人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地教案
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4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；
2.安排学生预习本节课内容，了解塔里木盆地的基本情况。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到提升。
5.案例分析：以楼兰国为例，让学生分析地理环境对国家兴衰的影响。
6.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调塔里木盆地在我国历史和现实中的重要性，引导学生关注生态环境问题。
7.布置作业：让学生结合教材，绘制塔里木盆地的地理位置示意图，加深对课程内容的理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地图、图片、案例资料等。
7.塔里木盆地生态环境问题：在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
8.学生对历史案例的分析能力：通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
当堂检测：
1.请简述塔里木盆地的地理位置和范围。
2.请描述塔里木盆地的自然环境特点。
3.请列举塔里木盆地在我国历史进程中的地位和作用。
（3）塔里木盆地生态环境问题：如何让学生理解在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
（4）学生对历史案例的分析能力：如何引导学生通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
四、教学过程与方法
1.导入新课：通过展示塔里木盆地的风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.创设情景教学，让学生通过模拟、角色扮演等形式，深入体验塔里木盆地的自然环境和生活方式，培养学生的实践能力和同理心。
3.引入小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享观点，培养学生的团队精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.教学方法过于单一，过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，导致学生学习积极性不高。
（5）结合本节课内容，组织学生进行实地考察或社会实践，如参观塔里木盆地附近的博物馆、考察沙漠治理项目等，让学生亲身体验、感受塔里木盆地的自然环境、历史变迁等，提高学生的实践能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，将抽象的地理知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.5“干旱的宝地——塔里木盆地”教案，主要通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容，让学生了解我国西北地区的一个重要地理单元。本节课内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生的地理素养，激发他们对我国丰富多彩地理环境的兴趣。
2.拓展建议：
（1）让学生结合教材，阅读相关书籍，深入了解塔里木盆地的历史、地理、文化等方面的知识，提高学生的综合素养。
（2）组织学生观看纪录片，引导学生从多角度、多领域了解塔里木盆地，培养学生的跨学科思维。
（3）鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高学生信息检索、分析、处理的能力。
（4）开展小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中所收获的知识和心得，培养学生的合作意识和团队精神。
4.塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，是我国重要的能源基地。
5.塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：在干旱少雨的气候条件下，人类如何在此地区生产、生活，以及如何应对沙漠环境的挑战。
6.学生对干旱环境下的生产生活方式的理解：在干旱的塔里木盆地，人们如何利用有限的水资源，发展特色农业、绿洲农业等生产方式。
4.请谈谈塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
5.请分析塔里木盆地自然环境对人类活动的影响。
6.请举例说明塔里木盆地如何利用有限的水资源发展生产。
7.请谈谈塔里木盆地生态环境问题的解决策略。
8.请分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
9.请结合本节课所学知识，谈谈你对塔里木盆地发展前景的认识和建议。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与塔里木盆地相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合塔里木盆地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习塔里木盆地的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。
1.知识与技能：掌握塔里木盆地的地理位置和范围，了解其自然环境特点，如干旱、沙漠等，以及塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
2.过程与方法：通过观察地图、案例分析等方法，培养学生地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国丰富多彩地理环境的兴趣，增强学生对家乡和国家的热爱之情，提高学生关心社会、关注生态环境的意识。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点、历史变迁等内容，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
10.请根据本节课所学内容，谈谈你对塔里木盆地自然环境与人类活动的关系的理解。
板书设计
①塔里木盆地的地理位置和范围：新疆南部，我国最大的内陆盆地。
②塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，典型的温带大陆性气候。
③塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现楼兰国等古国。
2.注重对学生能力的培养，设计实践活动和实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.完善教学评价体系，注重对学生学习过程的评价，如学习态度、团队合作、创新能力等，以全面、客观地评价学生的学习效果。
4.加强校企合作，与相关企业或机构合作，为学生提供实地考察和实践的机会，让学生更深入地了解塔里木盆地的实际情况，提高学生的实践能力和职业素养。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点等基本知识。
3.课堂讲解：结合地图、案例等教学资源，详细讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点、发展历程及其在我国历史进程中的地位。
4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨塔里木盆地自然环境对人类活动的影响，以及如何在资源开发过程中保护生态环境。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.塔里木盆地的地理位置和范围：位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
2.塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，属于典型的温带大陆性气候。
3.塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：自古以来就是我国重要的边疆地区，是古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现过楼兰国等古国。
教学难点：
1.塔里木盆地自然环境对人类活动的影响；
2.学生对干旱环境下的生产生活方式的理解。
教学方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究塔里木盆地相关问题；
2.运用地图观察法，让学生通过观察地图，了解塔里木盆地的地理位置和范围；
3.利用案例分析法，以实际案例为例，让学生深入理解塔里木盆地的自然环境特点及其对人类活动的影响；
2.课程平台：人教版初中历史与社会七年级上册教材。
3.信息化资源：互联网、电子地图、相关视频资料等。
4.教学手段：问题驱动法、地图观察法、案例分析法、小组讨论法等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“干旱的宝地——塔里木盆地”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）塔里木盆地的地理位置和范围：新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
（2）塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，属于典型的温带大陆性气候。
（3）塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：自古以来就是我国重要的边疆地区，是古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现过楼兰国等古国。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍：《新疆历史地理》、《塔里木盆地史话》等，这些书籍能够为学生提供更多关于塔里木盆地的历史、地理、文化等方面的知识。
（2）纪录片：《塔里木盆地探秘》、《丝绸之路》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解塔里木盆地的自然环境、历史变迁以及在我国历史进程中的地位。
（3）网络资源：搜索引擎中的相关词条、学术文章、地图等，如“塔里木盆地”、“塔里木盆地沙漠”、“塔里木盆地石油资源”等，为学生提供更多实时、权威的信息。
2.教学内容偏重知识传授，忽视了对学生能力的培养，如观察能力、分析能力、解决问题的能力等。
3.教学评价过于注重成绩，忽视了对学生学习过程的评价，如学习态度、团队合作、创新能力等。
（三）改进措施
1.增加学生的参与度，采用多种教学方法，如问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
④塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，重要的能源基地。
⑤塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：人类如何在干旱少雨的气候条件下生产、生活。
⑥塔里木盆地生态环境问题：资源开发过程中的生态环境保护。
⑦塔里木盆地历史案例分析：楼兰国等古国，地理环境对国家兴衰的影响。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍塔里木盆地的自然环境特点时，可以设计一幅沙漠景观图，让学生直观地感受沙漠的壮观和干旱的环境。在介绍塔里木盆地的发展历程时，可以设计一幅古丝绸之路的地图，让学生了解塔里木盆地在我国历史上的重要地位。通过这样的设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕塔里木盆地相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对塔里木盆地知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
教学目标：
1.知道塔里木盆地的地理位置和范围；
2.了解塔里木盆地的自然环境特点，如干旱、沙漠等；
3.掌握塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位；
4.培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：
1.塔里木盆地的地理位置和范围；
2.塔里木盆地的自然环境特点；
3.塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
鼓励学生分享学习塔里木盆地的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的塔里木盆地的地理位置、自然环特点、历史变迁等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的塔里木盆地内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
（4）塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，是我国重要的能源基地。
2.教学难点：
（1）塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：干旱少雨的气候条件下，人类如何在此地区生产、生活，以及如何应对沙漠环境的挑战。
（2）学生对干旱环境下的生产生活方式的理解：如何引导学生理解在干旱的塔里木盆地，人们如何利用有限的水资源，发展特色农业、绿洲农业等生产方式。
教学准备：
1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；
2.安排学生预习本节课内容，了解塔里木盆地的基本情况。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到提升。
5.案例分析：以楼兰国为例，让学生分析地理环境对国家兴衰的影响。
6.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调塔里木盆地在我国历史和现实中的重要性，引导学生关注生态环境问题。
7.布置作业：让学生结合教材，绘制塔里木盆地的地理位置示意图，加深对课程内容的理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地图、图片、案例资料等。
7.塔里木盆地生态环境问题：在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
8.学生对历史案例的分析能力：通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
当堂检测：
1.请简述塔里木盆地的地理位置和范围。
2.请描述塔里木盆地的自然环境特点。
3.请列举塔里木盆地在我国历史进程中的地位和作用。
（3）塔里木盆地生态环境问题：如何让学生理解在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
（4）学生对历史案例的分析能力：如何引导学生通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
四、教学过程与方法
1.导入新课：通过展示塔里木盆地的风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.创设情景教学，让学生通过模拟、角色扮演等形式，深入体验塔里木盆地的自然环境和生活方式，培养学生的实践能力和同理心。
3.引入小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享观点，培养学生的团队精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.教学方法过于单一，过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，导致学生学习积极性不高。
（5）结合本节课内容，组织学生进行实地考察或社会实践，如参观塔里木盆地附近的博物馆、考察沙漠治理项目等，让学生亲身体验、感受塔里木盆地的自然环境、历史变迁等，提高学生的实践能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，将抽象的地理知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.5“干旱的宝地——塔里木盆地”教案，主要通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容，让学生了解我国西北地区的一个重要地理单元。本节课内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生的地理素养，激发他们对我国丰富多彩地理环境的兴趣。
2.拓展建议：
（1）让学生结合教材，阅读相关书籍，深入了解塔里木盆地的历史、地理、文化等方面的知识，提高学生的综合素养。
（2）组织学生观看纪录片，引导学生从多角度、多领域了解塔里木盆地，培养学生的跨学科思维。
（3）鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高学生信息检索、分析、处理的能力。
（4）开展小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中所收获的知识和心得，培养学生的合作意识和团队精神。
4.塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，是我国重要的能源基地。
5.塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：在干旱少雨的气候条件下，人类如何在此地区生产、生活，以及如何应对沙漠环境的挑战。
6.学生对干旱环境下的生产生活方式的理解：在干旱的塔里木盆地，人们如何利用有限的水资源，发展特色农业、绿洲农业等生产方式。
4.请谈谈塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
5.请分析塔里木盆地自然环境对人类活动的影响。
6.请举例说明塔里木盆地如何利用有限的水资源发展生产。
7.请谈谈塔里木盆地生态环境问题的解决策略。
8.请分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
9.请结合本节课所学知识，谈谈你对塔里木盆地发展前景的认识和建议。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与塔里木盆地相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合塔里木盆地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习塔里木盆地的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。
1.知识与技能：掌握塔里木盆地的地理位置和范围，了解其自然环境特点，如干旱、沙漠等，以及塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
2.过程与方法：通过观察地图、案例分析等方法，培养学生地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国丰富多彩地理环境的兴趣，增强学生对家乡和国家的热爱之情，提高学生关心社会、关注生态环境的意识。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点、历史变迁等内容，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
10.请根据本节课所学内容，谈谈你对塔里木盆地自然环境与人类活动的关系的理解。
板书设计
①塔里木盆地的地理位置和范围：新疆南部，我国最大的内陆盆地。
②塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，典型的温带大陆性气候。
③塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现楼兰国等古国。
2.注重对学生能力的培养，设计实践活动和实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.完善教学评价体系，注重对学生学习过程的评价，如学习态度、团队合作、创新能力等，以全面、客观地评价学生的学习效果。
4.加强校企合作，与相关企业或机构合作，为学生提供实地考察和实践的机会，让学生更深入地了解塔里木盆地的实际情况，提高学生的实践能力和职业素养。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点等基本知识。
3.课堂讲解：结合地图、案例等教学资源，详细讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点、发展历程及其在我国历史进程中的地位。
4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨塔里木盆地自然环境对人类活动的影响，以及如何在资源开发过程中保护生态环境。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.塔里木盆地的地理位置和范围：位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
2.塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，属于典型的温带大陆性气候。
3.塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：自古以来就是我国重要的边疆地区，是古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现过楼兰国等古国。
教学难点：
1.塔里木盆地自然环境对人类活动的影响；
2.学生对干旱环境下的生产生活方式的理解。
教学方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究塔里木盆地相关问题；
2.运用地图观察法，让学生通过观察地图，了解塔里木盆地的地理位置和范围；
3.利用案例分析法，以实际案例为例，让学生深入理解塔里木盆地的自然环境特点及其对人类活动的影响；
2.课程平台：人教版初中历史与社会七年级上册教材。
3.信息化资源：互联网、电子地图、相关视频资料等。
4.教学手段：问题驱动法、地图观察法、案例分析法、小组讨论法等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“干旱的宝地——塔里木盆地”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）塔里木盆地的地理位置和范围：新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
（2）塔里木盆地的自然环境特点：干旱、沙漠广布，属于典型的温带大陆性气候。
（3）塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位：自古以来就是我国重要的边疆地区，是古丝绸之路的重要节点，历史上曾出现过楼兰国等古国。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍：《新疆历史地理》、《塔里木盆地史话》等，这些书籍能够为学生提供更多关于塔里木盆地的历史、地理、文化等方面的知识。
（2）纪录片：《塔里木盆地探秘》、《丝绸之路》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解塔里木盆地的自然环境、历史变迁以及在我国历史进程中的地位。
（3）网络资源：搜索引擎中的相关词条、学术文章、地图等，如“塔里木盆地”、“塔里木盆地沙漠”、“塔里木盆地石油资源”等，为学生提供更多实时、权威的信息。
2.教学内容偏重知识传授，忽视了对学生能力的培养，如观察能力、分析能力、解决问题的能力等。
3.教学评价过于注重成绩，忽视了对学生学习过程的评价，如学习态度、团队合作、创新能力等。
（三）改进措施
1.增加学生的参与度，采用多种教学方法，如问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
④塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，重要的能源基地。
⑤塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：人类如何在干旱少雨的气候条件下生产、生活。
⑥塔里木盆地生态环境问题：资源开发过程中的生态环境保护。
⑦塔里木盆地历史案例分析：楼兰国等古国，地理环境对国家兴衰的影响。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍塔里木盆地的自然环境特点时，可以设计一幅沙漠景观图，让学生直观地感受沙漠的壮观和干旱的环境。在介绍塔里木盆地的发展历程时，可以设计一幅古丝绸之路的地图，让学生了解塔里木盆地在我国历史上的重要地位。通过这样的设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕塔里木盆地相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对塔里木盆地知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
教学目标：
1.知道塔里木盆地的地理位置和范围；
2.了解塔里木盆地的自然环境特点，如干旱、沙漠等；
3.掌握塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位；
4.培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：
1.塔里木盆地的地理位置和范围；
2.塔里木盆地的自然环境特点；
3.塔里木盆地的发展历程及其在我国历史进程中的地位。
鼓励学生分享学习塔里木盆地的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的塔里木盆地的地理位置、自然环特点、历史变迁等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的塔里木盆地内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
（4）塔里木盆地的资源：石油、天然气资源丰富，是我国重要的能源基地。
2.教学难点：
（1）塔里木盆地自然环境对人类活动的影响：干旱少雨的气候条件下，人类如何在此地区生产、生活，以及如何应对沙漠环境的挑战。
（2）学生对干旱环境下的生产生活方式的理解：如何引导学生理解在干旱的塔里木盆地，人们如何利用有限的水资源，发展特色农业、绿洲农业等生产方式。