现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用
情感对人的认 识和行动起着刺激 的作用 。 多媒体技术为刨 设隋 境、 陶冶学 生的情感提供了最大的可能性和最佳 的视听效 果。 在语文教学 中， 教师要注意学生的感情变 化 ， 不失时机地利 用 多媒体技术 的优势 ， 刨设教学情境 ， 激发 和陶冶学生 的情感 ，
使之与作者的情感产生共鸣， 以获得最佳的数学效果。 我在教学曹操的乐府诗《 观沧海》 时， 在课件 中引入一段曹 操东 临大海 ， 即兴赋诗影像 。 学生完全陶醉在 那浩瀚的沧海 ， 那 雄浑的声音 ， 那博大的胸怀之中。学生们进入到多媒体课件所
◆语 文教学 ◆Ｓ ＡＮ ＷＥＮ Ｂ
现代教育技术在初中语文教学 中的应用
王 颖 娟
河北师大 附属实验 中学
【 摘 要】随着现代教育技术的普及， 特别是国家免费为中小学配置的远程教育设备， 使各校均有了一套 自己的现代教育技术 设备， 各类 学科都在不同程度上 用上 了现代化的 东西 。现代教 育技术对初 中语文教 学有 巨大的促进作 用。本文理论联 系实际分析 了如何 在我 国初 中语文教学 中应用现代 教育技 术。
二、 运 用 多 媒 体 创设 情 境 。 陶 冶 情 感
介绍文 字 ， 使学生 对每种 云都 有了直观 的认 识 ， 在 此基础上 再 阅读文章 ， 对文章 的写法有 了更深刻 的理解 和认识 。这样 本课
运用现代教育技术,提高语文教学实效
运用现代教育技术，提高语文教学实效随着社会的不断发展和科技的日益进步，现代化教育技术手段也是越来越完善。
现代教育技术在课堂教学中由原先的工具层面，逐步的与教学理论和实践相结合。
如何做好教学设计和教学策略的探究工作，寻找现代教育技术与语文学科的最佳组合点，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率，这是每一位语文教师都需要探讨和熟知的问题。
在以往的语文课堂教学中，记忆最深的就是填鸭式或满堂灌的教学方法，将知识强行的灌输给学生。
老师只负责讲，学生打起精神听，一般是老师讲多少学生就听多少，学生听多少就掌握多少，很大程度上忽视了学生学习的积极性和主动性，课堂效率比较低。
当前，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生的巨大的影响。
多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱，同时也为我们进行语文教学提供了重要的教育手段。
怎样更好地进行语文教学，开辟语文教学的新天地，就成为教师的一大课题。
一、充分利用现代教育技术，实现初中语文课堂教学过程的优化利用现代教育技术科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。
“良好的开端，是成功的一半。
”利用现代教育技术参与性的功能，通过对事物、具体场景的创设和刺激，能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。
整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。
整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。
铃声响了。
我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。
此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。
许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用作者：赵艳芳来源：《家长·下》2020年第05期摘要：现代教育技术已经在教育领域得到广泛运用，很多学校也已经全面推行数字教育课堂，用先进技术帮助教师开展教学活动，提高学生学习能力。
初中语文教学中运用现代教育手段，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还可以提高教学质量。
本文将着重探讨现代教育技术在初中语文教学中运用的重要性及方法。
关键词：现代教育技术;初中语文;教学手段根据新课程标准的要求，要尊重学生的主体地位，培养他们的自主学习能力及多项思维能力。
现代化信息技术的普及，给教师的“教”和学生的“学”都注入了新的内容，更加符合素质教育理念。
初中语文如何运用现代教育技术开展教学，成为关注的重点。
一、在小学语文教学中运用现代教育技术的重要性随着互联网技术的发展，新媒体已经广泛运用于各个领域。
新媒体发展也为教育领域带来了全新的教学手段，有效应用多媒体的功能和特点，不仅能够激发学生学习的兴趣和积极性，还能够为教学工作带来便利，切实提高教学质量。
（一）有利于激发学生学习的兴趣初中语文是初中阶段的重点科目，语文的内容多是以文字形式展示，包括现代文、古诗及文言文的学习，采用的教学方法也多是以讲授法为主，对于部分学生来说缺乏兴趣和吸引力。
现代教育技术的运用，为初中语文课堂增添光彩，教师可以将教材内容做成课件，加入更多元素丰富的教学内容，再通过多媒体展示给学生，引起他们学习的兴趣。
现代教育技术集声、色、光、影于一体，教师可以通过图片、视频、音频等方式来刺激学生多种感官，营造三维立体的教学情景，让学生在情景中多种感官配合，增强对文章的理解和知识点的记忆。
这样的教学手段更加直观、生动，教师运用得当，能够极大地增强学生对语文的兴趣，提高教学效果。
（二）有利于提高学生的阅读理解能力语文能力是所有学科开展教学的基础，语文教学不仅能够教会学生读文识字，更重要的是培养他们的语言表达能力和理解能力。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教学中的运用罗宁现代教育技术与教育教学的紧密结合极大地促进了现代教育教学。
在教学实践中，现代教育技术作为一种教学手段，已经广泛应用于课堂。
从过去的口头说教，到现代的听广播、看电视，再到现在的便捷网页浏览。
随着飞速发展，信息不再像过去那样单调，而是更加丰富多彩。
同时，随着大量现代科学技术的出现，越来越多的现代媒体技术进入了教育教学领域。
于是，各种全新的教学模式诞生了，科技也真正为教育领域提供了更加多元的物质基础。
现代教育技术在课程教学中的作用兴趣是最好的老师。
现代教学手段形声色像兼备，能充分吸引学生对课堂的注意力，既启迪了学生的智慧，又调动了他们学习的主动性和积极性。
兴趣是一种非常重要的驱动力，可以帮助学生开阔视野，丰富心理，获取知识。
在教学领域，多媒体技术有许多优点，如同步音频和视频，图文并茂，动态变化，形象直观等。
这些特点，在融入教学课堂时，可以创设各种丰富的情境，激发学生的多元感官参与课堂，激发他们的学习欲望，激发他们的探索兴趣。
在传统的教学过程中，课堂只起到传授知识和教学任务的作用。
然而，现代教育技术逐渐应用于教学教育领域后，极大地增强了教学媒体的作用。
视听媒体技术通过直接参与教学活动的过程，帮助学生深刻感知课程材料，透彻理解知识，因此作为一种全新的学生学习和认知工具被广泛应用于课堂。
比如一些抽象难懂的知识点，当教师充分利用相关教学软件或程序在教学电脑上讲解时，可以事半功倍。
运用现代教育技术，实现教学观念更新当前，教育教学各方面的发展都离不开教育技术的支持，网络以及计算机为核心的信息技术扮演着非常重要的角色。
教育教学中，为了能更好达到优化传教的目的，课堂表现形式发生了鲜明变化，最为明显的就是信息技术与教学课程的互相整合形式方面。
在教育技术的帮助下，两者之间达到了更加完善的“融合”。
现代教育技术作为认知工具、情感激励工具以及创设工具，从而来促进学生进行自主构建学习过程，极大丰富教学环境，也培养了学生的实践能力及其创新精神。
对初中语文教学中现代教育技术运用的几点看法
过程 中如果忽视通过文本的揣摩 、 体味 ， 以及
生的学习引导。随着新课 程改革的深入 ， 网络 ：
３改变学生 的学习方式 ， ． 提高学生 自主学 由此 产生 的联 想 、 象 ， 想 就无 法达到思维活跃 １ ． 多媒体丰富的信 息呈现方 式有可能减弱
注的问题。在此 ， 笔者通过 自身的实践谈几点 多媒体生动丰富的元素能刺激学 生的感官 ， 实 学 生在查 找 、 筛选资 料的过程 中认识 、 思考战 自己粗， 使 从而培养学生对和平的热爱和拥护。此外 ，
学《 故宫博物院》 ， 时 教师 可以从 网上下载丰富 来辅助学生对文本的解读 ， 比如一些跨学科的
学设计。语文课程是一 门资 源异 常丰富的学 片 ， 那美轮美奂的充满神秘 色彩的画面 ， 不仅 到的资料或教师提供 的课外 资料 中获得丰富
科， 特别是新 课程的出台 ， 更是需要大量 的信 让学生领略 了故宫独特 的魅力 ， 而且经情境强 的课外知识， 并能将其 内化为与文本有关 的知
程， 是一 门训练形象思维的学科 ， 它与数学、 科 能更有效地调节学生的有意注意 和无意注意 。 导学生对战争性质的认识 和思考 ， 就需要布置
学的教学有着很大差别 ， 如何将现代教育技术 初 中学 生 的 个 性心 理 品质 正 处 于 发展 阶段 ， 他 学生查询有关战争的资料 ，包括战争的发展 、 有效地与语 文教学整合 ， 成了众多语文教师关 们对新知识的需求大 ，喜欢追寻额鲜 事物 ， 而 历史 ， 战争的性质 、 危害， 著名的战争 、 战役 ， 让
据 ，如果光靠语文教师－个人 的苦思冥想 ， 不 大地突破 了地域局 限和感官局限 ， 让学生颇有 作为一门语言文字的学科 ， 它在制作和运用上
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教课中的运用湖北武汉黄陂一中杨建国国家教育部拟订的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，“面对社会发展的需要，语文教育一定在课程目标和内容、教课观点和学习方式、评论目的和方法等方面进行系统的改革。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
”要求广大教师着重现代科技手段的运用，使学生能够宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
作为教师，我们应当辞别一支粉笔走天下，只落得廉洁奉公一身粉笔末的形象，应当适应教育媒体的现代化趋向，掌握现代化教课技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。
一、现代教育技术与语文学科的课程整合的现状。
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，经过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评论，实现教课优化的理论和实践。
此中，应用在教育领域中的信息技术主要包含多媒体计算机技术、电子音像技术、卫星电视广播技术、人工智能技术、网络通讯技术、仿真技术和虚构现实技术等。
在一般中小学的语文教课中，我们运用的主假如多媒体计算机技术。
现代教育技术与语文学科的课程整合大概经过了以下三个发展阶段：第一个阶段是二十世纪九十年月从前，只有少量语文教师使用幻灯、投影、录音机等协助教课。
大规模的现代教育技术与语文学科的课程整合基本上不存在。
第二个阶段是从1996年奔跑Ⅱ型计算机出生开始到此刻，计算机协助教课（ComputerAssistedInstruction，简称CAI，也称多媒体协助教课）正式跨入语文教课领域，主假如开发和应用CAI课件和软件，把计算机作为一种工具，将计算机与语文教课相整合。
第三个阶段是从二十一世纪开始，要点是网络协助教课，使网络共享资源成为语文课程资源的重要内容，语文学习的资源更广，延长更远，方式更活。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用摘要：社会经济的飞速发展推动了信息技术的不断进步，在初中语文教学改革的过程中，现代教育技术成为教学创新的重要推动力，以现代教育技术为工具，能够真正实现初中语文教学的有效创新。
现代教育技术的形式和内容十分多样化，在开展初中语文教学活动时，教师能够通过对现代信息技术的合理应用推动教学形式的合理创新，并且以多样化的教育资源为导向，促进学生知识体系的有效建构。
本文简单分析了现代教育技术在初中语文教学中的应用价值，结合笔者实际教育工作经验，提出了现代教育技术在初中语文教学中的有效应用策略。
关键词：现代教育技术；初中语文；应用策略引言：语文是初中阶段一门重要的人文课程，高质量的语文教育不仅要重视对教学方式的创新，同时也要考虑到对信息化教学手段的合理应用，以现代教育技术为基础，推动学生认知能力的发展与进步。
现阶段，许多教师对初中语文教学中的现代教育技术作出了一定的尝试，但是在实际应用过程中，由于教师对现代教育技术的研究不够深入，加上教师自身的信息化教学能力有待提高，导致语文教学的整体效果受到较大的影响。
面对这样的情况，教师必须不断转变工作思路，以现代化的教育理念看待初中语文教学，让现代教育技术的价值得到充分体现。
一、现代教育技术在初中语文教学中的应用价值（一）有利于激发学生语文学习兴趣兴趣是学生学习语文知识的重要推动力，在现代教育技术和初中语文教学相融合的过程中，教师能够真正实现对教学形式上的合理优化，并且通过充满趣味的现代教育技术对学生进行指导，让课程教学的趣味性得到充分体现，从而实现语文教学效果的不断优化。
初中阶段学生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，在实施教育的过程中，教师可以应用现代教育技术对教学组织形式作出适当的调整，让师生之间的互动交流更加频繁，从而推动学生学习能力的成长与进步，让每位学生都能够转变对语文学习的态度，并且真正实现初中语文教学的现代化发展。
（二）有利于丰富学生语文知识储备初中阶段学生正处于积累语文知识的关键时期，在现代教育技术的有效推动下，教师能够对初中语文教学资源进行系统性的整合，并以此为基础促进学生学习能力的发展与进步，让每位学生都能够在接触语文知识的同时获得深刻的认知体验，并且真正实现知识体系的有效建构。
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用
自我检测 ， 同时师生 可以就共 动形象的教学 内容进行讨论 ，增 强了教师与学生间的交流互动 。 而学生也 可以借助网络 自我学 习 、
在这种交流互动中可以让学 生更快地 习得 知识 ， 并 能认识 到 自己 享资源进行探讨研究 。在课堂上运用 现代 教育技术 ， 能把学生 的
在哪方面还 有不足 ， 并针对此 安排 好恰 当的学 习计划 ， 因此提 高 注意力吸 引到课 堂上 ， 学 生对 上课感兴趣 ， 与老师 的交 流与互动
中更需要 利用 现代技术辅助教学 。 在语 文教学 中使用 现代教育技 传道授业解惑的作用就没有得到充分 的发挥。 但在教学中利用现
术， 可以使课堂变得生动 、 鲜 明。现代教育技术 可以通过 图片 、 声 代教 育技术 ， 教师的作用就发挥 了其最大的价值 ， 教师可 以利 用
音、 视频丰富课堂内容 ， 为学生提供 了很好 的教学环境 ， 学生在课 多媒体把一些抽象的难 以理解 的知识点通过图片 、 视频 展现在学
现在学生面前 ， 化繁为简 ， 变抽象为具体形象 ， 从而提高了学生的 体会它的温暖 、 天 明水净 、 秀丽景色 。通过多媒体的展现 ， 每个学 思维能力 ， 提高了教学效率 ， 扩大 了教学规模 。 要想在初 中语文教 生头脑 中都会 有济南 的冬天美 丽的画面 ， 是 真实的 ， 可以充分发 学 中灵活应用现代教育技术 ， 教师就应该 清楚 现代 教育技术 的特 挥学生的想象力 。
各取优点 ， 活跃 了课堂 ， 扩充 了知识 ， 使课堂结构优化。 样， 既可以参与讨论 ， 又 可以答疑解惑 ， 不仅 学习可 以共享 ， 教学 合 ， ［ １ ］ 蔡 菊红． 现代教 育技 术与语 文教 学效益［ Ｊ ］ ． 科海故事博 览
论现代教育技术在语文教学中的运用
论现代教育技术在语文教学中的运用蚌埠慕远学校初中语文组郭文竹随着现代科学技术的发展，现代教育技术进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。
现代教育技术在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。
深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。
因此，教师应该紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，从而提高自身素质，更好地适应现代教育的要求。
而在现代科学技术飞速发展的今天，要大力提高课堂教学效率，就要求必须在学科教学中引入信息技术，并切实加以整合，让现代教学媒体给我们的教学工作带来生机，让我们的课堂因现代教学媒体的应用而变得生动有趣。
新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，也就成为我们语文教学研究的重要课题。
一、现代教育技术对语文教学的意义（一）语文教学的特点语文教学和其他学科的教学有着很大的区别，也有其自身独特的学习和教授特点。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”①很多学生认为语文老师上课讲的东西没有用，很枯燥，学生群体中对于语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性，这就体现了这一最基本的特点。
因此，培养学生语文学习的兴趣，现代教育技术的运用就起到了举足轻重的作用。
（二）现代教育技术对语文教学的意义传统的教学方法是一块黑板、一支粉笔、一本教案、一本教材和一张嘴来闯天下的，也就是主要采用讲、练结合，这样就容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视了学生在课堂上的主体地位。
现代教育技术则为学生创造了一个声情并茂的环境，增强了语文课堂教学的生动性、形象性，在当下的中学语文教学中，现代教育技术的学习和运用，似乎也成为现代教学系统中不可或缺的辅助工具。
现代教育技术在初中语文新课程教学中的作用
现 代 教 育 技 术 在 初 中 语 文 新 课 程 教 学 中 的 作 用
王 艳 荣
（ 县梁 寨 初 级 中 学 ， 苏 丰 县 丰 江 ２ ７ ） ２１４１
随着 现 代 科 学 技 术 的 发 展 ，计 算 机 在 教 育 领 域 得 到 了 空
Hale Waihona Puke 前 的发 展 ， 以计 算 机 为 核 心 的 多 媒 体 教 学 越 来 越 多 地 走 进 了 课 堂 。 以 巧妙 的构 思 ， 动 的 画 面 ， 象 的 演 示 ， 趣 地 呈 现 它 生 形 有 学 习信息 ， 静为动 ， 领课 堂教学 进入一 个全新 的境界 ， 化 引 为 学 生 构 建 出一 个 多 姿 多 彩 的 视 听 环 境 ，调 动 学 生 多 种 感 觉 参 与学 习 。 一 方 面使 信 息 的传 递 更 加 简 捷 、 便 、 效 ， 它 方 有 另一 方 面促 进 学 生 的 主动 发 展 ． 面 发 展 。 时 适 量 地 运 用 多媒 体 教 全 适 学 ， 静 为 动 ， 课 堂 活 起 来 ， 是 优 化 课 堂 教 学 的 重 要 途 径 化 让 这
用于语文教学的突出作用。 有 利 于 创 设 情 景 。 强体 验 。 增 语文知识 具 有广 泛性 、 文性 和 实践 性 的特点 ， 生 人 学 往难 以把握 和体验 。传 统 的教学 环境 只是 局 限于 “ 校 学 筑 、 堂 、 书馆 、 验 室 、 场及 家庭 中 的学 习区域 所组 课 图 实 操 的学 习场 所 ” 这种 场所 显 然过 于狭 隘 ， 本 上是 属 于静 ． 基
和有 力措 施 。
活 动 场 景 ． 学 生 提 供 丰 富 的感 知 材 料 ， 过 形 象 化 的 画 面 ， 为 通 帮 助 学 生 建 立 清 晰 完 整 的 表 象 ．为 促 进 学 生 思 维 由具 体 向抽 象 的 飞 跃 发 展 架 桥 铺 路 ，同 时 又 有 助 于 学 生 对 重 点 内容 的 掌 握 和 难 点 内容 的突 破 。 《 河 颂 》 体 裁 上 是 一 首 颂 词 ， 结 如 黄 在 在 构 上 与 组 诗 《 河 船 夫 曲》 密 相 连 。本 文 的 主 旨是 通 过 作 者 黄 紧 创 造 的艺 术 形 象 反 映现 实斗 争 ， 发 全 国人 民 的抗 Ｅ热 情 。 激 ｌ 因
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
坝代教甫技术在｛ ｛ 刀 【 ｌ 】 语文教学【 ｌ 】 响应用
河 南省 台前县孙 口乡第一 中学 随着 信 息技 术 的 迅猛 发 展 ，现 代 教 育 技 术在 教 育 教 学 中得 到 越 来 越广 泛 的应用 ， 语文 教 学 自然也 不例 外 。 ２ ０ １ １ 年 新制 订 的 （ 《 语 文 课 程 标 准》 指 出 ： “ 语文 课 程 建 设要 注 重 跨 学科 的 学 习 和现 代 科 技 手 段 的 运用 ，使 学生 在 不 同 内容 和 方法 的相 互 交叉 、渗透 和 整合 中开 阔视 野 ，提高 学 习效率 ，初 步 养成 现 代社 会 所 需 要 的语 文 素 养 。” “ 教 师要 灵活 运 用 多种教 学 策略 和现 代教 育技 术 ，努
方 面在 很大程 度上 受 应试教 育 的影响 ，另 一方 面进行 健康 教 育相关 知 识 的普及 不够 有相 当一 部分 学生没 有 自觉进 行体 育健身 活动 的意 识 ，但 总体上 男生 要好 于女生 （ 见表 ２ ） 。 表 ２学 生参与 体育健 身活 动情 况统计 表 Ｎ＝１ ９ ０
球球 研 究表 明大部 分女 中学生 对有 一 定运动 量 、对抗性 弱 ，且无 身体 接 类类 触 的隔 网项 目感兴趣 ，男生对 篮球 、羽毛 球 、足球 、排 球大 运动 量 对抗 性项 目感兴 趣 ，符合 当前 中学生课 外体育 锻炼 现状 。 乒足健游太其
有 组织 的开展 体育 健身 活动工 作 ，与学 生的期 望 有一定 差距 。 ４ ． １ ． ３ 本校 学生参 加体 育健 身活动 的 项 目因 自身 需要 ，喜 爱不 同而异 ，总体 看 喜欢参 加 体育 项 目主要 有足球 、篮 球 、排球 、羽毛 球 、乒 乓球 等球 类项 目以及跑 步 、健 美操 、游 泳 、等 活动 ，这 与 当 代 中学 生健身 活动 的普 遍选择 相符 。 ４ ． ２建议 ４ ． ２ ． １ 加强 体育理 论知 识 的传授 ，使 学生在 课外 锻炼 中学 会科 学 、合理 地 安排课 外体 育锻炼 。 ４ ． ２ ． ２ 加强体 育辅 导和 体育 科学锻 炼 的同时 ，多开展 有组 织的 体 育健 身活 动 ，加 强管 理 措施 ，建立 完善 的体 质测 量 和评价 体 系 ， 配 备相 应的运 动锻炼 处方 ，满 足学 生的健 身欲 望和 需求 。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用作者：张燕伟来源：《学校教育研究》2020年第16期摘要：语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运用，因此，传统的语文课堂学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高。
以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。
现代教育技术在初中语文教学中的应用是时代发展的趋势！语文教师只要遵循一定的制作原则和使用原则，找到现代教育技术与教学的最佳结合点，以合理的方式运用，那么现代教育技术将大力推进语文教育改革的进程。
关键词：现代教育技术;初中语文教学;语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
传统的语文课堂教学很难将课文里的抽象内容、情感、意境表达出来，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高。
如何解决这个问题呢？现代教育技术以声音、图片、动画、视频等多种表现形式，能最大程度地调动学生的多种感官参与，弥补传统语文教学枯燥乏味的缺陷，有效激发学生的学习兴趣，给语文教学注入新的活力。
随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用，语文教学自然也不例外。
在语文教学过程中恰当应用先进的多媒体与网络技术，不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源调用过来，充分享用资源，更有效更快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽了视野，大大提高了教学的质量。
一、现代教育技术的运用有利于在语文课堂中提高学生的全面素质语文教学应在现代化教学理论和科学方法论的指导下，用现代教学媒体与传统媒体相结合进行教学信息交流，优化教学过程，使受教育者在轻松愉快的气氛中，高效率，高质量的获得知识，发展能力，克服弱点，完善自我，形成优良的个性品质。
初中语文教学中现代教育技术的运用讨论
教学篇•教育技术初中语文教学中现代教育技术的运用讨论李培（重庆市实验中学）随着信息技术的飞速发展，教育事业面临着新的机遇。
现代教育技术的出现加速了教育事业改革的步伐。
现代教育技术因其符合未来的发展方向、便利性受到广大初中语文教师的极大关注。
多媒体和网络平台的出现，给初中语文教学打开了一扇先进的窗口，越来越多的知识资源便捷地直达学生和老师的面前。
在初中语文教学过程中，教师应用现代教育技术作为工具为课堂增添新的形态，活跃课堂气氛，促进学生学习效率的提升。
一、初中语文现代教育技术应用现状现代教育技术飞速发展，与课堂结合的程度越来越紧密。
越来越多的初中语文老师将现代教育技术作为常规的教育方式，加速了现代教育技术的普及，但是由于传统观念的束缚以及现代教育技术应用的意识不足等因素，导致现代教育技术的实施依然存在诸多问题。
1.教师缺乏应用现代教育技术的意识教师作为教学活动的主要掌控者，对新技术的依赖性强不强烈起着重要作用。
当前，初中语文教师受到传统讲授法思维的束缚加之自身对新技术的了解程度不深，使教师排斥在课堂中应用现代教育技术。
传统的教育理念就是一切为了应试准备，学生学习就是简单的机械记忆，老师只是重视学生的成绩，因而造成教师缺乏接触新技术的动力。
教师之所以排斥现代教育技术是因为他们缺乏应用现代教育技术的意识，没有认识到现代教育技术的优势。
现代教育技术应用意识的缺乏严重阻碍了现代教育技术的普及和应用。
2.教师应用现代教育技术单一化随着新课改的深入，一些老师积极思考教育的未来，革新自己的教学方法。
通过深入的了解和不断的学习，他们意识到了现代教育技术的优势并积极投入应用中。
但是作为应用现代技术的先驱者，他们的对技术的应用比较单一，在课堂教学中仅仅使用多媒体视频或者PPT，没有综合地利用现代教育技术。
教师应用现代教育技术单一化造成公众对现代教育技术的认知带有局限性，教师也不能充分发挥现代教育技术的作用。
长此以往，其他教师就会产生现代教育技术不过如此的错觉，阻碍他们探索和了解现代教育技术。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用作者：吴阿芳来源：《家长》2020年第04期摘要：随着信息社会的到来，教育也必须接受时代的挑战，多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样。
教师应积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。
运用现代教育技术，有利于激发学生学习兴趣、突破教学重点难点、发挥学生主体作用、培养学生学习能力、形成良好学习习惯。
关键词：现代教育;初中语文;教学应用信息化时代的到来，加快了整个社会的进程。
人们的工作、生活，都发生了巨大的变化，教育也不例外。
多媒体网络技术的应用、远程教育的建立、网络在线答疑的普及，都在一定程度上加速了学习资源的流通与共享，为教师与学生获取新知提供了便捷的通路，改变了传统课堂固有的授课模式。
现代教育技术的应用，使教学课堂生动有趣，大大激发了学生的学习兴趣，贯彻落实“以学生为主体”的理念，保证了课堂教学的良好氛围与风气。
2020年的冬天，一场突如其来的疫情席卷中国，自我隔离成为每一个人必须履行的责任义务。
学校作为大型群体聚集地，为避免感染风险，推迟线下教学，大、中、小学生进行网络授课。
此次疫情下，现代教育技术发挥了巨大的优势。
一、何为现代教育技术现代教育技术顾名思义就是以信息化时代为载体，运用网络资源，以多媒体等信息技术将教育资源共享化，促进教育事业的前进与发展。
例如，教师不再单一地采用课本以及黑板授课，在语文课堂上，运用多媒体课件，教师可为学生播放在线朗读或者课外拓展小视频。
比如初中语文课本中的《沁园春·雪》，教师可以在线播放优质朗读，让学生把握其中的感情基调，领略到当时毛泽东主席的大气磅礴之势。
一方面可以更好地掌握课本内容，另一方面也丰富了课堂内容，让学生开阔视野，突破重难点学习，培养良好的学习习惯。
二、现代教育技术在教学中的独特性和应用现代教育技术打破了传统的课堂授课模式，其独特性在于运用信息技术的方式，打破原有的地域与时间束缚，辅助教师生动全面地传道授业，为学生提供海量优质的资源，学生足不出户，手机联网就可以学习上课，针对自己的特点，或查漏补缺，或培优拔高。
论现代教育技术在初中语文教学中的应用
论现代教育技术在初中语文教学中的应用摘要：近年来，随着我国科学技术的发展，现代教育技术在实际教学中得到了普遍的应用。
合理应用现代教育技术可以增强教学实际教学，有效提高教学质量。
本文就对现代教育技术在初中语文教学中的应用策略进行探讨。
关键词：现代教育；初中；语文；教学；应用科技水平的不断发展，推动教育部门尝试进行教学模式的创新，教学改革日益深化。
初中语文教师顺应改革要求，不断创新教学模式，提高自己的教学水平。
传统的教学模式已经很难提高学生的学习兴趣，所以教师应转变角度以及观念，运用现代教育技术开始全面的教学。
初中语文是所有学科中的重点科目，它要求学生全面掌握语文知识。
现代化教育技术辅助语文教学可以提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
该模式具有广泛的信息资源，具有良好的教学理念，关键是这种教学模式具有促进学生学习的功效，所以初中语文教师巧妙地将其引进。
现代教育技术为什们能让语文教师这样喜爱，并且很喜欢采用呢？笔者结合教学实践，探讨一下现代教育技术在初中语文教学过程中的应用一、现代教育技术与初中语文课堂教学整合的必然性现代教育技术在初中语文课堂教学的应用，有利于信息技术与语文课程的整合，改变传统的学习方式和课堂教学模式。
随着信息技术的不断发展，也为初中语文课堂提供了一个信息化的教学环境，这种现代的教育技术也必然会取代传统的课堂教学模式。
现代教育技术与初中语文课堂教学的整合有利于教学情境的创设，激发学生的学习兴趣，进而提高语文课堂教学质量。
传统的初中语文课堂教学方法比较单一，学生对抽象化的知识难以理解，利用多媒体教学手段，能使这种情况得到很好的改善。
现代教育技术能给语文课堂教学提供丰富的多媒体信息资源。
网上信息资源丰富，这就给语文教学提供了更大的发展空间，也使语文教学摆脱了教材的限制。
教师可以根据教学的内容，运用对媒体信息资源，构建语文教学结构的资源信息库。
现代教育技术与初中语文课堂教学的整合，有利于学生进行探究性学习。
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课堂内外窑教师版语文教研
现代教育技术在初中语文教学中的应用
王妮娜
【重庆市第八中学,重庆沙坪坝400030】
【摘要】初中语文教学是学生年龄和心理都比较特殊的一个时段的教学,因其教学对象
和目的的不同,对教学手段、内容和方法等都有不同的要求。
现代教育技术具有
直观性、形象性、生动性和交互性等优势,对初中语文教学在教学内容、方式等方
面有重要作用,本文主要从现代教育技术的发展,以及在初中语文教学中的运
用,在运用中应该注意的问题这三部分进行论述。
【关键词】现代教育技术;初中;语文教学
“现代教育技术是以现代信息技术为手段,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理来促进教与学的最优化的理论与实践”。
现代教育技术代表一种理论体系,它包含了如何应用各种技术进行教育和教学的完整的指导思想、方法和方法论。
现代教育技术与传统的教学方式不同,不但极大地补充和丰富了传统的教学手段,同时在影响日益广泛的初中语文教学中也发挥着传统的“黑板+粉笔”的教学方法无法与之比较的作用。
下面我们从现代教育技术的特点、对传统教学的影响、在初中语文教学中的作用以及应该注意的问题来进行分析。
一、刘华在《浅谈现代教育技术对教学的影响》中的观点
刘华在《浅谈现代教育技术对教学的影响》中认为,与传统教学相比,现代教育技术具有如下特征: (1)分析和解决问题的基本思想以学习者为中心,而传统的中国教育多以教学者为中心;(2)研究和实践的对象是学习过程,确立了学生在学习过程中的主体地位;(3)强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,不仅研究教学资源,还重视对教学过程的研究;(4)采用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价,以实现教育的最优化。
现代教育技术广泛应用于教学、教学领域的不同层次,其主要方式有基于课堂教学的多媒体组合方式、基于广播电视及卫星通信系统的远距离教学方式、基于多媒体计算机的个别化交互式教学方式、基于计算机网络和通信技术的远程通信教学方式等。
现代教育技术因其具有直观性、形象性、生动性、交互性的独特优势,弥补了传统教育手段的不足,并且它能化虚为实、化静为动、化抽象为具体,直观地再现各种事物和影像,被越来越广泛地运用。
可以说,现代教育技术是对传统教学的一次革命,其对于教学内容、教学手段、教学方法和教学模式等均具有深远的影响。
二、现代教育技术在教学中运用的方式
初中语文教学面对的是十几岁的学生,由于学生在这个年龄段有学生特殊的心理特征,从而导致其教学内容、教学手段和教学方法与其他时段的语文教学有所不同。
与小学生相比,初中生需要更多的知识,而与高中生相比,初中生又需要更多的趣味。
所以初中语文教学相比小学与高中难度更大,要兼顾知识与兴趣,这是初中语文教学特殊性的根本原因之所在。
语言学习本身具有一定的难度,并且很多时候被学生认为比较枯燥,所以初中语文教学中要尤其注意兴趣性,并把握好难易。
现代教育技术能够优化教学环境,这对初中语文教学来说是十分有利的,要使学生对学习语文有信心,使他们保持学习的热情,必须要调动学生的积极性,提高教学效率。
教师利用多媒体的庞大信息进行一定的舍取,使学生在有限的时间里学习更多且更精的东西。
利用多媒体技术带来的便捷,更多地创设情境,发挥学生主体作用,营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛。
教师利用多媒体更好地达到了课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作,从而提高教学的质量和效果。
初中语文教学中,教学过程的直观性对汉语教学
2014.3
课堂内外窑教师版语文教研
是十分重要的。
传统的教学,可在教学过程中通过一些方法表达比较直观的形象,如姿势、表情等,但是毕竟是有限的,现代教育技术则恰好弥补了这个不足。
在上文中我们提到,现代教育技术具有直观性、形象性、生动性、交互性的独特优势,运用于初中语文教学恰好是得天独厚。
而且多媒体教学中,能够交叉运用声音、图片、视频等素材,这些直观的素材,相对于传统的语言表达教学来说,使学生在学习的过程中能够更快地记忆和理解,便于学生的理解和正确运用。
初中语文教学的对象学习汉语的最主要目的是交流其特殊性,他们多数是十几岁的学生,步入初中,对知识有了更多的需求;然而他们这个年龄段又注定他们很难自觉消化大量的知识。
正因为如此,这个时段的教学目的和教学方法也是不同的。
如果利用多媒体演示,则可以利用多种手段进行对比分析,条理清晰而且直观明白。
同时在初中语文教学中,很多语言现象如果用词语解释反而越表示越复杂,如果能够利用多媒体,化虚为实,化抽象为具体,则既提高了教学效率,又节省了教学时间和老师精力。
现代教育技术的运用能够增加教学方法的灵活性和有效性。
所以在初中语文教学中,可以利用多种手段结合,根据初中语文教学对象的不同和这一课程性质的不同,选择不同的教学手段和方法,这一需求在现代教育技术中是很容易实现的。
传统的教学模式,主要是讲授型的,但是初中语文教学的特殊性要求,不仅要有老师的讲解,更重要的在于学生作为主体的参与,而学生的参与方式可以是多样的。
在传统的教学模式中,学生能够参与的活动有限,方式也较少。
但是利用现代教育技术,这可以拓宽学生参与的领域,增加学生参与的方式,如主题探究型模式,确定研究主题、制定研究计划、搜集网络资源、网上协商研讨、完成研究报告、汇报研究成果。
小组协作型模式,主要内容:确定学习内容、明确小组成员分工、浏览网络学习资源、小组协商讨论、共同完成作品、展示作品、师生评价总结。
案例教学型模式,利用多媒体呈现案例、引出问题、教师引导学生分析案例、解决问题、学生网上浏览、分析其他相关案例、师生共同归纳总结。
技能训练型模式主要内容:教师讲解技能要点、示范操作、提出训练任务、学习实践练习、完成任务形成作品、展示汇报作品、师生共同评价等等。
多种参与方式必须要在现在教育技术的环境下才能进行。
三、运用多媒体技术应该注意的问题
1.不能过于重视形式。
教学过程中的多媒体展示,形式是很重要的教学辅助手段,但是其最终目的是为教学服务的,不能喧宾夺主,太过于重视形式,反而容易误导学生的注意力,把主要精力浪费在对华丽形式的感叹上,忽略了所要表达的内容。
所以,适当的形式有助于课堂教学内容的表达,但要把握适度的原则。
2.切忌把简单的问题复杂化。
初中语文教学的一个问题就是把简单的问题复杂化,如在教学生“鼎”字时,我们在教学中只要把相关的图片展示出来,并把背景知识做一个简单的介绍即可,但有些多媒体为追求完整性,把“鼎”涉及到的各种知识,以及与此有关的知识、典故一股脑全在一个课件中展示,这样反而使问题复杂化,不利于学生的记忆、吸收和理解。
“应用现代教育技术授课,应以教学效果为主,在内容上下工夫,而不是展示你的技术水平有多么高超,不应为用现代教育技术而用现代教育技术,不应有“用了某些新技术就好,不用就不好”的应付思想,搞一些中看不中用的形式”。
3.与传统的教学模式相结合。
在初中语文教学中,现代教育技术有着不可替代的优越性,但是也不能只依赖现代教育技术而忽略了传统的教学方式。
有的教师在课堂中,整个教学过程全部使用多媒体课件,将所有的教学内容全部用大屏幕显示出来,自己仅充当一名讲解员的角色,教学效果并不良好,一堂课讲下来,黑板上空空如也,当被问及为什么没有板书时,答“板书全部在课件里”。
其实老师写板书的环节是相当重要的,教师写的过程,可以留给学生足够的时间去思考和消化,板书的形成也有助于学生梳理本节课的知识点,掌握重难点。
有时一支粉笔、一张挂图、一个实物模型就能很清晰地说明问题,它有现代教育技术代替不了的优势。
综上所述,在初中语文教学中,充分利用现代教育技术,对提高教学质量,优化教学环境,激发学生的积极性,改善教学手段,增加新的教学模式有十分重要的作用,但是在利用现代教育技术的同时还要注意相关的问题,遵循一定的准则,才能更有效地发挥现在教育技术在初中语文教学中的作用。
【参考文献】
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