冯庙李侠南京学习体会

赴南京培训学习体会
冯庙二小李侠 2011.12 非常感谢教育局、学校领导给我提供去南京学习的机会，这是我一直渴望的事情。

在课改的大潮中，其他学校尤其是走在前面的学校到底是怎么做的，他们有什么更新的理念，有什么更实用的措施，我很想学习、借鉴。

六所学校的观摩，八节课的聆听，我觉得真是不虚此行。

我们一行首先来到南京市白下区游府西街小学，游府西街小学创办于1911年(清宣统三年) ，而今,学校占地已达11200平方米,建筑面积18000平方米,拥有43个教学班,学生1989人,教师119名,其中特级教师2名,市学科带头人4名,市区教学骨干50多名。

该校是一所现代化、国际化、优质化的学校，并有招收外籍学生的资质。

学校实施“实施文明的校园，学习的乐园，生活的花园。

”游府西街小学结合社会的需求与学校自身优势，确立的办学理念是：尽最大努力满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都有所进步。

学校的定位为：经过游府西街小学六年的学习，在保证每位学生都合格的基础上，学生整体发展水平优秀，为中学阶段进入资优学生的行列奠定基础。

12月6日上午我们来到石鼓路小学，该校办学理念是：立美，儿童就是美。

这个小学给我印象最深的是建立古诗文、课外阅读考级制，该校分类别、分年段的安排内容。

比如：1 级，熟读了解背诵10首；2 级，熟读了解背诵25首……本着上学期7首，下学期8首。

他们不仅要求学生多读书，对老师的读快乐源于和谐、书也有要求，他们认为读书是教育科研的基础，是涵养身心的前提，是提升境界的渠道，倡导教师好书共享，好书共读、好书共赏，所以每快乐源于和谐、学期至少阅读15篇经典美文，1-2本专著，让教师的阅读和感悟漂流起来。

12月6日下午我们又来到大光路小学，大光路小学拥有一流的现代化教学设施、生活设施、体育设施。

该校校训是：快乐学习，快乐工作，快乐每一天。

他们觉得快
乐源于和谐、快乐源于奋进、快乐源于奉献、快乐源于童心、快乐快乐源于对话、快乐源于参与、快乐源于探索、快乐源于思考、快乐源于兴趣、快乐源于梦想、快乐源于合作。

12月7日上午我们来到瑞金北村小学，该校办学理念是：构建幸福教育，享受教育幸福。

发展思路：坚守教育信念，实践学校教育理想，履行教育承诺，关注师生生活幸福。

管理目标：精致每一个步骤，精细每一个环节，精湛每一项工作，学校办学以来，已取得显著成绩在社会上取得较高的声誉。

12月7日下午我们又来到中山小学，他们的办学理念是：顺天致性，天人合一；
一、循着天性，创新办学的理念，运用“天性教育”，让童心充分满足，童真自然释放，童性快乐张扬，尊重天性、激发潜能、实现发展；二、循着童趣，开设多彩的课程，1、校本课程2、兴趣社团三、循着童心，打造天性的课堂，把课堂还给学生，把主动学习的时间和空间还给学生，把自由选择的权利还给学生，四、循着童真，创设开放的天地1、“我的地盘我做主”2、“任其选择、个性发展”3、“自己能干的事自己干”4、“快乐大本营”
12月8日上午我们又来到五老村小学，他们学校宗旨是师生共同享一份多彩的“教育生活”。

这次南京之行，我们参观校园、听专家讲座、听评课、教师交流，参加校本教研等一系列的活动中，我深深地感受到了这几所学校的先进理念，扎实的办学实效。

收获一：好孩子是夸出来的。

第一天，我们来不及卸下身上的疲惫，就走进了武捷老师的课堂，听后让我有了耳目一新的感觉。

课后，武老师与我们进行了交流。

她知无不答，不厌其烦、毫无保留的经验传授，让我感动不已。

交谈之时，忽然有一个女孩跑进来，搂着武老师的脖子，亲吻她的脸颊。

好奇的我就问武老师：“这是您孩子？”武老师笑了笑：“学生，她在一年级时属于学困生的一类，而她现在各方面都很优秀。

”我就感觉很吃惊，
学生跟老师的关系可以触到亲密无间。

迫不及待的我们寻问武老师有什么秘绝，武老师不假思索地说，相信孩子，多表扬，多鼓励。

而这种表扬措施不是盲目的，要有目的性、针对性，孩子才会从中得到提高。

听到这一席话，我不由得反思自己平时的教育方法。

遇到学困生心中只是一味的排斥，从而导致那些学困生见了我，就像老鼠见了猫一样，东躲西藏。

“肯定”、“表扬”应该是我从学校老师嘴里听到最多的词，而且他们说到也做到了，因为“相信孩子”是他们的教育基石。

从孩子快乐、自信的脸庞上，我明白了评价的魅力：你想让他们做的事，其中有人做到了或有点接近，那抓住这个机会，不要吝啬自己的赞美，大力表扬，久而久之，很多要求和期望在不知不觉中得到落实。

正如教育专家所说：好孩子是夸出来的。

收获二：教师要先学后教，以学定教。

听了两节语文课，感觉教师和学生在课前要做很多功课，教师在课前要根据教材、教学目标、教学内容、学生情况等，制定预习导航。

而学生要在上课前完成预习导航，查阅资料等工作都课前完成，课堂上学生只是汇报预习情况，教师适时进行点播、引导。

他们的做法是：1.关注课前，注重预习反馈2.关注学情，体现学生主体3、关注拓展，体现多样发展4.课前准备十五分钟，避免高耗低效5.课后及时记录得失，注重积累经验6.结合班情注重创新，避免重复教学。

收获三：变讲堂为学堂,变讲台为展台
我们课堂上教师对学生的指导很多，让学生注意这个，教给学生怎样做那个，说得多，但谈到落实，却有些不到位。

以至于教师讲了N遍，强调了若干回，学生做的还是不理想。

这几节数学课做的很好，让我有很大启发。

教师精讲，多给学生表现得机会，课堂上我们看到的是师生对话，生生对话。

特别是石鼓路小学陆晶晶的《认识钟表》张美芳的《找规律》，每个环节呈现的是学生展示自己的作品，汇报自己的想法，总结自己发现的规律、结论。

收获四：教研备课成系列。

加强集体备课，打造高效课堂。

低于五年教龄的使用手写备课，高于五年教龄的共享集体备课手册，但注重二次备课及教学反思，为了落实“打造高效课堂”，区领导和教研员深入各教研组和备课组，了解活动情况是否做到四定——定主讲人、定时间、定地点、定内容，并把了解到的情况记录在案，作为今后评选优秀教研组、备课组的依据之一。

短短四天，让我收获盈盈、受益匪浅。

明白了教师和蔼可亲的教态、精湛的文化底蕴，才是孩子们学习永远不竭的动力；学会了用一颗平常心看待每位孩子，用情和宽容的心打动孩子，相信情到深处最动人，相信每位孩子都是最棒的！此行收获很大，让我深深地反思自己，我要将这几所学校的经验与自己的教学实际结合起来，形成自己的教学风格，提高教学效果。