《给图画上色》教学设计

《给图画上色》教学设计
教材简析：
（一）、内容分析:
“给图画上色”是宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版的义务教育教科书小学信息技术三年级（上）第四单元的第三课时，学生在认识“画图”软件的基础上已经掌握了打开、保存文件的方法以及铅笔、橡皮等工具的使用，本节介绍的几种绘图工具的用法及各种上色操作，在“画图”中处于中心地位。

三种着色工具的用法，为今后学习画图技巧做铺垫。

在这几种上色工具中，墨水瓶工具的应用最为广泛，是教学的重点内容。

对喷枪和刷子工具的处理，更注重对学生进行使用技巧的培养。

总之，这三种工具在实际绘制图形时可以提高学生对图形进行着色处理的能力，还可以对所学内容进行综合学习。

（二）学生分析：
我们学校虽然地处县城，但是由于近几年农民工进城热，转入学生多，农民工和外来人员的学生几乎占一大半。

由于家庭条件的不同和学校计算机的有限，他们对信息技术学科基础知识比较薄弱，个体差异很大。

本节课知识点较多，涉及三种上色工具的使用，用一节课的时间解决这么多内容，有点困难，我设计本课，用演示指导，学生自主探究和上机操作为主，重点讲解墨水瓶工具的使用，在学生掌握这一工具后，对后面的两个着色工具很容易掌握。

这样，既符合学生的认知规律，又很好地调动学生学习的积极性。

教学目标：
1、认识基本的涂色工具。

2、学会使用“用颜色填充”工具给图画添加颜色。

3、通过讲练结合法、演示法、启发法等教学方法，培养学生良好的审美能力、操作能力和自主学习能力。

4、培养学生热爱家乡的情感，让他们在学习过程中获得成功的体验，感受学习信息技术的极大乐趣。

教学重点：
对封闭图进行着色的方法。

教学难点：
给图画上色的不同方法和技巧。

教学方法：情景导入法、演示法、自主尝试、合作探究等方法。

教学准备：“我的家乡宁夏川”图画作品。

教学课时：一课时
教学过程：
一、情景导入同学们，请告诉老师你们喜欢什么颜色？
同学们喜欢的色彩可真丰富，（课件出示）老师用同学们喜欢的颜色做了一幅《可爱的宁夏川》图画，漂亮吗？（深褐色的贺兰山下，大地披上了绿妆，浑黄色的黄河水向东奔流，灰色的高速公路，古老的黄河水车，具有民族特色的清真寺……五颜六色的色彩使宁夏川更加秀丽！。

）今天我们就来学习（出示课件）（板书）“给图画上色”。

同学们让我们一起用丰富的色彩来描绘美丽的宁夏川，好不好？
板书：给图画上色。

二、自主探究
1、认识填充工具——五颜六色的墨水瓶。

下面请同学们用最快的速度启动“画图”程序。

师：谁能快速在工具箱里找到“用颜色填充”这个工具？你是怎么找到的？（我把鼠标放在工具箱上，它会显示这个工具的名称）
师：（板书）“用颜色填充”这个工具我们还可以叫它“墨水瓶”。

请同学们点击墨水瓶工具，在画布上移动鼠标，发现鼠标有什么变化？（鼠标指针变成了漏斗形的墨水瓶）
师小结：这时候在颜料盒中选择一种颜色，就可以给图画上色了。

2、学生自主探究。

（1）浓淡可调的喷枪。

教师：请同学们观察一下太阳边缘的黄色光环，它有什么特点吗？
学生回答。

教师：用墨水瓶工具填充的颜色是单一、均匀的，如果想用浓淡不同的颜色来表现朦胧的效果，就需要使用另一种填充颜色的工具——喷枪。

现在请同学们在工具箱中找出这个工具，并试试看如何使用它。

学生尝试自主练习喷枪工具的使用。

教师：请同学们完成课本第48页第2个“试试看”的内容，在画面右上角画一轮红色的太阳，并用喷枪工具在太阳边缘喷上黄色的光圈。

学生看书进行操作，教师巡视指导，并请完成得较好的同学进行演示。

教师：漆黑的夜里，天上繁星点点，一颗彗星在夜空中移动，消失在天际……让我们把这美丽的景象画出来吧!请同学们打开课本，参照第75页“试试看”中图6.32的图画效果，完成这幅彗星图。

学生看书进行操作，教师巡视指导。

教师：当我们用小键盘上的+键或-键控制喷枪的喷头大小时，如果觉得它变得太快了，不好控制，有一个好办法可以解决，同学们想知道吗?
学生回答。

教师：好吧，看老师给你们露两手!
教师示范并讲解怎样通过调整“键盘属性”来设置喷枪太小变化的快慢。

教师：同学们可以自己在课后试一试!
（2）挥洒自如的刷子
教师：在工具箱里有一个工具叫刷子，它的作用类似平常画画时用的油画笔或毛笔，当然也可以作为颜色工具来使用。

请同学们找出这个刷子工具，看看它有几种形状?它们画出来的效果一样吗?
学生尝试自主练习刷子工具的使用方法。

教师：古老的黄河纵贯宁夏山川，就像一条金色的彩带，哺育着宁夏儿女。

现在请同学参照课本第50页“做一做”的操作步骤，用刷子工具在“我的家乡宁夏川”这幅图画中画出黄河。

学生看书进行操作，教师巡视指导，并请完成较好的同学进行演示。

教师：同学们画得棒极了!看来大家对刷子工具的用法都已经掌握了。

现在请同学们完成课本第51页“试试看”的内容，画一个金黄色的月牙儿!
三、练习与展示
教师：请同学们想一想，在画课本第51页“试试看”里的月牙儿时，除了使用刷子工具，你还能用什么工具把它画出来呢?
学生讨论并回答，教师总结。

可以让学生按自己的想法，用其他工具画出月牙儿。

教师：下面请同学们完成“巩固练习”的第3题和第4题。

学生练习，教师巡视指导。

教师针对学生的完成情况，可展示点评几幅优秀作品。

四、评价小结
同学们，今天我们用所学的墨水瓶、喷枪、刷子三种工具打扮了家乡宁夏川，又美化了自己喜欢的景物，可真不简单！希望今后你们能用所学的知识描绘出更多五彩缤纷、艳丽夺目的图画，老师相信你们的明天会是一幅美丽多彩的图画，因为你们都是勤奋、善良的好孩子。

板书设计：给图画上色
工具方法
墨水瓶封闭图形
喷枪调浓淡
刷子自如涂色
教学反思：
本节课知识点较多，设计到三种上色工具的使用。

但由于我课前认真研读教材，使我对关键性的知识内容，如墨水瓶工具的用法，重点进行了讲解；对于喷枪工具和刷子工具主要以学生自主尝试、合作探究为主，教师只进行点拨，充分体现学生的主体作用。

这样做把握住了学生的认知规律，学生对墨水瓶的使用有了初步的感知和操作能力后，对于后面的两种工具，完全可以点到为止，让学生自己探究。

在本节课中，我觉得在“情境引入”和“学习过程”这两个环节有比较好的教学效果。

在新课的开始，我首
先给学生展示了一幅“可爱的宁夏川”的自创画，让学生感受颜色的美丽，从而更好的激发了学生学习本节课的兴趣。

在教学过程中，我运用了形式多样的教学方法，采用了“任务驱动”的教学模式，让学生无论在相同还是不同的知识技能的学习中，体验不同的训练，并使不同感官和思维逐步和谐统一，从而较完美地完成一项学习任务。

学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。

小学生好奇心强，持久性差。

课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。

所以，在教学设计时考虑到小学生的特点，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。

这样的教学收到了良好的教学效果。

当然也有诸多不足之处，在指导过程中，对个别学困生辅导不到位，加上机子少，造成操作能力上的不同差异。