生活化教学在信息技术课堂的应用

生活化教学在信息技术课堂的应用
随着信息技术的发展，我们的生活中无处不在地运用了信息技术。

信息技术课程也成为了中小学的常见课程，但是传统的教学方式常常只注重知识的传授，忽略了与我们日常生活的联系。

生活化教学则是一种应用体验式学习法，将课堂教学的实践范围扩展到学生的日常生活，与学生的经验和生活紧密结合，让学生在学习中感受到对生活的实际应用。

本文将探讨生活化教学在信息技术课堂的应用。

一、生活化教学的优点
生活化教学是以实践为基础的教学方法，以学生的生活为载体，将课堂内的知识应用于学生日常生活，实现知识与生活的无缝衔接。

与传统教学方法相比，生活化教学有以下优点：
1. 激发学习兴趣
生活化教学引进了一些真实、生动的例子和问题，可以激发学生的兴趣，提高主动学习的积极性，并且学生在实践中掌握知识的效果也更好。

2. 加强知识与实践的结合
“知行合一”是生活化教学的主要理念，能够让提高学生的学习效果，将课程知识与发现现实生活中存在的问题结合在一起，让学生更加深入的理解知识。

3. 可以拓展学科知识
生活化教学可以更加真实的将课堂知识与实际应用紧密结合，对学生的创造力有所提高，不仅可以拓展学科知识，也可以提高学生的应用能力。

1. 教学目的
生活化教学应该是在恰当的教学目标下进行的。

要让学生了解在生活中，信息技术是如何被应用的，进一步加强对信息技术的实际应用，让学生了解在生活中信息技术的重要性。

2. 教学内容
在教学内容选择方面，我们要注重与生活结合的实际情境，从需求出发将信息技术与生活经验紧密联系起来。

可以采用的方法有：
（1）生活信息化问题分析
在分析实际存在的信息技术应用问题的基础上，将信息需要、信息检索、信息利用等信息技术的基本概念介绍给学生，引导学生从实际的需求出发进行对应的信息技术知识的学习。

（2）生活信息化设备使用
在实际登录、查询信息等操作过程中，引导学生认识不同密码规则和大小写要求等，帮助学生理解信息收集、信息加工和信息利用等不同操作中的基本步骤，并能够根据具体情况进行灵活操作。

组织一些能够体现信息技术应用的活动，如利用网络信息进行作品展示、自助银行业务操作练习等。

3. 教学方法
（1）情境教学法
要让学生感受到生活应用的真实情境，情境教学法可以发挥重要作用，为生活注入真实性，让学生在激情迸发的背景中获得更强烈的情感体验。

（2）问题导入法
以问题为导向的学习方式，能够激发学生发问的兴趣和批判性思维能力，从而更好地引导学生去发现
（3）合作学习法
利用学生之间的互动、协作，组成小组讨论，彼此分享心得和学习过程，能够培养学生的社交能力，丰富知识体系。

可以选用一些实际案例，与学生进行讨论，使学生在讨论中更好地理解相关知识，并能够更好地将知识应用到实际问题中去，达到学以致用的目的。

三、结论
通过应用生活化教学，可以让学生更深刻地理解与应用信息技术知识，并能够更好地将所学知识投入到实际生活中去。

在信息技术课堂中，将常识和理论联系起来，让学生了解信息技术的实际应用，有利于引导学生从知识中去发现新科技，掌握新技能，将信息技术应用于生活中。