《荡秋千》语文教学设计

教学策略设计
教学环节
具体目标
活动安排
信息技术手段的运用
一、导入新课，
出示目标
二、检查预习》
三、尝试学习
四、合作学习：
五、美读体验。
六、拓展延伸
谈话式导入
（一）导入新课
同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题
（一）自主学习
1.齐读课文，指名用自己的话概括课文主要内容。
2.尝试背诵：自由背诵—同桌背诵—自愿背诵—齐背。
3.自由读文，画出生字词。
（二）汇报交流
（一）合作提示：
1．想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。
2．差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？
3．作者为什么会感到绿野在摇晃？
4．从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？
教学重点
认识六个生字，会写七个生字，激发学生热爱生活，积极进取的思想。
教学难点
认识六个生字，会写七个生字，激发学生热爱生活，积极进取的思想。
学生学情分析
本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心迅速发展时期，他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心，对新鲜事物特别感兴趣，并且经过一年多的训练和培养，具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识，表现欲强。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
5．说说我荡秋千的变化过程？
（二）小组汇报交流。
1、这篇课文共有几个小节？
2、用“鼓励”说一句话。
多媒体课件
教学评价设计
1.评价方式与工具
□√课堂提问□书面练习□制作作品□√测验□其他
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
原文填空：我最喜欢（），虽然（）但清风总像在（）我：（）（）。
备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等：
《荡秋千》教学设计
学习内容设计
教学目标
1、我能有感情地朗读、背诵课文,感悟荡秋千的快乐。
2、我能认识本课双线格里的6个生字,学会书写田字格里的7个字。
3、我能通过学习文中比喻、拟人、夸张等修辞手法,了解作者运用短句的方式,体会这种表达的效果。
4、我能通过课文的学习感受荡秋千的快乐,体会童年生活的幸福。
课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我按照“知——说——悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。