用《玲玲的画》创意启发学生——美术教案设计

一、引言
在美术教育中，如何创新、怎样让学生更好地学习，一直是老师们思考的问题。

《玲玲的画》是一本非常优秀的绘本，故事情节真实感人，同时也可以给老师们带来更多美术教学上的创意灵感。

本文将以《玲玲的画》为切入点，探讨美术教学中的创新思路。

二、教师引导
《玲玲的画》的作者葛百林曾说过：“人生的美好与幸福，不是父母过多的关注，也不是过多的指导，而是尽可能让孩子自己去创造、去探索、去尝试。

” 在美术教学上，也应该让学生有足够的空间自主创作，不断尝试，不放弃，这是教师应该引导学生的。

美术教师可以通过课前观赏《玲玲的画》的活动来引导学生去探索绘画的奥妙，去感受绘画的魅力，这样可以让学生更好地理解到绘画的“美之本质”。

三、启发学生
在探讨美术教学的创新思路中，我们常常会发现一些令人惊喜的启示。

教师可以通过《玲玲的画》这本书中玲玲的经历，启发孩子创新思维，如何发掘内心渴望表达的东西，如何寻找灵感和突破……
《玲玲的画》中最为打动人心的，就是玲玲对绘画的执着和不放弃。

玲玲在寻找创作灵感的路上，曾经遇到了许多挫折和困难。

她不断探索，不断尝试，直到找到了自己的创作灵感。

这个精神也应该在美术教学上有所体现，教师应该鼓励学生在面对困难时不轻言放弃，勇敢尝试，直到成功。

四、美术课程设计
美术教学中的创新思路，还需要在课程设计上有所体现。

教师可以根据学生的兴趣和爱好，通过简单的手作、拼贴等，引导学生慢慢学会发掘内心的创作灵感，学会用自己的方式发表自己的想法和看法。

让学生在不知不觉中，感受到创造的乐趣，走向更为自由、开放、创新的美术教学之路。

五、结语
《玲玲的画》为我们打开了一扇美术教学的创新思路的大门，引发我们对美术教学的更多思考。

美术教学不应该仅是传授知识，而应该把创意作为重要的一环。

美术教师要发扬自己的创新思维，把工具和手段发挥到极致，用更好地方法、更完美地设计，推动美术教学的发展。