浅谈小学数学教学中的情境创设

浅谈小学数学教学中的情境创设
小学数学教学中的情境创设是指在教学过程中，通过创设一定的情境，使学生能够主
动参与并体验数学知识的产生、发展和运用过程。

情境创设能够激发学生的学习兴趣，提
高学习的积极性，促进学生的主动学习和探究精神。

在小学数学教学中，情境创设可以通过教师引导学生进行实际操作来展开。

在教授面
积概念时，可以引导学生使用实际的尺子、卷尺或平面图纸等测量各种物体的面积，通过
实际操作来感受面积的大小、变化以及面积的计算方法，让学生在实践中学会理解和运用
数学概念。

在小学数学教学中，情境创设可以通过生活生产实际问题的提出来展开。

在教授数的
读法和写法时，可以通过现实生活中的各种数字，如电话号码、邮政编码、车牌号码等，
让学生积极参与讨论、观察和发现，从而培养学生对数字的敏感性和应用能力。

在小学数学教学中，情境创设可以通过游戏和竞赛的形式来展开。

在教授加减法运算时，可以组织学生进行口算比赛，让学生在竞赛中感受数学的乐趣和挑战，培养他们的计
算能力和思维能力；在教授几何图形时，可以组织学生进行创意拼图比赛，让学生在游戏
中学习几何图形的特征和变换规律，提高他们的空间想象和创造能力。

在小学数学教学中，情境创设还可以通过实际问题的提出和解决来展开。

在教授长度
单位换算时，可以提出一个实际问题：“小明要从学校跑到家里，他用了多少米的距离？”让学生思考并找出解决方法，从而引导学生学习长度单位的换算方法和应用场景。