探索胡集书会进校园的传承与发展

探索胡集书会进校园的传承与发展
摘要:胡集灯节书会，也叫胡集书会，最初是形成于民间的一种自发行的曲
艺活动。

本文旨在通过对首批国家级非物质文化遗产，民间说唱艺术——山东胡
集书会的介绍，将其推广到学生的校园生活中，以使其能够更好地继承和保留下来，进而发展民族文化，体现其对当代社会发展的教育作用，同时也为保持我国
的多元文化作出应有的贡献。

关键词：胡集书会；校园；发展
2021年1月8日，教育部发布了关于印刷《中华优秀传统文化进中小学课程
教材指南》的通知。

胡集书会作为首批国家非物质文化遗产，是中华优秀传统文
化的重要组成部分。

书会进校园，不仅有助于丰富校园文化，提高学生的艺术修养；而且有助于培养非遗文化的传承人，使得传统文化不至于被人们淡化和遗忘，进而促进传统文化的复苏和繁荣发展。

一、探究胡集书会悠远厚重的灿烂文化
胡集书会的发展过程可以分为：元初兴起到清代中叶的鼎盛时期；晚清伴随
着战争与自然灾害的衰败时期；民国到抗日战争之前，是一个小小的繁荣时期；
建国到改革开放前的缓慢发展期；上世纪八十年代胡集曲艺厅建成，书会重新绽
放光彩，进入一个高潮期。

新世纪初入选首批国家级非物质文化遗产名录---800
年书会再现盛况；2007 年以来，胡集镇政府通过“政府买单，送书下乡”的方式，广邀全国各地的说书艺人齐聚胡集，为群众免费送书下村，让群众在家门口
都能听到脍炙人口的曲艺；新世纪二十年代借助网络平台将胡集书会推上“云端”，进入千家万户；2020年春节之后，受疫情影响，胡集书会暂时停业。

山东
省文联按照疫情防控工作的需要，在2021年发布《关于举办2021年中国胡集灯
节书会》优秀曲艺节目和青年曲艺作品网上展览的通知，向全国征集优秀曲艺作品，推动曲艺事业向前发展。

尤其2023年胡集书会以“赶黄河大集，品曲艺古
韵为主题”精彩登场，阔别三年的线下胡集书会回归，首次实现线上线下“双演”合璧，800年的老汤熬成的文化大餐令人回味无穷。

二、探索“书会进校园”的传承路径及形式
1、书会进校园的必要性---素质教育与传承文化相辅相成
2016年《中国学生发展核心素养》将“人文底蕴”作为六大核心素养之一。

中华优秀传统文化以“曲艺”为代表，对培养年轻学子的人文精神具有很强的指
导作用。

“书会走进校园”活动，是对中华优秀传统文化的传承与发扬。

相当一
部分曲艺表演的内容取材于中国古代故事和经典名著，学习曲艺可以帮助青少年
认识中华民族富有底蕴的优秀文化，了解传统文化，在学习的过程中潜移默化地
提高青少年们的理解力和文化素养。

进行曲艺表演训练后，能够锻炼和提升青少年们在舞台上和生活中的语言表
达能力、组织能力、表现力。

部分学生在学习了相声艺术表演后，一方面增强了
与别人的沟通能力，另一方面也培养了乐观开朗的性格。

有些学生在学习了评书
表演艺术之后，不仅掌握了更多的历史典故和故事，而且积累了丰富的文学词汇，为他们的历史学习和语文写作奠定了很好地基础，无形中提高了他们的历史和文
学修养。

同时，大部分的评书内容都是提倡真善美，鞭挞假恶丑的，这不仅符合
时代的号召，而且有助于青少年从小树立正义之心和正确的人生观、价值观。

对
曲艺的学习，有助于培养学生发现、感知、欣赏、评价、创造美的意识和能力，
尤其是提高他们辨别是非的能力，使学校的美育教学内容更加丰富，提高学生的
整体素质。

2、探索书会进校园的新路径
胡集书会以曲艺为主体，世代相传、发展，没有教科书。

书会的传承与学习，更多的是师生间的沟通与理解，是情感的交流与碰撞。

因此，目前“曲艺入校”
还存在诸多难点，例如:曲艺老师的选择；学生兴趣的激发和培养；曲艺内容和
形式的创新；曲艺课堂的设置和开展等。

针对这些问题，我们探索了创新形式，
优化环境；立足特色，彰显优势；扩大影响，形成氛围等一系列的对策与措施，
以期发掘出真正的曲艺人才，培养更多的曲艺爱好者，为胡集书会的传承和发展
尽一点绵薄之力。

（一）创新形式，优化环境
利用校园广播、校园宣传栏、书画板报等形式，加大曲艺进校园的宣传。

开
展“校园曲艺明星”活动，选拔热爱曲艺，有曲艺特长的学生作为宣传大使，讲
述经典的历史故事，表演精彩的曲艺桥段，定期举办班级或年级曲艺擂台赛，营
造校园浓厚的曲艺氛围，打响传统文化的保卫战。

积极发挥曲艺协会的作用，保
证“书会进校园”活动有组织、有计划、有纪律、有选择、见成效。

（二）立足特色，彰显优势
应加强与学校教育的联系，可以在有条件的大学、中学、小学开设曲艺欣赏课，使学生了解胡集书会的基础知识，体验胡集书会的艺术魅力，培养对其的感
情兴趣，增强对传统曲艺艺术的热爱；也可在文化馆办短期培训班，对群众开展
一些普及性的知识教育，将弘扬民族文化、热爱家乡艺术的传承理念进一步落实。

（三）扩大影响，形成氛围
1、努力挖掘当地曲艺资源，学校可以成立胡集书会教材研发中心并编印
《魅力胡集书会》校本教材，让学生感知和聆听悠远厚重的灿烂文化、探究胡集
书会文化起源、品尝胡集书会文化盛宴、探索形式多样的曲艺文化、畅享书会发
展的累累硕果。

争做书会文化传承者和创新人。

把非物质文化遗产作为课程资源
进行开发与利用,无论是对非物质文化遗产传承还是开创特色学校文化都具有重
大意义。

胡集书会蕴含着丰富的民间智慧，所呈现的内容不仅有朝代更迭、名人
典故、轶事趣闻等知识，还有将尊老爱幼等道德理念融于说唱之中，让人耳濡目
染中受到教化，学生们在长期的熏陶中，潜移默化地感受到中华文化的博大精深，进而从内心深处建立起高度的民族自豪感和文化认同感；
2、自2012年起，胡集镇聘请专业曲艺人才，在中小学开设曲艺兴趣班，已
连续10年开展“书会进校园”活动，截至目前，“书会进校园”活动已培养优
秀少儿曲艺新人300余人。

依据小学书会进校园的经验，书会进中学可以立足特
色，根据学生年龄、心理发展的特点，开展兴趣班和普及教育相结合的方式。

同
时积极开展曲艺讲座，聘请经验丰富且有一定影响力的当地老艺术家作为艺术顾问，严把曲艺节目质量关，精心挑选或创编一批适合学生的，思想性和艺术性都
俱佳的，弘扬社会主义核心价值观的优秀曲艺节目进校园，扩大学生曲艺爱好者
的队伍，为“书会进校园”活动的全面开展积累丰富的经验。

3、组织开发“鼓声琴韵”校本课程，设置胡集书会社团、曲艺社团和山东
竹板社团，培养胡集书会文化传承人；聘请当地富有盛名的山东省曲协委员、当
地著名的木板大鼓民间艺人白曰华先生担任项目负责人，王金升、冯增奎、王秀
兰等曲艺名家先后来校担任辅导老师，采取平时授课和假期集中传授相结合的方式。

教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化记忆传承的
重要载体。

早在2011年，国家颁布的《中华人民共和国非物质文化
遗产法》第三十四条规定：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。

”后来，教育部在关于“非遗
进校园”工作建议中指出：“非遗进校园”工作要常态化、持续化。

“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”。

回溯历史可以看到，青少年在任何一个时期都是祖国的希望和未来。

曲艺的传承和培养，
仅仅依靠政府和社会的力量是不够的，必须在孩子们的心里播下曲艺
的种子，才能让曲艺的星星之火形成燎原之势，只有这样，胡集书会
才能得到创造性转化和创新性发展。

参考文献
[1]王加华《“你’’怎么看：胡集书会保护与传承的艺人视角》
[2]仝昊.胡集书会的当代转型探究[J].戏剧之家,2021(26):35-36.
[3]刘莹,孟宇.非物质文化遗产的法律保护——以国家首批非遗胡集书会的
实际运用为例[J].智库时代,2019(09):111-113.
[4].曲艺胡集文化惠民[J].曲艺,2019(03):2.
[5]龙媒.印象与发展——对胡集书会的一点思考[J].曲艺,2019(03):31-33.
[6]吴延群张永华《胡集书会进校园调查研究》来源：《人文天下》2019年第13期
本文系山东省滨州市社会科学界联合会2023年度规划课题
名称：《胡集书会文化进校园的开发和利用》
课题项目编号：23-HHZX-019。