血液的管道----血管 初中生物优秀教学设计教案

第二节《血流的管道-----血管》
教学设计
一：教材分析：本节是人教版初中生物七年级下册，第四单元：生物圈中的人第四单元：人体内物质的运输第二节：血液的管道——血管的内容。

血管的学习是在学习上节内容血液的基础上自然过渡的内容，也为下课血液运输的动力——心脏的学习奠定坚实的基础，所以这节内容起到一个承上启下的作用。

二：教学目标
知识与技能：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点.
2.尝试区分这三种血管及血液在这三种血管内六点的情况。

过程与方法：经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况，区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

情感态度与价值观：
1.通过课堂上讨论和交流，增进师生之间、学生之间的情感。

2.发展学生的分析、解决问题的能力，体会生物知识的实际价值。

教学重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及毛细血管利于物质交换的结构特点
三：学情分析：七年级的学生正处于好奇心强，接受能力快，表现欲望强烈的阶段，但是多种能力还在逐渐形成的过程当中，
所以要在教师的引导下在学习知识的同时加强能力的培
养。

四：教学策略与方法：这节课内容主要以探究实验、理论联系实际等多种方法应用教学。

五：教学资源：关于各种血管的课件
六：教学过程：。