实验验证，我们得出了一些有意义的结论，现在我将向大家进行详细的介绍。
首先，我要从研究的背景和意义入手。
XXXXXX（介绍背景），这对于XXXXX有着重要的意义。
因此，我们开展了本次研究，希望能够对XXXXXX有所突破和贡献。
接下来，我将向大家介绍我们的研究方法和步骤。
我们首先进行了文献综述，对相关论文和研究成果进行了梳理和分析。
然后，我们根据问题的性质和要求，设计了合适的实验和测试方法，并进行了数据的收集和整理。
在此过程中，我们遇到了一些难题，如XXXXX，但我们通过合理的调整和改进，最终取得了令人满意的结果。
在实验结果展示部分，我将向大家详细介绍我们的实验过程和结果。
通过对实验数据的统计和分析，我们获得了具有一定可靠性的实验结果。
这些结果表明XXXXXX。
我们还通过与其他研究结果的对比，验证了我们的结论的准确性和相关性。
然后，我将对我们的研究成果进行总结和讨论。
首先，我们总结了该项目的主要创新点和重要贡献，包括XXXXXXX。
同时，我们还对我们的研究存在的不足和改进方向进行了分析和讨论。
在这方面，我们已经制定了一些改进措施，并希望在未来的研究中能够实施和取得更好的结果。
最后，我将对整个研究过程进行总结，并对未来的研究方向和发展趋势进行展望。
我们的研究仅仅是一个探索的开始，未来仍有许多有待深入探讨的问题和挑战。
我们希望通过我们的研究能够为相关领域的发展和进步做出贡献。
感谢大家的聆听和关注！我愿意回答大家对于我们研究的任何问题。
谢谢！。
课题结题汇报PPT课件
第4页/共21页
课题研究目标：
第一，通过课题研究与实践，充分挖掘课本中所蕴 含的丰富的写作资源，学习写作技巧，提高写作水 平。 第二，通过课题研究，指导学生将课内阅读延伸到 课外，阅读课外经典名篇，扩大阅读视野，丰富写 作素材。 第三，通过课题研究，在实践中培养学生的读写兴 趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能 力。 第四，通过课题研究，提高课题组成员阅读与写作 相结合的教学能力。
第15页/共21页
研究成果：
（二）实践成果 1、教师方面
①加强了合作研究，促进了研究的实效。通过课题研究， 使我语文课题组达到了空前的团结，无论是理论学习，学 生的社会实践，还是课堂教学，都能做到互相帮助，促进 了语文教研组整体水平的提高。 ②教师在教学中能树立运用“读写结合教学”的指导思想， 引导学生以读带写，以写促读。研究中，我们有意识的引 导学生增加自己的阅读量，并在此层面上逐渐促进学生阅 读和分析能力，在阅读中提升学生作文水平和人生品位。 ③课题组老师在研究中不断提升自我，课题组教师的素质 有了一次飞跃性的发展和提高。有多篇论文获奖，多名老 师在市、县、校级优质课比赛名列前茅。
课题名称：以读促写在初中语文教学中的 实践研究 课题立项号：20151206035 课题类别：立项课题 学科分类：基础教育 课题负责人：张海娃
第1页/共21页
主要参与者：
姓名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 张海娃 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 赵树杰 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 齐福才 47 中一 教育研究 本科 孟村二中
第2页/共21页
课题的提出：
《语文课程标准》提出:“重视在写作中运用已积累的语言 材料,使课内外阅读与写作相联系,学与用相结合。”新课程标 准强调阅读和写作结合。激发学生的阅读兴趣，使学生主动 地广泛阅读继而提高作文能力，是作文教学的中心任务。然 而，近年来,不少语文教师却割裂了阅读与写作的关系，阅读 教学就是单纯的阅读指导课，写作就是单纯的写作，二者互 不相干。这样,老师往往感到作文教学难以入手，学生则不懂 得从阅读中汲取写作养分，写起文章来编凑造假，尤其是我 们农村初中的学生因为环境和经济条件的制约，阅历浅薄， 写作的素材缺乏，来自生活的素材更少，作文就成了师生头 疼的“老大难”问题。本课题组结合实际情况，欲在语文教学 的以读促写方面做些有益的探索。
课题研究目标：
第一，通过课题研究与实践，充分挖掘课本中所蕴 含的丰富的写作资源，学习写作技巧，提高写作水 平。 第二，通过课题研究，指导学生将课内阅读延伸到 课外，阅读课外经典名篇，扩大阅读视野，丰富写 作素材。 第三，通过课题研究，在实践中培养学生的读写兴 趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能 力。 第四，通过课题研究，提高课题组成员阅读与写作 相结合的教学能力。
第15页/共21页
研究成果：
（二）实践成果 1、教师方面
①加强了合作研究，促进了研究的实效。通过课题研究， 使我语文课题组达到了空前的团结，无论是理论学习，学 生的社会实践，还是课堂教学，都能做到互相帮助，促进 了语文教研组整体水平的提高。 ②教师在教学中能树立运用“读写结合教学”的指导思想， 引导学生以读带写，以写促读。研究中，我们有意识的引 导学生增加自己的阅读量，并在此层面上逐渐促进学生阅 读和分析能力，在阅读中提升学生作文水平和人生品位。 ③课题组老师在研究中不断提升自我，课题组教师的素质 有了一次飞跃性的发展和提高。有多篇论文获奖，多名老 师在市、县、校级优质课比赛名列前茅。
课题名称：以读促写在初中语文教学中的 实践研究 课题立项号：20151206035 课题类别：立项课题 学科分类：基础教育 课题负责人：张海娃
第1页/共21页
主要参与者：
姓名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 张海娃 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 赵树杰 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 齐福才 47 中一 教育研究 本科 孟村二中
第2页/共21页
课题的提出：
《语文课程标准》提出:“重视在写作中运用已积累的语言 材料,使课内外阅读与写作相联系,学与用相结合。”新课程标 准强调阅读和写作结合。激发学生的阅读兴趣，使学生主动 地广泛阅读继而提高作文能力，是作文教学的中心任务。然 而，近年来,不少语文教师却割裂了阅读与写作的关系，阅读 教学就是单纯的阅读指导课，写作就是单纯的写作，二者互 不相干。这样,老师往往感到作文教学难以入手，学生则不懂 得从阅读中汲取写作养分，写起文章来编凑造假，尤其是我 们农村初中的学生因为环境和经济条件的制约，阅历浅薄， 写作的素材缺乏，来自生活的素材更少，作文就成了师生头 疼的“老大难”问题。本课题组结合实际情况，欲在语文教学 的以读促写方面做些有益的探索。
研究课题开题报告汇报ppt空白模板
探讨研究目标和方法在项目执行过程 中的调整和优化，以提高研究效果。
阶段性成果分析
对项目阶段性成果进行深入分析，评 估成果质量和影响力。
团队合作与协调
总结项目团队在研究过程中的合作模式 和协调策略，为今后类似项目提供借鉴。
后续工作计划与展望
规划项目后续工作，明确工作重点和 预期目标，展望项目未来发展趋势。
Thank you
收集相关数据，进行预处理和清洗
研究进展
研究方法确立
探讨适用于本研究的研究方 法和技术路线
模型构建与优化
构建并优化本研究的关键模 型和算法
结论与展望
总结研究成果，展望未来发 展方向
数据采集与处理
收集相关数据，进行预处理 和清洗
实验设计与结果分析
设计实验，分析实验结果和对比 数据
阶段性总结
研究目标与方法的调整
研究方法与技术路线
分析现有研究，提炼关键观点
文献综述
文献综述方法
研究现有文献，梳理相关理 论
研究方法概述
分析现有研究，提炼关键观 点
技术路线梳理
归纳技术发展，指导研究实 践
国内外研究对比
对比国内外研究，发现差距
实证研究
数据收集与处理
介绍实证研究中数据来源、 收集方法及处理流程
研究对象与范围
明确研究对象、选取标准及 研究范围
关键技术研究
深入剖析开题报告中的关键技术问题
实施方案设计
设计基于主题的开题报பைடு நூலகம்实施方案
预期成果与创新点
提升研究价值与意义
创新点
跨学科知识融合
创新理论体系构建
国内外研究现状对比
明确研究空白与优势
新型研究方法应用
阶段性成果分析
对项目阶段性成果进行深入分析，评 估成果质量和影响力。
团队合作与协调
总结项目团队在研究过程中的合作模式 和协调策略，为今后类似项目提供借鉴。
后续工作计划与展望
规划项目后续工作，明确工作重点和 预期目标，展望项目未来发展趋势。
Thank you
收集相关数据，进行预处理和清洗
研究进展
研究方法确立
探讨适用于本研究的研究方 法和技术路线
模型构建与优化
构建并优化本研究的关键模 型和算法
结论与展望
总结研究成果，展望未来发 展方向
数据采集与处理
收集相关数据，进行预处理 和清洗
实验设计与结果分析
设计实验，分析实验结果和对比 数据
阶段性总结
研究目标与方法的调整
研究方法与技术路线
分析现有研究，提炼关键观点
文献综述
文献综述方法
研究现有文献，梳理相关理 论
研究方法概述
分析现有研究，提炼关键观 点
技术路线梳理
归纳技术发展，指导研究实 践
国内外研究对比
对比国内外研究，发现差距
实证研究
数据收集与处理
介绍实证研究中数据来源、 收集方法及处理流程
研究对象与范围
明确研究对象、选取标准及 研究范围
关键技术研究
深入剖析开题报告中的关键技术问题
实施方案设计
设计基于主题的开题报பைடு நூலகம்实施方案
预期成果与创新点
提升研究价值与意义
创新点
跨学科知识融合
创新理论体系构建
国内外研究现状对比
明确研究空白与优势
新型研究方法应用
课题研究报告PPT模版
观察或实验等方式收集数据，确保数据的准确性和完整性，为后续分析奠定基础。
数据分析
运用统计软件处理数据，采用定量或定性分析方法，揭示数据背后的模式和趋势，支持研究结论。
样本选择与数据处理：详细说明样本选取标准和数据处理流程
数据分析与结论
04
结果呈现：通过图表、表格等形式展示数据分析结果
课题研究报告PPT模版
某某
content
目录
01
引言
02
文献综述
03
研究方法
04
数据分析与结论
引言
01
研究背景：阐述研究的环境、历史背景及重要性
明确研究的核心问题，确保所有后续工作围绕此目标展开，提高研究效率和成果质量.
文献综述
02
相关理论概述：总结前人研究成果和理论基础
梳理前人在该领域的核心理论，分析其研究方法与结论，为本研究奠定理论基石。
研究空白点：识别当前研究领域的不足之处
通过广泛阅读现有文献，总结前人在该领域的主要发现与理论框架，为识别研究空白奠定基础。
研究方法
03
设计与实施：描述研究设计、数据收集和分析策略
研究设计
明确研究目标，选择合适的研究类型，如实验、调查或案例研究，确保设计能够有效回答研究问题。
样本选取
确定研究对象，采用随机抽样或目的性抽样等方法，保证样本的代表性和研究结果的可靠性。
选择合适的图表类型，如柱状图、折线图或散点图，以清晰展示数据趋势和关系。
讨论与结论：基于数据结果，提出研究发现和结论
通过对收集到的数据进行深入分析，我们发现了变量之间的显著相关性，这为我们的研究提供了有力的证据。
THANKS
到此结束
数据分析
运用统计软件处理数据，采用定量或定性分析方法，揭示数据背后的模式和趋势，支持研究结论。
样本选择与数据处理：详细说明样本选取标准和数据处理流程
数据分析与结论
04
结果呈现：通过图表、表格等形式展示数据分析结果
课题研究报告PPT模版
某某
content
目录
01
引言
02
文献综述
03
研究方法
04
数据分析与结论
引言
01
研究背景：阐述研究的环境、历史背景及重要性
明确研究的核心问题，确保所有后续工作围绕此目标展开，提高研究效率和成果质量.
文献综述
02
相关理论概述：总结前人研究成果和理论基础
梳理前人在该领域的核心理论，分析其研究方法与结论，为本研究奠定理论基石。
研究空白点：识别当前研究领域的不足之处
通过广泛阅读现有文献，总结前人在该领域的主要发现与理论框架，为识别研究空白奠定基础。
研究方法
03
设计与实施：描述研究设计、数据收集和分析策略
研究设计
明确研究目标，选择合适的研究类型，如实验、调查或案例研究，确保设计能够有效回答研究问题。
样本选取
确定研究对象，采用随机抽样或目的性抽样等方法，保证样本的代表性和研究结果的可靠性。
选择合适的图表类型，如柱状图、折线图或散点图，以清晰展示数据趋势和关系。
讨论与结论：基于数据结果，提出研究发现和结论
通过对收集到的数据进行深入分析，我们发现了变量之间的显著相关性，这为我们的研究提供了有力的证据。
THANKS
到此结束
课题汇报-ppt模板
气管插管固定处的皮肤保护和护理不 容忽视，在保证气管插管安全的前提 下应关注患儿面部皮肤损伤情况[5]
4
2021/10/10
研究对象： 1. 2017年1月1日至6月30日，在院经口气管插管患儿，年龄：0~6岁，
面部皮肤完整性好的患儿。嘴角歪斜畸形、疤痕体质皮肤患儿纳入排除标准 2. 2018年2月1日至7月31日，在院经口气管插管患儿，年龄：0~6岁，
1
8
2021/10/10
*) 上海交通大学附属儿童医院隶属上海市三
级甲等医院，一院两区，保证了样本的需求2) 护理部有成熟的研究团队和相关工作基础， 可以提供技术支持
* 3) 课题组成员有较好的理论知识，丰富的
临床实践和管理经验
* 4) 课题组内成员都在ICU工作且有一定年限，
对专科护理有丰富的经验
面部皮肤完整性好的患儿。嘴角歪斜畸形、疤痕体质皮肤患儿纳入排除标准
研究方法：对照试验研究
5
2021/10/10
主要研究内容： 1)探讨弹力胶布与丝绸胶布这两种不同材质胶布对气管插管患儿皮肤的影响
分析两种不同材质的胶布，对气管插管患儿固定处皮肤损害的程度：潮红 、水泡、破裂等，以及更换的频次进行对照研究，分析材质不同是否会影响 气管插管患儿皮肤的受损程度 2)气管插管患儿皮肤受损的主要影响因素
目的
探讨不同材质的胶布固定对气管插管患儿皮肤的影响 找出患儿皮肤受损的主要因素 提出降低患儿皮肤受损的发生率方案 减轻患儿不适感，提高护理质量
3
2021/10/10
国外发展现状
➢ 气管插管固定器的使用 （ 彻底解决胶布受潮湿脱落问题）
国内发展情况
➢ 改变气管插管的固定方法 ➢ 应用不同材质的胶布或寸带固定 ➢ 临床上常用人造丝绸胶布、弹力胶布
课题汇报ppt幻灯片
5
研究背景:
3.学生的计算现状提出了研究要求。 实施新课程以来，我发现在小学阶段的计算中，学生 算错的情况随处可见，而且随着年级的增高，难度的增加， 计算错误有愈演愈烈之势，这不能不引起我们的高度关注。 本人是长期带毕业班的数学老师，在教学过程中经常发现 学生计算兴趣不高、计算水平低下、计算错误频频，而且 由于计算错误，直接导致部分学生数学成绩较差，甚至丧 失了学习数学的兴趣。以上这些都决定了提高学生的计算 能力是一个需要教师必须认真对待和当前急迫解决的问题。 另外，小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，也是培养 学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质与踏实、求 真的科学态度的关键时期。我希望通过实践与研究，找到 切实可行的办法，有效培养学生良好的计算习惯，真正提 高学生的计算能力。
12
3.聚焦课堂, 验证教学的有效性；
课堂是最鲜活生动的个案， 我充分利用教研组活动和镇二 级培训的机会有效开展了各种 形式的课堂教学交流活动—— —研讨课、示范课等, 为课后 进行交流提供鲜活生动的素材。 我从自己的课堂教学中选取典 型的案例, 围绕有效落实计算 目标的主题, 从教学目标、教 学过程、学生的课堂表现、教 学的预设与生成等不同的角度 加以分析、研究, 总结出有测试的针对性；
根据制定的分周研究 计划, 我积极拟定关于计算 方面的专项测试试卷，有 针对性的对实验班的学生 先后进行了5次专项测试， 在测试结束后，对测试的 结果积极进行统计分析， 深入查找计算错误的根本 原因，并调整了研究方案， 有效制定了下一步矫正策 略。
15
6.经验总结, 有效提炼研究成果。
13
4.加强指导, 有效使用纠错本；
为了培养学生良好计算态度和习惯，为了提高 学生对计算错误的原因分析，在研究初期，在我的 帮助下，每个学生都准备了一个纠错本，并按照 （1）错题（2）诊断（3）治疗三个步骤去记录、 分析、订正每天作业及测试中的出现的错题，教师 定期进行有效指导，指导时既要细心分析每个学生 的错题特点，对症指导，培养计算习惯，又要帮助 学生学会过程反思，通过反思弄清计算错误的真正 所在，并给予学生以积极的评价，有效提高学生使 用纠错本的积极性。
研究背景:
3.学生的计算现状提出了研究要求。 实施新课程以来，我发现在小学阶段的计算中，学生 算错的情况随处可见，而且随着年级的增高，难度的增加， 计算错误有愈演愈烈之势，这不能不引起我们的高度关注。 本人是长期带毕业班的数学老师，在教学过程中经常发现 学生计算兴趣不高、计算水平低下、计算错误频频，而且 由于计算错误，直接导致部分学生数学成绩较差，甚至丧 失了学习数学的兴趣。以上这些都决定了提高学生的计算 能力是一个需要教师必须认真对待和当前急迫解决的问题。 另外，小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，也是培养 学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质与踏实、求 真的科学态度的关键时期。我希望通过实践与研究，找到 切实可行的办法，有效培养学生良好的计算习惯，真正提 高学生的计算能力。
12
3.聚焦课堂, 验证教学的有效性；
课堂是最鲜活生动的个案， 我充分利用教研组活动和镇二 级培训的机会有效开展了各种 形式的课堂教学交流活动—— —研讨课、示范课等, 为课后 进行交流提供鲜活生动的素材。 我从自己的课堂教学中选取典 型的案例, 围绕有效落实计算 目标的主题, 从教学目标、教 学过程、学生的课堂表现、教 学的预设与生成等不同的角度 加以分析、研究, 总结出有测试的针对性；
根据制定的分周研究 计划, 我积极拟定关于计算 方面的专项测试试卷，有 针对性的对实验班的学生 先后进行了5次专项测试， 在测试结束后，对测试的 结果积极进行统计分析， 深入查找计算错误的根本 原因，并调整了研究方案， 有效制定了下一步矫正策 略。
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6.经验总结, 有效提炼研究成果。
13
4.加强指导, 有效使用纠错本；
为了培养学生良好计算态度和习惯，为了提高 学生对计算错误的原因分析，在研究初期，在我的 帮助下，每个学生都准备了一个纠错本，并按照 （1）错题（2）诊断（3）治疗三个步骤去记录、 分析、订正每天作业及测试中的出现的错题，教师 定期进行有效指导，指导时既要细心分析每个学生 的错题特点，对症指导，培养计算习惯，又要帮助 学生学会过程反思，通过反思弄清计算错误的真正 所在，并给予学生以积极的评价，有效提高学生使 用纠错本的积极性。
《课题汇报模板》课件
说明你的第三个研究内容。
四、实验设计
描述你的实验设计，包括实验设备、材料以及实验流程和方法。
1
实验设备和材料
列举你所使用的实验设备和材料。
2
实验流程和方法
展示你的实验流程和具体步骤。
五、实验结果与分析
展示你的实验数据统计和展示，以及对实验结果的分析和讨论。
实验数据统计和展示
以图表或其他方式呈现你的实验结果。
要了解一个课题，掌握国内外的研究现状以及相关的技术和方法。
国内外研究现状
总结相关领域的前沿成果和最新进展。
相关技术和方法
介绍本课题所采取的技术和方法。
三、研究内容
详细描述你的研究工作的内容，包括各个阶段或方面。
1 研究内容一ຫໍສະໝຸດ 2 研究内容二3 研究内容三
介绍你的第一个研究内容。
解释你的第二个研究内容。
《课题汇报模板》PPT课 件
欢迎大家来到今天的分享会！我将向大家介绍一个关于课题汇报的模版PPT， 帮助你打造引人入胜的演讲内容。
一、介绍
为了有效展示课题汇报，首先要明确课题背景，以及研究目的和意义。
课题背景
解释为什么这个课题是相关且重要的。
研究目的和意义
明确你的研究目标和对学术或实践的贡献。
二、相关工作
结果分析和讨论
对实验结果进行深入分析和讨论。
六、结论与展望
总结你的研究，强调主要结论和贡献，以及对未来研究方向的展望。
主要结论和贡献
简明扼要地总结你的研究成果和对学术或实践的贡献。
研究方向和展望
探讨未来研究的方向和可能的发展。
七、参考文献
列举你在课题研究过程中参考的文献信息。 • 参考文献一 • 参考文献二 • 参考文献三
课题结题汇报PPT
5.区年会论文评比
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
课题研究汇报ppt课件
在整个研究过程中，课题负责人起了关键作用，及时协调资金 和人力，保证了课题研究的顺利进行。
14
1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
2007年9月，根据本校的实际情况，申请了 “信息技术与初中语文阅读教学有效整合的模式 与方法研究”子课题，本课题旨在于系统地探求 实现网络环境的应用与语文阅读教学过程有效整 合的模式与方法，创建一个互联互动的专题学习 网站，最终实现把网络环境教育的任务和语文阅 读教学优化统一在同一教学过程中，为学生提供 更为丰富的学习资源，创设一个学习语文的新时 空，使学生语文学习的内容更广泛，方式更多样5 。
12
七、研究思路设计
❖ 首先，借助校园网构建阅读教学专题网站，试验 教师分工合作，分门别类进行研究，将阅读教学 分课内阅读和课外阅读两部分，在课内阅读部分 按优秀教学案例、优秀课件、优秀教学论文的体 系整理填充；课外阅读部分按阅读指导、阅读训 练、佳作欣赏、发表园地的体系填充。在不同的 研究阶段，对优秀成果汇总上报。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
14
1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
2007年9月，根据本校的实际情况，申请了 “信息技术与初中语文阅读教学有效整合的模式 与方法研究”子课题，本课题旨在于系统地探求 实现网络环境的应用与语文阅读教学过程有效整 合的模式与方法，创建一个互联互动的专题学习 网站，最终实现把网络环境教育的任务和语文阅 读教学优化统一在同一教学过程中，为学生提供 更为丰富的学习资源，创设一个学习语文的新时 空，使学生语文学习的内容更广泛，方式更多样5 。
12
七、研究思路设计
❖ 首先，借助校园网构建阅读教学专题网站，试验 教师分工合作，分门别类进行研究，将阅读教学 分课内阅读和课外阅读两部分，在课内阅读部分 按优秀教学案例、优秀课件、优秀教学论文的体 系整理填充；课外阅读部分按阅读指导、阅读训 练、佳作欣赏、发表园地的体系填充。在不同的 研究阶段，对优秀成果汇总上报。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
科研课题结题汇报.PPT
边推广。
夏邑县太平中心校课题组 13781479916@
课题研究的对象及过程
研究对象：全体初中教师。
研究过程：（周期为二年）
方案构想 专家论证 实验验证 调整方案 再实践 形成基本结论。
夏邑县太平中心校课题组 13781479916@
实施步骤
1、课题研究启动阶段（2012年3月——2012年6月） 为保障课题研究的顺利实施，学校迅速成立了课题组，由校 长亲自担任课题组负责人，负责研究的全面工作，李斌负责课题 的具体实施管理工作，教研组长负责学科研究小组的具体工作， 实行分层分级分项管理。 （1）成立课题学科研究小组 为了使绝大多数教师尤其是中青年教师广泛参与课题研究， 课题领导小组决定以教研组为单位，成立语文、数学、英语、物 理、政治、历史、化学、生物、地理、音乐、美术、体育等学科 课题研究小组，小组内定期交流科研成果，组与组之间也定期汇 总研究成果。
夏邑县太平中心校课题组 13781479916@
3、通过研究，培养一批有较高信息素养、较高现代教育技术 操作水平的新型复合教师。 具体如下： （1）培养实验教师良好的信息文化素养，较强的信息意识， 懂得信息技术的发展与社会的关系，依法进行与信息有关的活 动。 （2）实验教师能掌握信息技术的基本知识，具有获取信息、 传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，学会数据处 理的基本方法。 （3）实验教师能理解程序设计的基本思想，提高教师逻辑思 维能力，创新能力。 （4）用研究和评价来改进现代教育技术教学，提高各学科教 学效率，以数字化内容和网络的运用来革新教师的课堂教学， 优化课堂教学。 4.通过课题研究，提高教育教学质量，为学校谋求更好的发 展方向。
夏邑县太平中心校课题组 13781479916@
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四、课程建设成果
（二）构建了本草文化课程体系
1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
两走确“定近实”施（步进骤）
评价原则：“追求建结构果评，更价重体过系程; 着眼发展，注重激励”
评价内容：“态度 行为 能力” 评价方式：“记录本草文化档案袋”等。
四、课程建设成果
(一)挖掘地域文化形成课程资源 （二）构建了本草文化课程体系 （三）研发了本草文化特色课程 （四）拓展了学生视野 促进了学生发展
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
四、课程建设成果
（二）构建了本草文化课程体系
1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系 2.形成必修与选修相结合的课程实施模式
本必草修园课
生活中选的修本草
选养生修与保健 小小选中医修馆 选保护修医药动植物 选英文修童谣说本草 选本修草歌谣操 选神奇修的中草药 选本草修扑克牌
制定实施策略
3.专家支撑反馈调整策略
三、研究过程
观察法、调查法、
访确谈立行法动研、研究文究方献法法法、
课程建设领导小组 后勤保障小组
校 校建本 本构课 课组程 程研 实织发 践管小 小理组 组
特色开发 设阶定梯推推进进方式
枝系发展
过程
1.以点带面全员参与策略
2.三制位定一实体整施体策推略进策略
3.专家支撑反馈调整策略
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
英语 科学
课间操 体育
品德 与社 会
眼睛保健操 美术 劳动/ 校本
信息 综合 体育 英语 实践
专题 教育 体育
校本 选修 书法
英语
语文 音乐
校本
科学
品德 语文 与社 会
体育大课间
四、课程建设成果
（二）构建了本草文化课程体系
1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系 2.形成必修与选修相结合的课程实施模式 3.建立了开放式实践学习模式
四、课程建设成果
（一）挖掘地域文化形成课程资源
杜安仲国北公京药园中材医种药植大基学地
四、课程建设成果
（一）挖掘地域文化形成课程资源
校 内 本 草 种 植 园
四、课程建设成果
（一）挖掘地域文化形成课程资源
中 医 进 校 园
四、课程建设成果
（一）挖掘地域文化形成课程资源
本 草 文 化 活 动 周
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
校内 校外
四、课程建设成果
（二）构建了本草文化课程体系
1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系 2.形成必修与选修相结合的课程实施模式 3.建立了开放式实践学习模式 4.形成了完善的管理机制
选五 禽修戏 选修
校园健身操
选修 选本草修种植
本
选中华修茶文化
草
方选剂歌修诀
文
选《医修故》编剧
化
巧选手修画本草
选本修草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
星期 节次
上1ຫໍສະໝຸດ 2午34
中 午
5 下
6 午
课程表 周一 周二 周三 周四 周五
班队 会 数学
数学 数学 数学 数学 语文 语文 语文 语文
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
构建“本草文化”课程体系 促进学校特色发展
----构建“本草文化”课程体系的研究
LOGO
一、研究背景
促进学生成长成才
学生为 主体
教师为 主导
学习能力、实践能力、创新能力
一、研究背景
一、研究背景
补充国家课程，构建学校特色课程体系
本草文化
课程开发
师生发展的需要
二、研究目标
目 标
以课程建设为渠道，面向全体学生，使学生“爱学习、 会生活、强体魄、求发展”，着力提高学生的学习能力， 实践能力，创新能力。
特色发展
专业发展 个性发展
学校
教师
学生
三、研究过程
建构组织管理
领导小组
实 践
过小程
组
研发小组
三、研究过程
观察法、调查法、
访确谈立行法动研、研究文究方献法法法、
课程建设领导小组 后勤保障小组
校 校建本 本构课 课组程 程研 实织发 践管小 小理组 组
过程
1.以点带面全员参与策略
2.三位一体整体推进策略
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌
校园健身操
本草种植
本
中华茶文化
草
方剂歌诀
文
《医故》编剧
化
巧手画本草
本草文化追根溯源
课程要求
师生需求
地域资源
中华文化传 承需要
3—6年级
八册 本草园
生活中的本草
五禽戏
养生与保健 小小中医馆 保护医药动植物 英文童谣说本草 本草歌谣操 神奇的中草药 本草扑克牌