六年级下册信息技术教案：初识Scratch

初识Scratch
1教学目标
1. 认识Scratch界面主要组成部分（舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区）及其作用。

2. 通过任务“小猫上学记”，认识"当绿旗被点击"、“面向（）方向”、“移动10步”、“等待1秒”这四个指令，体验按构思用指令编写脚本。

3. 通过任务“校园学艺”，体验用Scratch编程的一般过程。

4. 通过范例试玩、作品制作，对Scratch产生学习兴趣。

2学情分析
本课的教学对象是小学六年级下册的学生。

他们从三年级开始学习信息技术课程，经过三年的学习，普遍具备较好的信息技术基础能力。

并且在四年级和五年级学习过Logo语言和机器人程序开发工具，有一定的程序设计基础。

对游戏、动画充满兴趣，有较强的创作欲望。

但是学生个体之间依然存在差异。

3重点难点
教学重点： 1. 认识Scratch界面。

2. 按构思编写角色上下左右移动的脚本。

教学难点：合理组合指令，用脚本实现预设程序效果。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】喵星来客（3分钟）
大家好！我姓邵，同学们可以叫我？邵老师。

真有礼貌！希望我们能一起度过一段愉快的时光。

上课！
师：今天我们迎来了一位外星来客，它是谁呢？请同学们安静认真地观看一段视频来了解它。

学生观看“喵星来客.mp4”
师：从小猫那里你获得了哪些信息？
交流：
这是一只听话的小猫，严格按照主人命令行事；
我们需要依靠飞船Scratch指挥小猫；
小猫需要上学才能重新获得超能力。

……
师：为帮助小猫重获超能力，我们先认识至关重要的工具——Scratch，然后一起送小猫上学去吧。

（设计意图：从新颖的故事外星来客引入，将学生带入故事剧情中，怀着帮助小猫的使开始学习，充分激发学生的善心和兴趣，以积极的状态成为课堂学习的主动角色。

）
活动2【讲授】驯服小猫玩中试（7分钟）
1.请同学们在桌面上找到Scratch，它也是一个小猫头像，双击将它打开。

如果打开之后是这个界面，这就说明找到了。

出示Scratch界面，请学生猜一猜几个主要区域的作用。

师：同学们，你们知道Scratch工作界面上各个区域的功能吗？
2.归纳几个主要区域的作用。

➢菜单与工具栏：单击菜单栏的地球标志可以更换Scratch的语言，这一区域还能设置其它参数、保存文件。

➢舞台：我们生活中的舞台，是用来干嘛的呢？表演。

➢角色列表区：所有在舞台参演的角色都会出现在这里。

➢指令面板：最关键的来了。

你觉得“指令面板”有什么作用呢？点击相应的指令能够控制小猫。

从外观上看，这些指令有什么特点？（不同颜色）。

有几类指令面板呢？（8类）。

Scrarch根据不同功能，用不同颜色区分出8种不同的指令面板。

➢脚本区：每条指令，单击一下，小猫智能做一个小动作，如果想让它完整地做一件事呢？请你仔细看：教师演示。

把指令拖过来放到脚本区，猜猜看我的小猫会做什么？（生答）小猫什么时候会做这些事情呢？小绿旗在哪儿？点击一下看运行效果。

请你用2-3条指令让小猫动起来。

温馨提示：如果你想去掉某条指令，一定要把它上、下全部拆开，把它扔回指令面板，然后将其它指令拼接起来就可以了。

好，让我看看你的小猫会怎么动。

学生操作（3分钟）
请小主人们试一试，编写一段脚本，指挥自己的小猫动起来。

想让小猫听话，简单吗？其实，要想让小猫动起来，就是将各种指令搭成脚本。

(设计意图：通过一猜一玩学生认识了Scratch，厘清了四个主要区域的关系。

也了解了Scratch的编程方式——搭积木。

落实教学重点1。

)
活动3【活动】小猫上学记（10分钟）
同学们还记得，我们要帮助小猫做什么吗？请同学们跟着老师一起操作：文件—>打开同桌之间检查一下是否都打开了，相互帮忙。

出示小猫上学效果，引导学生分析小猫上学由哪些具体的动作组成：方向+距离。

师：接下来，我们就要送小猫上学去了，先观察地图，小猫去学校应该怎么走呢？
师：平常我们出发到一个地方，是不是得先搞清楚目的地的方向和距离啊？送小猫上学也一样，它能不能顺利上学可就看各位小主人的了。

要求单击“绿旗”时，小猫先向左走260步，再向上走130步到达学校。

师：小猫一开始是面向哪个方向呢？小猫在向左走260步的过程中，我们可能用到哪些具体的指令呢？（请一个学生到教师机进行操作）
布置任务：请继续完成脚本，让小猫成功上学。

学生操作，教师巡视、辅导、收集典型问题。

（展示学生作品）
小猫直接从家“瞬间转移”到学校，观察不到它行走的过程，怎么会这样呢？
因为计算机运行速度太快了，肉眼无法看出它运行的过程，怎么办呢？(引入“等待1秒”)让它每个动作走完之后都稍微停一下，请单击“控制”指令面板，你觉得哪条指令可以实现这一效果呢？
引导学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。

再调试一次（2分钟）
(设计意图：通过对问题不断深入的分析，引导学生将过程细化到计算机可执行的步骤。

培养学生发现问题、解决问题的能力，并使其了解程序调试的重要性。

同时这个环节还实施了分层教学，让每个层次的学生都能得到发展。

）
活动4【练习】校园学艺（8分钟）
1．教师演示打开“校园学艺.sb”文件，引导学生观察地图。

在大家的努力下，小猫成功来到了学校，接下来，它就要到校园的各个场馆学艺了，请你跟着老师一起操作，打开校园学艺的地图。

编写脚本之前，请先思考你希望小猫学习哪些技艺呢？你希望它学什么，就带它去指定的场馆吧，咋们的目的地可以有多个，可以根据你自己的能力选择场馆的数量，一起拿出手比划一下你要按照哪条路线行走。

思考好之后，请你找到相应的指令在脚本区编写一段完整的脚本，让你的小猫自动开始它的学艺之旅。

展示学生脚本（5分钟）
先请学生描述小猫去了哪些地方。

再运行脚本，观看效果，研究代码。

小猫在各个场馆学习技艺，超能力逐渐恢复，小猫感谢小主人的帮助，发来了感恩视频。

学生观看视频。

（设计意图：让学生完整体验Scratch编程的一般过程：规划——编程——分享。

并通过多种评价方式激励学生，并给予学生及时的量化反馈。

）
活动5【活动】小结拓展玩中思（2分钟）
1.这节课你有什么收获？你觉得用scratch可以做什么？
2.拓展：你还想做出什么样的游戏效果？
3.励学生继续学习，将学习兴趣转变为学习志趣。

（教学意图：利用学习网站使得使人人参与评价，人人有话说。

同时提供学习微课，为不同层次的学生提供可持续学习的资源。

）。