冀教六年级上册品德与社会第一单元教案

3、出示学习目标，明确本课学习任务。
学
教
一、预读课文。
1、预习课文，完成自学任务。
（1）（）是古代埃及的象征，是古代埃及国王的陵墓。规模最大的是国王（）的金字塔，是世界七大奇迹之一。
（2）（）原来是一座古老的城堡，用来守卫雅典。
（3）（）是世界第八大奇迹，位于陕西临潼县城东。
（4）秦长城西起（），东到（），主要作用是防范和抵御匈奴。
2、介绍中国文字的变迁过程
(1)课件出示中国不同时期的文字。
学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）
汉字→6000多年
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书
（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）（草书）
(2)结合自己已有的知识经验，能谈谈你是如何理解文字的统一的？
(2)小组代表发言,全班交流。
5、教师小结。
三、秦始皇陵兵马俑。
师：在我国，被列为世界文化遗产的建筑还在很多。你知道我国历史上的哪项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？
1、课件播放秦始皇陵兵马俑影像资料。
2、你们还了解秦始皇兵马俑多少,说给大家听好吗?
3、师：长城、秦始皇陵兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？
学习
目标
1、知道四大文明古国各自产生的大河流域；
2、理解四大文明古国产生于大河流域的原因。
教学重点
教学难点
重点：知道四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，了解人类文明是随着生产力的发展而发展的。
难点：通过观察分析、交流研讨，培养主动参与意识和对比能力，提高观察力和实践能力。
教学准备
四大文明古国发源图片、长江、黄河的壮观图片
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？
学生思考的同时提示：
①大河流域为文明古国的农业发展提供了有利的自然条件。
②大河经常泛滥成灾，是经过古代劳动人民的辛勤劳动和创造，才不断地变水害为水利，滋养和哺育了大河两岸的文明古国。
2、了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息。
(1)了解河姆渡遗址。(2)了解半坡遗址。
5、中国最早的文字是（），中国文字经历了从甲骨文→（）→（）→（）→（）的变迁过程。
二、判断。
小明在我县孝文化广场游玩时，在碑林上刻了“小明在此一游”的字样。（）
教学
后记
六年级上册品德与社会教案
课题
1.2浓缩人类文明的经典工程
教学
内容
精妙绝伦的古代建筑（一）
教学
目标
1、了解世界上一些古代建筑的成就及其在人类历史文明发展中的意义。
学生写倡议书，结课。
五、作业（课堂当堂练习题目同时作为课外作业）
练
填空：
1、（）位于陕西省临潼县城东，南倚（），北临（）。
2、（）是古代埃及国王的陵墓，外形很像中国汉字的“（）”字，由此得名，规模最大的是（）。
3、我国被称为世界第八大奇迹的是（）。
教学
后记
六年级上册品德与社会教案
课题
1.3大千世界，万种风情（一）
谁还知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？
3、揭示题目并板书
4、出示学习目标，明确本课学习任务。
学
教
一、出示资料，诱发探究欲望。
1、课件出示：古代世界七大奇迹图片及文字材料。重点介绍埃及的金字塔资料。
2、指名谈一谈对金字塔有了哪些了解。
3、结合资料,老师和学生共同了解金字塔的构造,感受古代埃及人民的伟大智慧和在建筑上的高超成就。
2、四大文明古国产生于什么大河流域？
教学
后记
六年级上册品德与社会教案
课题
1.1追寻人类文明的足迹（二）
教学
内容
印第安文明、文字的形成与演变、做人类文明的守护者
教学
目标
1、通过学习,让学生了解人类早期文字的几种类型,并了解各类文字的发展进程。
2、了解中国汉字是世界古老文字之一,而且是发展最为完善、完美、实用的唯一原始文字,以及中国汉字的演变过程。
指名回答。
教师根据情况适当补充。
（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫……）
四、创设活动情境,保证人人参与。
师:同学们，保护人类文明遗产是每一个公民的义务和责任，我们从小就要有保护人类文化遗产的责任心和使命感，争做一个文明的小公民。在这节课结束之际，我们全班举行一个“大家来写倡议书”活动，希望大家踊跃参加。
三、小结、作业（课堂当堂练习题目同时作为课外作业）
练
一、填空。
1、古代世界文明都是从（）文明开始的。
2、除了四大文明古国之外，世界上还有（）文明和四方的（）文明、（）文明。
3、（）在文明的积累和传承中起着重要的作用，（）是中华民族文明智慧的结晶。
4、曾经存在的两河流域的巴比伦的是（）文字，古代埃及的（）文字，美洲玛雅人的（）文字。
2、1973年在浙江（）意外地发现了（），在遗址中发现了（）。
3、（）遗址的发掘，证明我国是最早种植（）和（）的国家。
4、四大文明古国分别是（）、（）、（）、（）。其中（）是佛教的发源地，是世界上最早种植（）的地区。
二、判断：包括“0”在内10个的阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。
三、简答。
1、为什么文明古国都产生于大河流域？
2、归纳
(1)玛雅人:培育玉米(世界上最早)
(2)阿兹特克人：填海造田
(3)印加人：太阳神庙、印加南北大道
二、文字的形成与演变
1、了解世界上的不同文字
课件展示课本P6页的图片:从古到今不同的文字。让学生了解世界上古代不同文字的演变过程，感受文字在文明的积累和传承中所起的重要作用。
楔形文字象形文字图形文字
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？
二、故事引入,了解长城的历史。
1、关于长城你都了解些什么？
生谈一谈对长城的印象（说说孟姜女哭长城的故事）。
2、课件出示：有关长城的资料片
3、视频展示《孟姜女哭长城》的故事。
4、讨论交流,分析修筑万里长城的功与过。
(1)小组讨论
教学重点
教学难点
重点：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义。
难点：了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情。
教学准备
1、收集有关世界古代建筑的图片、背景资料。
2、了解有关我国和家乡的有关古建筑资料。
导
1、上课，师生问好。
2、谈话导入，板书课题。
古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑，你了解吗？激起学生学习的兴趣。
2、了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现。
学习
目标
1、通过认识世界上的古老建筑，体会一个国家和地区历史文化的沧桑，领悟人类的智慧和巧夺天工的艺术创造。
2、通过了解世界古老建筑，体会劳动人民智慧和血汗结晶，同时培养积极探索的精神和审美能力。
3、了解中国汉字的影响力,汉字的统一、演化与简化对推动社会文明的作用,激发学生继承、传播汉字的责任感,做人类文明的守护者。
学习
目标
1、知道除四大文明古国之外，世界上还有印第安文明、古希腊和古罗马文明；
2、了解人类早期文字的几种类型,并了解各类文字的发展进程。
3、懂得做人类文明的守护者
教学重点
教学难点
教学
内容
不同肤色的人种
教学
目标
1、让学生知道世界上四大人种的特征及分布。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境形成的，都对人类做出了巨大的贡献。
2、世界上的人们肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，要树立种族平等的意识。
3、培养学生合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
学习
导
1、课件演示长江、黄河的壮观图片，学生欣赏。
2、思考问题：为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？
3、结合学生的观点，引导学生归纳、总结：我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
4、揭示课题并板书，出示学习目标，明确本课学习任务。
学
与
教
学
与
教
一、自主学习，交流展示。
1、欣赏课本中河姆渡遗址和半坡遗址
目标
1、了解世界上四大人种的特征及分布。
2、通过了解世界人种分布，理解不同肤色人种形成的原因，从而树立种族平等的意识。
教学重点
教学难点
世界上三大人种的特征、及为人类做出的巨大贡献。
重点：了解世界文字的类型以及中国汉字的发展进程。
难点：了解中国汉字的影响以及汉字统一的意义和作用。
教学准备
各种古老文字图片
导
一、复习导入。
1、复习四大文明古国、四大文明古国产生的大河流域；
2、过渡：（世界上）除了四大文明古国之外，书上还给我们介绍了哪些古代文明？
二、揭示题目并板书。
三、出示学习目标，明确本课学习任务。
2、通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情。
3、培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。
学习
目标
1、通过认识世界上的古老建筑，体会一个国家和地区历史文化的沧桑，领悟人类的智慧和巧夺天工的艺术创造。
2、通过了解世界古老建筑，体会劳动人民智慧和血汗结晶，同时培养积极探索的精神和审美能力。
（）是一个国家和地区文明程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的（）和（）的艺术创造。
2、连线：
希腊佛塔
伊拉克雅典卫城
印度罗马角斗场
古罗马清真寺
教学
后记
六年级上册品德与社会教案
课题
1.2浓缩人类文明的经典工程（二）
教学
内容
巧夺天工的艺术创造
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标
1、通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗的情感态度；
3、文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作用呢？
（文字的统一，有利于信息的交流和文化的传播；文字的演化和简化便于人们掌握和使用）
4、汉字的影响。
5、小小书法展览会
或实物、或课件展示同学们的作业、手抄报、硬笔、软笔书法作品。
师生共同进行评价、表态。（要写好汉字，写规范汉字，写出优秀的文章，让这一古老的文字发扬光大，永远使用、传播下去。）
2、阅读与思考自由阅读2-5页，思考以下问题;
（1）说一说四大文明古国各产生什么大河流域？
（2）为什么文明古国都产生在大河流域？
（3）从山洞到房屋，从石器到铁器，人们的生活发生了什么变化呢？
（4）除了四大文明古国之外，你还知道哪些古代文明成果？
二、观察与讨论
1、多媒体课件出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
学
教
一、学习新知
1、自学预习
（1）书中主要介绍了印第安文明的哪三大古老的文明？
（2）在地图上找出他们的居住地，并标出来。
（3）结合课前搜集到的资料，谈谈他们的居住环境有何特色。
（四大文明古国都是大河哺育的文明，今天我们学习的古文明是属于海洋文明。）
（4）如何做人类文明的守护者？（旅游参观时应该注意什么）
教学重点
教学难点
重点：介绍长城、秦始皇陵兵马俑的功与过。
难点：了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情。
教学准备
1、收集有关世界古代建筑的图片、背景资料。
2、了解有关我国和家乡的有关古建筑资料。
导
1、上课，师生问好。
2、复习旧知，谈话导入。
同学们，你能说说世界和祖国历史上有哪些精妙绝伦的古代建筑吗？
2、图文介绍世界七大奇迹：
古巴比伦空中花园、亚历山大灯塔、罗德港太巨人雕像、宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、金字塔
3、学生谈谈自己所了解到的哪些具有特色的古建筑。
根据学生回答，引导学生了解故宫。出示故宫视频资料，了解故宫资料介绍。
三、小结、作业（课堂当堂练习题目同时作为课外作业）
练
1、填空：
2、师巡视，指导学生完成课前练习。
3、展示学生学习成果：
依据学生的回答逐一图片展示古代建筑及相关资料介绍：
古希腊雅典卫城古罗马圆形剧场罗马角斗场
伊拉克清真寺印度佛塔
4、谈感受：
了解了这些精妙绝伦的古代建筑，生根据各自的理解谈谈自己的感受。
5、生讨论交流。
二、小小介绍会。
1、学生阅读古建筑的资料，分小组汇报，并谈谈各小组介绍后的感受。
(3)了解长江、黄河。
适时引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
3、小组活动：引导学生以小组观察教材P3图片
三、小结、作业（课堂当堂练习题目同时作为课外作业）
练
一、填空。
1、我们中华民族的祖先最早在（）和（）繁衍生息，创造了古老的（）。
六年级上册品德与社会教案
课题
1.1追寻人类文明的足迹（一）
教学
内容
大河哺育的文明
教学
目标
1、知道两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富；
2、通过学生的观察分析、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察力和实践能力；
3、能结合自己的生活实际说出四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响。