稳中求进——浅论初中语文中考复习战略

稳中求进——浅论初中语文中考复习战略
发布时间：2021-06-24T02:58:29.100Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：许荣鑫
[导读] 本篇文章将简要分析初中语文中考复习策略，更好地帮助初三学生提高语文成绩。

福建省晋江毓英中学
摘要：初三复习尤为重要，在这个阶段中，要求教师和学生共同协作，开展适当的教学模式帮助学生提高学习成绩掌握学习方法。

本篇文章将简要分析初中语文中考复习策略，更好地帮助初三学生提高语文成绩。

关键词：初中语文；中考复习；优化复习；策略
一、顺应中考改革，制定适当的目标
随着教育体制的改革，我们必须尽快适应改革模式，避免初三学生在复习过程中盲目学习。

现如今，中考改革逐渐趋向于考查学生的能力和情景运用，大多题型考察学生对实际生活的运用，随着初中语文教学的不断改革，初三语文复习过程中主要是以作文和阅读理解为重点内容。

对于阅读题，要求教师培养学生的阅读理解能力，鼓励学生大量阅读，扩充阅读量，教师还可以在网上整理素材，让学生经常分析句子，培养多方面的能力。

对于写作题，利用师生协作的方式进行点评作文，让同学之间相互点评，最后老师进行总结，营造一个和谐轻松的学习氛围。

作为教师，应该对历年中考改革题型反复分析整理，并从中找到规律，根据不同题型总结不同的做题技巧，从而带领学生明确正确的方向实现学习目标，提高语文成绩，培养学生在语文复习过程中所遇到的瓶颈。

二、针对不同的学生，制定不同的学习计划
作为教师，应该落实各个学生的不同学习方式，分析学生弱点，在教学过程中，教师应该对学生进行调查，不同的学生对知识的掌握程度不同，教师可以利用考试或者私下调查来总结问题，分析学生在哪方面的内容有欠缺，并且严格要求学生在学习的任何环节中做好笔记，并对错题进行整理，更好地做好复习这一环节。

教师对于阅读题，应该对不同的学生有不同的要求。

将学生分为AB两类，A类学生要高质量高效率地解答问题，分析出句子的深层含义，B类的学生需要在文章中找到相应的信息进行分析，然后按照做题模板进行解答。

教师需要根据不同的层次对学生进行划分，收集整理良种难易程度的文章。

对历年中考阅读题进行分析研究，总结做题技巧，可以得出：现在的阅读题更偏向于政治科学、文化知识、风俗习惯等，更贴近于实际生活中的问题，教师应该根据这种出题规律，带领学生学会学习，掌握相关的答题方法和技巧。

三、对知识进行查漏补缺，并适当进行拓展
在对学生进行语文复习时，需要提升学生各方面综合素养，培养学生掌握做题技巧的能力。

坚持“稳中求进”的原则，从往年的语文中考题型出题角度来看，我们需要总结各个题型的技巧，同时还要注意各题型的分值情况，将重点放在学生的丢分率高的题型上，时刻关注关于中考考试的动向，变化等信息，从而可以适当调整或者改变复习方法，设定更有效的方法。

对于初三学生来说，临近考试，可以选择相应的适合自己的题型对自己的知识进行加强，按照中考要求，规定合理的时间，规范解题步骤，锻炼应试能力，想象自己就在考场中，从而多次练习防止紧张害怕心理。

同时教师应该适量对学生进行考查，控制次数，避免学生压力过大，产生厌学心理，帮助学生释放压力培养积极的心态，在考试中正常发挥，超常发挥。

在初三语文复习阶段，要求坚持“稳中求进”的原则，选择题和填空题是学生务必得分的题型，复习过程中我们要回归课本，牢牢掌握基础知识。

多从试题中总结技巧，对知识点进行归纳梳理，给学生足够的时间进行思考，让学生成为复习过程中的核心，才能使语文复习达到最佳效果。

四、针对不同题型，传授不同技巧
随着中考的不断改革，考试题型主要被分为三部分，第一模块是语言积累与运用，这部分主要是考查学生对书本知识的了解程度和运用情况。

作为教师在复习过程中需要带领学生重新巩固初中语文知识，并从中总结规律，方便学生提高做题效率。

第二模块是阅读，主要是现代文与文言文知识，文言文主要是书本上的知识，学生特别需要注意通假字、实词虚词方面的运用，教师可以在晨读时间让学生上黑板听写容易错的字词，然后教师对其进行批改。

在复习现代文时，教师可以参考历年真题，总结出做题技巧，提高复习效率。

第三部分是写作，这要求学生多阅读，会灵活运用优美的语言表达自己的情感，多阅读优秀范文，多使用新颖的句子吸引老师的眼球，提高写作能力并且在写作中拿下高分。

五、正确处理考试焦虑等负面情绪
在面临升学考试前，同学们或多或少都会有心理压力，会有一些焦躁或者不自信的负面消极情绪，如果在考试前出现焦虑、紧张等负面情绪是属于正常的现象，学生不能因此就否定自己的能力。

通过考试进行选拔优秀的人才，既考查了学生的学习能力，同样也考验了学
生的心理素质，良好的心态是帮助考试成功的必要前提。

学生应该采取正确的方法进行调整，比如积极的心理暗示、经常去户外放松、和父母朋友交流倾诉等，作为教师，应该给予学生正确的引导，善于发现学生的情绪变化，及时对学生心理疏通，语文课堂上，老师应该为学生营造一个轻松的学习氛围，在复习的后期工作中，教师应该鼓励学生，在课堂中可以开展一些活动帮助学生释放压力。

总结：
中考复习阶段，不能急于求成，要稳中求进，作为教师，要在初三学生进行语文复习的过程中，带领学生复习初中阶段的语文知识，建立相关知识体系，对知识进行归纳整理，让学生学习做题技巧节省更多时间。

作为学生，要配合老师积极完成课堂任务，以积极的心态应对考试，不盲从不焦虑。

参考文献：
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[2]汪凤炎.教育心理学新编[M]. 暨南大学出版社 .，燕良轼主编，2006
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