初中生物教学中应用参与式教学法探究

初中生物教学中应用参与式教学法探究
近年来，参与式教学法逐渐受到人们的关注和推崇，这种教学方法既可以提高学生的学习兴趣和参与度，又可促进学生主动探究和思考，具有很好的教育效果。

在初中生物教学中，应用参与式教学法同样能达到良好的效果。

本文将围绕初中生物科学知识，探究参与式教学法在生物学教学中的应用。

一、初中生物教学中参与式教学法的好处
1. 提高学生兴趣和参与度
参与式教育法是一种以学生为中心的授课模式，不像传统的教育方式只是告诉学生知识，而是将学生作为学习的主体，让他们通过互动参与、小组合作等方式，积极参与学习中的每一个环节，这就使得学生兴趣十足，使他们在学习中感到丰富、实用和有益的。

2. 提高学生的生物学知识水平
在学习初中生物知识时，传统的讲授方式常常会出现单调乏味，学生难以理解和记忆的情况。

而参与式教育法则巧妙地将学习和动手实践相结合，使学生通过实践探究来理解知识，提高了学习效果。

学生不同于传统的学习方法，更注重自我发现和实际应用，这使得学生在学习生物知识时更加深刻。

3. 培养学生的团队意识和合作精神
参与式教育法是在小组内完成任务，整合各方面的力量以完成团队共同目标的一种授课模式。

因此，它既可以让学生相互合作，完成一个较大的任务，又能够提高学生的团队意识，促进他们的凝聚力，培养他们的合作精神。

这对于初中生物学而言，是非常重要和有益的。

二、初中生物教学中参与式教学法的实施方法
1. 研究生物学课程以确定课程目标
在实施参与式教育法前，最重要的事情就是要掌握课程内容，然后确定课程目标。

和学生成正面的互动交流，引导他们思考与掌握知识，做到学生的学习效果。

2. 设计切实可行的课堂活动
课堂活动的设计必须符合学生的兴趣和特点，使学生感到自己在参与学习。

通常，这些活动包括小组合作、角色扮演、模拟实验、游戏等。

在实现课堂活动的过程中，必须注意确保学生的学习效果，同时扮演导演的角色，引导学生理解和掌握生物学知识。

3. 要注重课堂的情境创设
和其他教育法类似，参与式教育法同样需要课堂具有一定的情境创设，这样可以增强学生的互动和体验，使学生在潜移默化中融入生物学知识，并让学生能够更好地理解和应用知识。

4.贯彻学生主导思想
参与式教育法注重的是学生主导思想，这意味着，课堂上教师不仅是基于传统的讲授方式，而要更多地让学生去探索和思考问题，他们需要参与到每一个学习主题中。

要同时注意学生的学习效果，给学生提供反馈，引导他们制定下一步的计划。

三、初中生物教学中参与式教学法的案例
1. 研究生物环境
通过团队合作，学生们可以关注和研究生物的生存环境，从而探究自然生态从数量，种类，分布等方面反映生物适应环境的各种策略和规律。

在这种情况下，学生将具有独立探究、思考和质疑的能力，这极大地促进了学生们的生物学知识。

2. 开展校园生物调查
学生们可以在课堂上组成小组，调查校园的人工生态环境，从而了解不同生物对环境的适应。

在课堂上，学生们将学习到如何进行科学勘探，如何进行数据统计和图形绘制，并学习到生物和环境的相互作用，包括物种适应性遗传和自然选拔等方面的知识，是一项很好地教育项目。

3. 外在性状的探索
生物的身体构造研究反映了生命适应环境的理念，同时也揭示了生物的许多奥秘。

在实施参与式教育法时，教师可以提供一
系列生物外在性状，并通过活动促进学生去思考，感性认识各种学科知识，例如生物的体型、毛色、骨骼结构、运动方式等。

四、参与式教学法的局限性
尽管参与式教育法对于初中生物学教育是非常有效的，但也有些局限性。

首先，它不容易满足教学内容的全面覆盖，教师需要有一定的耐心和创造性地调整和组织课堂活动。

其次，参与式教育法往往需要更多的特殊设备或资金，不同学校的情况也不一样。

因此，在实施该教学方法时需要权衡各方面的利弊。

五、总结
参与式教育法注重的是学生的主动参与和较主动的学习过程，与传统的讲授教育方式相比具备更优秀的教育效果。

在初中生物教育中，应用参与式教育法，不仅可以提高学生的参与率和学习效果，而且可以培养学生的团队意识和合作精神，是极为有效的教学方法。

最后，在实施该教育方法时要注意时刻留意学生的反馈，以便及时调整教学活动，提高教育质量。