全国版高考生物一轮复习第10讲光合作用的探究历程与基本过程课件
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第三十六页，共85页。
(3)滤纸条上色素带重叠：①滤液细线不直；②滤液细 线过粗。
(4)滤纸条上看不见色素带：①忘记画滤液细线；②滤 液细线接触到层析液，色素溶解到层析液中。
第三十七页，共85页。
题型二 影响叶绿素合成和含量的因素 3．植物的生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿 质元素，科学实验发现土壤中缺磷，会导致植株矮小，叶 色暗绿。依据叶色变化判断可能是缺少类胡萝卜素，试设 计实验探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏 所致。 实验所需主要用具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、 完 全 培 养 液 、 仅 缺 磷 的 完 全 培 养 液 、 无 水 乙 醇 、 SiO2 、 CaCO3、层析液等。
第四十一页，共85页。
技法提升
影响叶绿素合成的三大因素
第四十二页，共85页。
考点 1 捕获光能的色素和结构与光合作用的探究历程
[2017·全国卷Ⅲ]植物光合作用的作用光谱是通过测量 光合作用对不同波长光的反应(如 O2 的释放)来绘制的。下 列叙述错误的是( )
第四十三页，共85页。
A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成
第二十九页，共85页。
题型一 考查色素提取和分离过程与结果 1．[2017·泰安二模]下图表示某生物兴趣小组利用韭菜 宿根进行的实验流程，相关叙述错误的是( )
第三十页，共85页。
A．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶 解度不同
B．两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙 黄色
C．两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在 蓝紫光区域
第三(dì sān)单元 细胞的能量供应和 利用
第10讲 光合作用(guānghé-zuòyòng)的探究历 程与基本过程
第一页，共85页。
[考纲明细] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.实验：叶绿体色素的提取和分离
第二页，共85页。
板块(bǎn kuài)一 知 识·自主梳理
第三页，共85页。
第四十五页，共85页。
题型一 光合色素吸收光能的分析 1．[2017·郑州模拟]将 A、B、C、D 四盆长势均匀的植 物置于阳光下，A 添加品红色(红光和蓝光)光照，B 添加绿 色光照，C 隔品红色滤光片，D 隔绿色滤光片(如图所示)。 经过一段时间后，各盆植物中长势最好的是( )
第四十页，共85页。
解析 根据题中的实验目的，可确定该实验的假设为： 缺磷导致类胡萝卜素缺乏，引起叶色暗绿。利用溶液培养法 来培养黄瓜幼苗，实验时要遵循对照原则和单一变量原则。 等到完全培养液中和缺磷的完全培养液中黄瓜叶片出现颜 色差异时进行色素的提取和分离实验，最终比较色素带的宽 度和颜色的深浅来确定假设是否成立。
第三十八页，共85页。
实验材料：正常生长的黄瓜幼苗。 实验假设：缺__磷__导__致__类__胡__萝__卜__素__缺__乏__，__引__起__叶__色__暗__绿__。 实验步骤： 第一步：取两个烧杯编号为 A、B，各放入同样数量、 ___同__一__品__种__且__长__势__相__近__、__苗__龄__相__同___的黄瓜幼苗。 第二步：A 烧杯中加入完全培养液，B 烧杯中加入等 量__仅__缺__磷__的__完__全_培__养__液___，置于相同且适宜的条件下培养， 培养到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差异为止。
D．在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜 色的影响不大
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解析 纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液 中溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸上的扩散速度 快，A 正确；光下生长的韭菜叶绿体中含有四种色素：胡萝 卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素 a(蓝绿色)、叶绿素 b(黄绿色)，避光生长的韭黄只含有两种色素：胡萝卜素、 叶黄素，B 正确；叶绿素 a 和叶绿素 b 主要吸收红光和蓝紫 光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，故两组实验的结果 ②中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域，C 错误；研磨 时加碳酸钙主要是防止叶绿素分子被破坏，韭黄中不含叶绿 素，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大，D 正确。
一、捕获光能的色素及叶绿体的结构
1．绿叶中色素的提取和分离
(1)实验原理
试剂
原理
绿叶中的色素溶于 有机溶剂 ，而 提取 无水乙醇 不溶于水
各种色素在 层析液 中的 溶解度
分离 层析液 不同，溶解度高 的随 层析液 在滤 纸上扩散得快，反之则慢
第四页，共85页。
(2)实验步骤
第五页，共85页。
(3)实验操作及目的
第六页，共85页。
第七页，共85页。
(4)分离结果
结果分析： ① 色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有 四种 色素。
第八页，共85页。
②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此 种色素含量 越多 。色素带最宽的是叶绿素 a，最窄的是 胡萝卜素，叶绿素 b 的色素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与 溶解度 有关，扩散速度越快说 明溶解度越 高 。
第三十五页，共85页。
技法提升 绿叶中色素的提取和分离实验中异常实验现象原因 分析
(1)滤纸条上色素带颜色均较浅：①未加二氧化硅，研 磨不充分；②加入无水乙醇的量过多；③实验材料中色素 含量较少。
(2)滤纸条上下面两条色素带较浅：①未加碳酸钙或加 入量过少，叶绿素被破坏；②实验材料(如泛黄的叶片)中叶 绿素的含量较少。
第三十九页，共85页。
第三步：分别从 A、B 两组中选取_等__量__叶__片_，用水__乙__醇___ 提取叶片色素，用_纸__层__析___法分离色素，观察比较________ _A_、_B__两__组__色__素__带__中__类__胡__萝__卜__素__色__素_带 __的__宽__度__和__颜__色__的__深__浅__。
第十四页，共85页。
2．光合作用的过程
第十五页，共85页。
第十六页，共85页。
第十七页，共85页。
第十八页，共85页。
3．光合作用的总反应式 CO2＋H2O叶―光绿 ―能→体(CH2O)＋O2 。
(1)光合作用过程中 O 元素的转移途径： H128O光―反 ―→应 18O2 ， C18O2C―O―2固→定 C3 C―3― 还→原 (CH128O) ＋H128O。
B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸 收值来绘制
C．光合作用的作用光谱也可用 CO2 的吸收速率随光 波长的变化来表示
D．叶片在 640～660 nm 波长光下释放 O2 是由叶绿素 参与光合作用引起的
第四十四页，共85页。
[解析] 类胡萝卜素不吸收红光，A 错误；光合色素的 吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B 正 确；光合作用的作用光谱既可用 O2 的释放速率随光波长的 变化来表示，也可用 CO2 的吸收速率随光波长的变化来表 示，C 正确；叶片在 640～660 nm 波长光下只有叶绿素能 吸收光能，进行光合作用，释放 O2，D 正确。
实验结果预测： (1)A、B 两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明 缺磷导致的叶色暗绿，不是由于类胡萝卜素缺乏所致。 (2)___A__组__比__B__组__类__胡__萝_卜__素__色__素__带__宽__度__大__、_颜__色__深__(或___ _B__组__缺__少_类__胡__萝__卜__素__色__素__带__)_，_说__明__缺__磷__导__致__的__叶__色__暗__绿__是___ _由__于__类__胡__萝__卜__素_缺__乏__所__致_____________________________。
第二十能储存在 ATP 中。 (×)
5．CO2 是光合作用暗反应的原料，因此 CO2 浓度越大， 光合速率越高。( × )
6．光合作用的色素和酶分布在类囊体薄膜和叶绿体基 质中。( × )
第二十六页，共85页。
板块(bǎn kuài)二 考 点·题型突破
第十九页，共85页。
(2)光合作用过程中 C 元素的转移途径： 14CO2C―O―2固→定 14C3 C―3―还→原(14CH2O)。 (3)H 的转移途径：H2O→ [H] → (CH2O) ＋H2O。
第二十页，共85页。
四、化能合成作用 1．化能合成作用的概念：自然界中还有一些微生物利 用某些 无机物 氧化过程释放的 化学能 作能量，将 CO2 和水还原成 有机物 和氧气，此过程称为化能合成作用， 此类生物属化能自养型生物。
④相邻两条色素带之间距离最远的 是 胡萝卜素和叶黄素 ，最近的是 叶绿素 a 和叶绿素 b 。
第九页，共85页。
2．叶绿体的结构和功能
(1)叶绿体的结构示意图
① 外膜 ② 内膜
双层膜
第十页，共85页。
③ 基质 ：含有与暗反应有关的酶。 ④ 基粒 ：由类囊体堆叠而成，分布有 色素 和与光 反应有关的酶。 (2)功能：进行 光合作用 的场所。
第二十一页，共85页。
2．化能合成作用与光合作用的比较
项目 光合作用
化能合成作用
原料 产物
CO2 和 H2O 等无机物 糖类 等有机物
条件 光、色素、酶
酶
能量 来源
光能
生物 绿色植物、蓝藻
种类 等
某些无机物氧化时 释放的能量
硝化细菌 、硫细菌等
第二十二页，共85页。
◆ 深入思考 1．为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？ 提示 无色透明大棚能透过可见光中的各种色光，有 色大棚主要透过可见光中的同色光，其他可见光被其吸收， 所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。
D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很 快随溶剂挥发消失
[解析] 应该在研磨叶片前加入碳酸钙，A 错误；即使 菜叶剪碎不够充分，叶绿体色素也可以溶解在无水乙醇中 进而提取光合色素，B 正确；研磨时分次加入 10 mL 的乙 醇，效果较好，C 错误；层析完毕后，叶绿素条带不会随 溶剂挥发而消失，D 错误。
第三十四页，共85页。
解析 叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机 溶剂，难溶于水，所以不能用蒸馏水作提取液和层析液，A 正确；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过 多，色素浓度太低导致的，B 正确；丙中每种色素都有，但 是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素 a 和叶绿素 b 含量 较少，这不应该是正确操作得到的理想结果，C 错误；丁中 叶绿素 a 和叶绿素 b 含量很少，可能是研磨时未加入 CaCO3 破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破 坏，D 正确。
第十一页，共85页。
二、光合作用的探究历程(连线)
第十二页，共85页。
答案 ①—A—b ②—C—a ③—E—f ④ —D—c ⑤—F—e ⑥—B—d ⑦—G—g
第十三页，共85页。
三、光合作用 1．光合作用的概念：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存着能量的 有机物 ， 并且释放出 氧气 的过程。
第二十三页，共85页。
2．夏季连续阴天，提高大棚中作物产量应采取哪些措 施？
提示 ①增加光强、②增加 CO2 浓度、③夜晚适当降 低温度。
第二十四页，共85页。
◆ 自查诊断 1．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩 散就越慢。( × ) 2．离体叶绿体基质中添加 ATP、NADPH[H]和 CO2 后，可完成暗反应。( √ ) 3．在适宜光照条件下，叶肉细胞中 CO2 的固定和产生 场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。( √ )
第三十二页，共85页。
2．甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶 为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实 验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。 下列分析错误的是( )
第三十三页，共85页。
A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多 C．丙可能是正确操作得到的理想结果 D．丁可能是因为研磨时未加入 CaCO3
第二十七页，共85页。
实验七 绿叶中色素的提取和分离
[2016·江苏高考]下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验 的叙述，正确的是( )
A．应该在研磨叶片后立即加入 CaCO3，防止酸破坏叶 绿素
B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出 4 种光合作 用色素
第二十八页，共85页。
C．为获得 10 mL 提取液，研磨时一次性加入 10 mL 乙醇研磨效果最好
(3)滤纸条上色素带重叠：①滤液细线不直；②滤液细 线过粗。
(4)滤纸条上看不见色素带：①忘记画滤液细线；②滤 液细线接触到层析液，色素溶解到层析液中。
第三十七页，共85页。
题型二 影响叶绿素合成和含量的因素 3．植物的生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿 质元素，科学实验发现土壤中缺磷，会导致植株矮小，叶 色暗绿。依据叶色变化判断可能是缺少类胡萝卜素，试设 计实验探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏 所致。 实验所需主要用具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、 完 全 培 养 液 、 仅 缺 磷 的 完 全 培 养 液 、 无 水 乙 醇 、 SiO2 、 CaCO3、层析液等。
第四十一页，共85页。
技法提升
影响叶绿素合成的三大因素
第四十二页，共85页。
考点 1 捕获光能的色素和结构与光合作用的探究历程
[2017·全国卷Ⅲ]植物光合作用的作用光谱是通过测量 光合作用对不同波长光的反应(如 O2 的释放)来绘制的。下 列叙述错误的是( )
第四十三页，共85页。
A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成
第二十九页，共85页。
题型一 考查色素提取和分离过程与结果 1．[2017·泰安二模]下图表示某生物兴趣小组利用韭菜 宿根进行的实验流程，相关叙述错误的是( )
第三十页，共85页。
A．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶 解度不同
B．两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙 黄色
C．两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在 蓝紫光区域
第三(dì sān)单元 细胞的能量供应和 利用
第10讲 光合作用(guānghé-zuòyòng)的探究历 程与基本过程
第一页，共85页。
[考纲明细] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.实验：叶绿体色素的提取和分离
第二页，共85页。
板块(bǎn kuài)一 知 识·自主梳理
第三页，共85页。
第四十五页，共85页。
题型一 光合色素吸收光能的分析 1．[2017·郑州模拟]将 A、B、C、D 四盆长势均匀的植 物置于阳光下，A 添加品红色(红光和蓝光)光照，B 添加绿 色光照，C 隔品红色滤光片，D 隔绿色滤光片(如图所示)。 经过一段时间后，各盆植物中长势最好的是( )
第四十页，共85页。
解析 根据题中的实验目的，可确定该实验的假设为： 缺磷导致类胡萝卜素缺乏，引起叶色暗绿。利用溶液培养法 来培养黄瓜幼苗，实验时要遵循对照原则和单一变量原则。 等到完全培养液中和缺磷的完全培养液中黄瓜叶片出现颜 色差异时进行色素的提取和分离实验，最终比较色素带的宽 度和颜色的深浅来确定假设是否成立。
第三十八页，共85页。
实验材料：正常生长的黄瓜幼苗。 实验假设：缺__磷__导__致__类__胡__萝__卜__素__缺__乏__，__引__起__叶__色__暗__绿__。 实验步骤： 第一步：取两个烧杯编号为 A、B，各放入同样数量、 ___同__一__品__种__且__长__势__相__近__、__苗__龄__相__同___的黄瓜幼苗。 第二步：A 烧杯中加入完全培养液，B 烧杯中加入等 量__仅__缺__磷__的__完__全_培__养__液___，置于相同且适宜的条件下培养， 培养到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差异为止。
D．在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜 色的影响不大
第三十一页，共85页。
解析 纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液 中溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸上的扩散速度 快，A 正确；光下生长的韭菜叶绿体中含有四种色素：胡萝 卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素 a(蓝绿色)、叶绿素 b(黄绿色)，避光生长的韭黄只含有两种色素：胡萝卜素、 叶黄素，B 正确；叶绿素 a 和叶绿素 b 主要吸收红光和蓝紫 光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，故两组实验的结果 ②中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域，C 错误；研磨 时加碳酸钙主要是防止叶绿素分子被破坏，韭黄中不含叶绿 素，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大，D 正确。
一、捕获光能的色素及叶绿体的结构
1．绿叶中色素的提取和分离
(1)实验原理
试剂
原理
绿叶中的色素溶于 有机溶剂 ，而 提取 无水乙醇 不溶于水
各种色素在 层析液 中的 溶解度
分离 层析液 不同，溶解度高 的随 层析液 在滤 纸上扩散得快，反之则慢
第四页，共85页。
(2)实验步骤
第五页，共85页。
(3)实验操作及目的
第六页，共85页。
第七页，共85页。
(4)分离结果
结果分析： ① 色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有 四种 色素。
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②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此 种色素含量 越多 。色素带最宽的是叶绿素 a，最窄的是 胡萝卜素，叶绿素 b 的色素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与 溶解度 有关，扩散速度越快说 明溶解度越 高 。
第三十五页，共85页。
技法提升 绿叶中色素的提取和分离实验中异常实验现象原因 分析
(1)滤纸条上色素带颜色均较浅：①未加二氧化硅，研 磨不充分；②加入无水乙醇的量过多；③实验材料中色素 含量较少。
(2)滤纸条上下面两条色素带较浅：①未加碳酸钙或加 入量过少，叶绿素被破坏；②实验材料(如泛黄的叶片)中叶 绿素的含量较少。
第三十九页，共85页。
第三步：分别从 A、B 两组中选取_等__量__叶__片_，用水__乙__醇___ 提取叶片色素，用_纸__层__析___法分离色素，观察比较________ _A_、_B__两__组__色__素__带__中__类__胡__萝__卜__素__色__素_带 __的__宽__度__和__颜__色__的__深__浅__。
第十四页，共85页。
2．光合作用的过程
第十五页，共85页。
第十六页，共85页。
第十七页，共85页。
第十八页，共85页。
3．光合作用的总反应式 CO2＋H2O叶―光绿 ―能→体(CH2O)＋O2 。
(1)光合作用过程中 O 元素的转移途径： H128O光―反 ―→应 18O2 ， C18O2C―O―2固→定 C3 C―3― 还→原 (CH128O) ＋H128O。
B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸 收值来绘制
C．光合作用的作用光谱也可用 CO2 的吸收速率随光 波长的变化来表示
D．叶片在 640～660 nm 波长光下释放 O2 是由叶绿素 参与光合作用引起的
第四十四页，共85页。
[解析] 类胡萝卜素不吸收红光，A 错误；光合色素的 吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B 正 确；光合作用的作用光谱既可用 O2 的释放速率随光波长的 变化来表示，也可用 CO2 的吸收速率随光波长的变化来表 示，C 正确；叶片在 640～660 nm 波长光下只有叶绿素能 吸收光能，进行光合作用，释放 O2，D 正确。
实验结果预测： (1)A、B 两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明 缺磷导致的叶色暗绿，不是由于类胡萝卜素缺乏所致。 (2)___A__组__比__B__组__类__胡__萝_卜__素__色__素__带__宽__度__大__、_颜__色__深__(或___ _B__组__缺__少_类__胡__萝__卜__素__色__素__带__)_，_说__明__缺__磷__导__致__的__叶__色__暗__绿__是___ _由__于__类__胡__萝__卜__素_缺__乏__所__致_____________________________。
第二十能储存在 ATP 中。 (×)
5．CO2 是光合作用暗反应的原料，因此 CO2 浓度越大， 光合速率越高。( × )
6．光合作用的色素和酶分布在类囊体薄膜和叶绿体基 质中。( × )
第二十六页，共85页。
板块(bǎn kuài)二 考 点·题型突破
第十九页，共85页。
(2)光合作用过程中 C 元素的转移途径： 14CO2C―O―2固→定 14C3 C―3―还→原(14CH2O)。 (3)H 的转移途径：H2O→ [H] → (CH2O) ＋H2O。
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四、化能合成作用 1．化能合成作用的概念：自然界中还有一些微生物利 用某些 无机物 氧化过程释放的 化学能 作能量，将 CO2 和水还原成 有机物 和氧气，此过程称为化能合成作用， 此类生物属化能自养型生物。
④相邻两条色素带之间距离最远的 是 胡萝卜素和叶黄素 ，最近的是 叶绿素 a 和叶绿素 b 。
第九页，共85页。
2．叶绿体的结构和功能
(1)叶绿体的结构示意图
① 外膜 ② 内膜
双层膜
第十页，共85页。
③ 基质 ：含有与暗反应有关的酶。 ④ 基粒 ：由类囊体堆叠而成，分布有 色素 和与光 反应有关的酶。 (2)功能：进行 光合作用 的场所。
第二十一页，共85页。
2．化能合成作用与光合作用的比较
项目 光合作用
化能合成作用
原料 产物
CO2 和 H2O 等无机物 糖类 等有机物
条件 光、色素、酶
酶
能量 来源
光能
生物 绿色植物、蓝藻
种类 等
某些无机物氧化时 释放的能量
硝化细菌 、硫细菌等
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◆ 深入思考 1．为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？ 提示 无色透明大棚能透过可见光中的各种色光，有 色大棚主要透过可见光中的同色光，其他可见光被其吸收， 所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。
D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很 快随溶剂挥发消失
[解析] 应该在研磨叶片前加入碳酸钙，A 错误；即使 菜叶剪碎不够充分，叶绿体色素也可以溶解在无水乙醇中 进而提取光合色素，B 正确；研磨时分次加入 10 mL 的乙 醇，效果较好，C 错误；层析完毕后，叶绿素条带不会随 溶剂挥发而消失，D 错误。
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解析 叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机 溶剂，难溶于水，所以不能用蒸馏水作提取液和层析液，A 正确；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过 多，色素浓度太低导致的，B 正确；丙中每种色素都有，但 是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素 a 和叶绿素 b 含量 较少，这不应该是正确操作得到的理想结果，C 错误；丁中 叶绿素 a 和叶绿素 b 含量很少，可能是研磨时未加入 CaCO3 破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破 坏，D 正确。
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二、光合作用的探究历程(连线)
第十二页，共85页。
答案 ①—A—b ②—C—a ③—E—f ④ —D—c ⑤—F—e ⑥—B—d ⑦—G—g
第十三页，共85页。
三、光合作用 1．光合作用的概念：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存着能量的 有机物 ， 并且释放出 氧气 的过程。
第二十三页，共85页。
2．夏季连续阴天，提高大棚中作物产量应采取哪些措 施？
提示 ①增加光强、②增加 CO2 浓度、③夜晚适当降 低温度。
第二十四页，共85页。
◆ 自查诊断 1．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩 散就越慢。( × ) 2．离体叶绿体基质中添加 ATP、NADPH[H]和 CO2 后，可完成暗反应。( √ ) 3．在适宜光照条件下，叶肉细胞中 CO2 的固定和产生 场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。( √ )
第三十二页，共85页。
2．甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶 为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实 验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。 下列分析错误的是( )
第三十三页，共85页。
A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多 C．丙可能是正确操作得到的理想结果 D．丁可能是因为研磨时未加入 CaCO3
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实验七 绿叶中色素的提取和分离
[2016·江苏高考]下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验 的叙述，正确的是( )
A．应该在研磨叶片后立即加入 CaCO3，防止酸破坏叶 绿素
B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出 4 种光合作 用色素
第二十八页，共85页。
C．为获得 10 mL 提取液，研磨时一次性加入 10 mL 乙醇研磨效果最好