七年级政治：第18课多彩的情绪教案

初中政治新课程标准教材
政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)
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政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案
编订： XX文讯教育机构
文讯教育授课方案第 18 课多彩的情绪 (授课方案)
教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。

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一、授课目标：
1﹒感情、态度与价值观：
① 引导学生用健康的心态来透视和欣赏奇特的情绪世界，进而感觉到情绪世界的多姿多彩。

② 引导学生勇敢地走进感情世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。

③ 注意培养积极情绪，战胜消极情绪，进而促使身心的健康发展。

2﹒知识与能力：
① 认识情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。

② 认识每个人都拥有丰富多彩的感情世界。

③ 懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会致使消极的结果，努力学会将消极情绪转变成积极情绪。

文讯教育授课方案二、授课重点：
1﹒情绪的四种基本形式
2﹒积极情绪与消极情绪
三、授课难点：
人们的情绪是经常变化的
四、授课方法：讨论法、归纳法、事例法
五、授课手段：多媒体课件协助
六、课时安排： 1
七、授课过程：
（导入）
师：请同学们猜个谜语：
---它让你多愁善感；
---它让你孤单无助；
---它让你惊喜若狂；
---它让你豪松爽朗。

这
个奇特的东西是什么？
初中政治授课方案
文讯教育授课方案生：情绪！
师：对。

我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。

今天就让我们一同来认识这《多
彩的情绪》。

（打出课题）
俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，由于一些客观事物，人们经常会有
不同样的情绪体验。

师：而我们又是怎么知道一个人的不同样情绪呢？
生：能够从人的说话中知道。

生：能够从人的行为中知道。

生：能够从人的表情中知道。

师：是呀。

“出门看天气，进门看神情，”人们的情绪，能够从他们的言行表情中表现
出来，人的神情就是一个人情绪的“晴雨表“。

现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情
绪。

活动：①请看教材p36-37 ，推测书中描绘的这些不同样的事件会引起人们什么样的情绪
反应。

②（同学们已把教材中的四个事例看完了）现在请画出自己看了某一事例的某种面部表
情，并用 2～ 3 个适合的词语加以描绘。

③让 4 名学生到黑板上画，提示其注明题号。

④ 比较教材讨论同学们的作品。

师：刚才是请同学们用2-3 个词语描绘人物的情绪，我们同样也能够用一个字来归纳这些人物的情绪。

它们分别是：喜、怒、哀、惧。

这正是人类情绪的四种基本形式。

师：现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有惧······若是人们对什么都
充耳不闻，那么，社会生活将是一潭死水，乏味无味。

自然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更加复杂的情绪，它是多种
情绪交织在一同的。

你认识这方面的词汇吗？
生：感想万千、喜极而泣、悲喜交加······
师：也正是这些情绪相互交织，进而组成了人生丰富多彩的感情世界。

师：自然，无论是最基本的情绪，仍是复杂的情绪，它们一般都是由于碰到某种客观事
物的影响而产生的。

那面对同一种事物，人们可否都会产生同样的情绪（请一个同学判断即可）？是与不是，且看这两幅漫画。

生：（学生介绍这两幅画的内容）----下雨，踢球的男孩不快乐，农民却高快乐兴。

师：很明显，同样的事物，他们却产生了不同样的情绪，一个喜一个怨，这又是什么原因
呢？
生：这两人对雨水的需求不同样样。

农民需要雨水的心理获取了知足，所以快乐。

生：男孩不需要雨的心理没能获取知足，所以抱怨。

师：对，人们的需求获取知足与否，会影响情绪。

因此可知， --- 不同样的人，由于一些因素的影响，即使面对同一件事，经常会有不同样的感觉。

师：那同一个人面对同一件事，可否必然产生同样的感觉？
生：不是。

师：何以见得！噢，我们这就有一个很典型的例子。

李白，面对同样的长江美景，却写下了感情色彩截然相反的诗篇。

师：这又是为什么呢？
生：个人的境遇变化会影响情绪。

师：对。

人们的情绪会随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣，包括我们所处的环境、地址以及兴趣、爱好等的变化而变化。

进而就会出现：
---同一个人，面对同一件事，在不同样的情况下，经常有不同样的感
觉。

师：同学们有过近似的情绪变化的体验吗？
初中政治授课方案
文讯教育授课方案生：（略）
师：人们的情绪是丰富多彩的，是经常变化的，它一方面碰到很多因素的影响，而另一
方面它又影响着人们的行为，影响着人们的生活。

看这里的四则资料，看看人物拥有什么样
的情绪？而该情绪又给他带来了怎样的影响？
资料一：美国作家卡森，曾患重病，医生断言他存活的可能性是 1/500 ，但他常读风趣
小说，看风趣电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

资料二：学习成绩素来鹤立鸡群的小明，在考试中经常会由于过分紧张，出现怯场，影
响了正常水平的发挥，不能够获取理想的成绩。

资料三：《三国演义》中的周瑜，，关于各处高他一筹的诸葛亮又气又恼，机关算尽。

由于长时间紧张，使之忧虑成疾，在大怒之下，连叫数声“既生瑜，何生亮！”既而“金疮
裂开，命赴黄泉。

”
资料四：一个马虎的医生，将两个病人的诊疗报告弄错了。

原来没有癌症倾向的病人因
为错误的诊疗报告，而情绪极不牢固。

没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的
倾向。

而那个本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊疗证明，情绪变得高涨，
病情渐渐好转。

生：（略）
师：依照刚才的分析，同学们会发现，不同样情绪给人们产生的影响诚然不同样，但可分为两大类，一类带来的是积极作用；另一类带来的是消极作用。

所以情绪有积极情绪和消极情
绪之分。

（请学生归纳积极情绪和消极情绪的含义p40 ）
师：那你能列举出社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪吗？
积极情绪：
消极情绪：
师：看来，同学们已能很好的划分开积极情绪和消极情绪，我们不只要会划分，更要会
转变，要善于将生活中的消极情绪转变成积极情绪。

请达成表格。

（见课件）
师：自然，积极情绪和消极情绪的划分是相对的，可否积极情绪必然会带来积极的结果呢，那到不用然，我国医学认为“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，伤心肺，恐伤肾”等。

所以，
我们应该做到“喜怒有常，喜怒有度”。

师：都说，人有离合悲欢。

生活中很多事情的发生，都可能影响到我们的情绪。

那经过
今天的学习，你获取了哪些认识？
生：我认识了情绪的四种基本形式。

生：我知道要尽量利用情绪的积极一面，战胜情绪的消极一面。

生：······
师：我们要学会做情绪的主人, 让情绪为我们服务。

记住——你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天。

八、板书设计：
多彩的情绪
一、情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧
二、丰富多彩的情绪反应。

三、情绪有积极情绪和消极情绪之分。

九、授课反省：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。