基于生活化的初中数学方程教学探究

基于生活化的初中数学方程教学探究
数学方程是初中数学中的一个重点内容，也是学生较难掌握的部分。

为了提高学生对
方程的理解和应用能力，教学需要突破传统的抽象和抽离，使方程具有生活化的特点，通
过与生活中的问题联系起来，让学生在实际问题中感受到方程的重要性和实用性。

一、生活化的教学目标
1.培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3.增强学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

1.从生活中选取与方程相关的实际问题。

如商场促销打折、文具店批发进价和零售价、旅行中的距离和速度等。

2.把方程引入到实际问题中。

通过列方程来解决具体问题，让学生体会到方程的作用
和实际应用。

1.启发式教学法。

通过引导学生思考、发现问题、探索解决方法，激发学生的学习主
动性。

2.情景教学法。

通过创设生活场景，让学生在具体的情境中学习和运用方程。

如模拟
商场购物的过程，让学生运用方程计算实际支付金额。

3.案例教学法。

通过实际案例，让学生在解决问题的过程中运用方程。

如文具店批发
进价和零售价的案例，让学生通过列方程计算利润和折扣。

1.引入问题。

通过呈现一个生活化的问题，引起学生的兴趣，激发学生的思考。

2.问题分析。

让学生分析问题的关键因素和要素，确定需要求解的未知量。

3.列方程。

根据问题的要求，引导学生列出方程，确定方程中的未知数和已知数。

4.解方程。

引导学生使用适当的方法解方程，得出方程的解。

5.检验答案。

将方程的解代入原方程或问题中，检验解的正确性。

6.拓展应用。

通过更多的类似问题训练，巩固学生对方程的理解和应用能力。

1.通过观察学生解题的过程，了解学生对方程的理解和应用能力，评价学生的学习情况。

2.通过学生的作品、表现和口述回答等方式，评估学生对方程教学的掌握情况。

3.通过课后作业和小组合作讨论，评估学生对方程应用的能力。

1.生活中的问题。

从日常生活中寻找与方程相关的实际问题，作为教学资源引入课堂。

2.教学案例。

编写方程教学案例，让学生通过分析和解决问题来掌握方程的应用。

3.教学软件。

利用计算机、多媒体等教学软件，引导学生学习和运用方程。

通过生活化的初中数学方程教学，可以使学生更好地理解和应用方程，并提高他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

也能增强学生对数学的兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。